錢進 李衛(wèi)國
教材分析
《都市精靈》是一篇文質(zhì)兼美的隨筆，文章語言精練雅致而又通俗。作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實，選取豐富、翔實的材料，涉及歷史和現(xiàn)實，通過對比，明確提出每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物的觀點，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表議論，指出人與鳥、魚、獸必須友好相處。
教學(xué)情境設(shè)計
本教學(xué)情境內(nèi)容一教時。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，整體感知，準確而快速地提煉出作者的觀點，把握散文形散而神聚的特點，領(lǐng)會作者的寫作意圖，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。
三維目標
1．知識與能力
誦讀課文，品味文章用精練雅致而又通俗的語言表現(xiàn)出人與動物和諧共處的美妙畫面，體悟作者對人類的霸道使動物失去活力乃至失去生存空間這一問題的深沉思考。
2．過程與方法
反復(fù)朗讀，從有效誦讀出發(fā)，體會文章強烈的對比效果，領(lǐng)會文章深邃的思想內(nèi)涵。
3．情感態(tài)度價值觀
引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對動物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動物，與動物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應(yīng)該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。
教學(xué)重點：學(xué)會通過閱讀、品味、感悟來理解文中作者的情感。
教學(xué)難點：準確把握作者的觀點，分析作者是如何通過翔實的材料來證明觀點的。
教學(xué)方法：
借助多媒體課件和博客、Moodle平臺，運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生誦讀、感悟、合作探究。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（播放鳥鳴音樂）同學(xué)們，請大家閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如果在這樣的音樂聲中開始我們一天的工作，感覺如何。(舒適、愜意……)然而，在我們今天居住的城市里，還能聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
【設(shè)計意圖】在舒緩優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生放松了心情，在老師優(yōu)美語言營造的氛圍中感受生活的美好，并隨著老師問題的引導(dǎo)展開思考，在深思中進入文本。
二、誦讀課文，識精靈形象
1、用自已喜歡的方式閱讀課文，感知課文內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，從讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
2、在神話傳說中，“精靈”是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。請學(xué)生說說文中的 “精靈”是指什么？作者又寫到了哪些精靈？它們在作者筆下是什么樣的形象？
【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話，學(xué)生通過朗讀進入文本，并在老師引導(dǎo)下初步感知精靈形象，感受作者寄托在精靈身上的情感。
3、你對作者所描繪的這些精靈有怎樣的看法和認識呢？請學(xué)生談?wù)劯惺堋?nbsp;
【設(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生個性化的行為，老師要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學(xué)生暢所欲言，談出自已獨特體驗，
三、默讀課文，感全文思路
1、學(xué)生默讀課文，思考：課文描繪了幾幅畫面？并用簡明語言概括。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，并得到提高語言概括能力的鍛煉機會。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生賞讀這幾幅畫面，并分析這些畫面之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中有所感悟，領(lǐng)會畫面之間的對比關(guān)系。
3、合作討論：作者為什么要詳細描繪這幾幅反差極大的畫面？
【設(shè)計意圖】通過自主分析，合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能由表及里、由淺入深地認識到動物對每座城市的重要性，意識到作者描繪這些畫面是要為闡述自已的見解作鋪墊的，從而整體感知課文寫作思路，為下面深入分析文本提供便利。
四、跳讀課文，探文章主旨
1、尋找發(fā)現(xiàn)：文中哪些句子明確表達了作者的觀點？
【設(shè)計意圖】初二學(xué)生已初步掌握了快速閱讀、篩選信息的基本方法。通過快速閱讀，增強學(xué)生對文章主題的把握能力。
2、合作探究：這些語句如何理解？
【設(shè)計意圖】把握作者從歷史到現(xiàn)實，逐層深入的論證過程和嚴密的思維邏輯，引導(dǎo)學(xué)生意識到鳥魚獸是衡量一個城市人類意識的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的標準。
3、深入挖掘：“現(xiàn)代意識”的真正含義是什么？
【設(shè)計意圖】這一部分的設(shè)計是讓學(xué)生在閱讀中思考，挖掘出本文的意旨。
五、品讀課文，賞精美語言
1、 組織學(xué)生找出并朗讀能表現(xiàn)動物可愛，體現(xiàn)人與動物和諧的語句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學(xué)之間相互補充，
預(yù)設(shè)：1）、1段中連續(xù)使用“跳來跳去”“飛來飛去”“叫來叫去”三個句式一樣的短語表現(xiàn)鳥兒的歡樂和活躍，充分說明人與自然和諧相處。
2)、 9段中“漫步 ，白白胖胖 ，小胖手”描繪了孩子和鴿子的憨厚活潑，表現(xiàn)人與自然和諧相處的幸福畫卷。
---------說明這些城市人類意識的自覺程度高，生活環(huán)境的質(zhì)量優(yōu)。
【設(shè)計意圖】教會學(xué)生賞析語言的方法。尊重學(xué)生的個性化理解，鼓勵生生之間的補充和互動評價，教師作必要的點撥和引領(lǐng)。
2、組織學(xué)生用勾畫圈點法找出體現(xiàn)人與動物不能和諧相處的語句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學(xué)之間相互補充。
預(yù)設(shè)：1）、第4段中“忙碌的大城市”暗示人們?yōu)榱俗约旱睦娑区B兒失去自己的家園。
2）、4中“居高臨下”原意是處于有利位置。在文中表明鳥在城市里已沒有自己的安身之所。
---------說明這些城市人類意識的自覺程度低，生活環(huán)境的質(zhì)量差。
【設(shè)計意圖】通過閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書動筆習(xí)慣，從品味語言，分析關(guān)鍵詞句的角度，明白動物漸漸稀少或逐漸滅絕的原因是由于人類的霸道，體會作者對現(xiàn)代社會的針砭之意，明確文中的記敘描寫服務(wù)于觀點的道理，更準確的把握散文“形散而神不散”的特點。
六、延伸課外，增環(huán)保意識
1、我們班級博客上將開設(shè)專題 “動物先進事跡報告會”，請你以其中的一種小動物的口吻，利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，在博客上寫一寫“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻。
【設(shè)計意圖】借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生去提高搜集知識的能力，并借助博客進行合作交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對語文學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生寫作能力。
2、 “由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！比祟愒鯓硬拍芸朔约旱摹鞍缘佬袨椤保Ｗo好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處呢？聯(lián)系平時所了解的一些情況，在學(xué)校網(wǎng)站的Moddle平臺上說說你的看法。
【設(shè)計意圖】借助Moodle平臺進行合作交流，進行適度的拓展延伸，將課堂教學(xué)延伸到課外，拓展語文學(xué)習(xí)時空，提升語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。
板書設(shè)計：
一景
行宮 一寶 北京 鳥類稀少
一幸事
北京 幾十年前：烏鴉成群飛舞 現(xiàn)在：兩只大呆鳥 形
昆明 成千上萬只紅嘴鷗過冬
上海 鴿子漫步 散
舊金山 海獸海鳥之城
對 比 而
鐘愛的小動物成為標志和象征
神
人類意識的自覺程度
鳥魚獸是衡量標準 聚
生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度
與狼共舞----------------------------------------- 孤城寡人
人與自然和諧相處
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