《石縫間的生命》教案(語(yǔ)文版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

１、反復(fù)誦讀，把握文章主旨。

２、品味文章語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

３、聯(lián)系生活，感悟人生，領(lǐng)會(huì)文章對(duì)生命力的禮贊。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章主旨，品味文章語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的含義。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教具：

多媒體

教時(shí)：

一課時(shí)

布置預(yù)習(xí)：

讀課文，借助工具書掌握文中生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)：

抽生讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：

潸然　　采擷　　吮吸　　扼制　　貧瘠

枯萎　　狹隘　　不屑　　佐餐　　駕馭

藤蔓　　繁衍　　怨艾　　黑黝黝

二、整體感知：

聽(tīng)課文錄音，思考下列問(wèn)題：

１、“石縫間的生命”具有什么精神？

（“石縫間的生命”具有在艱苦乃至惡劣的環(huán)境中，不失生命的尊嚴(yán)、頑強(qiáng)拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。）

２、文章第一句話“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下”，作者為什么“感動(dòng)得潸然淚下”？這句話在文章中有什么作用？

（原因要點(diǎn)：敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是文章的文眼，起了開(kāi)門見(jiàn)山的作用。）

３、作者選擇了哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點(diǎn)？

（野草：生機(jī)不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色）

４、文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出概括性的詮釋和理解？

（第九段）

三、研讀賞析：

Ａ、揣摩語(yǔ)言：

生再讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者情感的句子，邊劃邊體會(huì)這些句子的作用。

Ｂ、自主、合作、探究：

劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。重點(diǎn)突破：

① 第五段中“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”具體指什么？

（被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生長(zhǎng)在石縫間，是指環(huán)境對(duì)生命成長(zhǎng)的限制、約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，環(huán)境可以從外部來(lái)改變和影響生命的發(fā)展。）

② 在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系？說(shuō)明了什么？

（是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，說(shuō)明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。）

③ 第九段說(shuō)石縫間頑強(qiáng)的生命,是生物學(xué)的,哲學(xué)的、美學(xué)的，如何理解？

（生物學(xué)的：生命本向是尊貴的，有權(quán)自認(rèn)為輝煌，生機(jī)不可遏制。哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著，適者都是強(qiáng)者，生命就是拼搏。美學(xué)的：不僅裝點(diǎn)荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。）

④文章結(jié)尾說(shuō)“石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面？

（可從以下方面分析：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)境、顯示生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來(lái)重要啟示等）

⑤為什么文章開(kāi)頭說(shuō)石縫隙間的生命是“倔強(qiáng)的生命”，結(jié)尾說(shuō)它是“頑強(qiáng)的生命”？首尾兩段間是什么關(guān)系？

（作者透過(guò)生命個(gè)體在與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中的“倔強(qiáng)”，深刻認(rèn)識(shí)到了生命力的“頑強(qiáng)”。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。）

四、歸納小結(jié)：

這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動(dòng)著對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但正是在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動(dòng)著我們。

五、拓展練習(xí)：

１、下列五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最相近？（）

　A．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)。--（意大利但丁）

　B．離離原上草，一歲一枯榮--（唐白居易）

　C．咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。--（清鄭板橋）

　D．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生--（唐白居易）

２、人類的生命中有沒(méi)有這樣“石縫間的生命”呢？試舉個(gè)例子。

六、布置作業(yè)：

搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章，小組交流。

六、結(jié)束語(yǔ)：

本篇文章充滿著作者對(duì)自強(qiáng)不息的生命力的感慨，對(duì)壯麗人生的禮贊，石縫間的生命是困厄中的人生的象征，它那頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的生存意識(shí)和敢于戰(zhàn)勝困境的作為是我們的好榜樣。愿每一位同學(xué)都能做生命的強(qiáng)者。　　　　