激發(fā)興趣，精選精修，備戰(zhàn)高考----辨析并修改病句教學(xué)探討(人教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

激發(fā)興趣，精選精修，備戰(zhàn)高考

----“辨析并修改病句”教學(xué)探討

盧春杰

一、探討任務(wù)

1、確定具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；

2、探討選修課常規(guī)教學(xué)如何落實(shí)興趣教學(xué)原則，如何體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、《大綱》《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考綱》中的相關(guān)內(nèi)容

1、《大綱》

①進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲，錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。③、大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。④、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

2、《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

①、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。②、學(xué)一點(diǎn)語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)，嘗試用所學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)言文字運(yùn)用中的現(xiàn)象，有興趣探索語(yǔ)言文字方面的規(guī)律和問(wèn)題。 ③、掌握語(yǔ)言文字法規(guī)的重要內(nèi)容，逐步形成語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。④、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，學(xué)習(xí)觀察和思考語(yǔ)言文字運(yùn)用中的新現(xiàn)象和新特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析和糾正語(yǔ)言文字使用中的錯(cuò)誤。⑤、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。⑥、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、《09年考綱》

①、正確使用詞語(yǔ)。②、辨析并修改病句。③、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

三、確定教學(xué)內(nèi)容

（一）、“辨析并修改病句”的幾大板塊

1、詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）用錯(cuò)

2、六種典型病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明

3、敬語(yǔ)謙語(yǔ)用錯(cuò)及語(yǔ)言色彩用錯(cuò)

（二）、本次備課重點(diǎn)內(nèi)容：《考綱》中劃定的六種病句

1、知識(shí)體系

①、病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。【我將具體的類別及修改方法用課件展示一下。課件內(nèi)容如下：

1、搭配不當(dāng)（換） ①、主語(yǔ)謂語(yǔ)搭配不當(dāng)；

②、主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；

③、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；

2、成分殘缺或贅余 ①、成分殘缺（添）

②、成分贅余（刪）

3、語(yǔ)序不當(dāng)（調(diào)） ①、中心語(yǔ)的修飾語(yǔ)位置不當(dāng)；

②、虛詞位置不當(dāng)；

③、排序不當(dāng)。

4、結(jié)構(gòu)混亂 ①、格式混用（刪）；

②、中途易轍。（添）

5、不合邏輯（1）、概念不恰當(dāng)

①、用錯(cuò)概念；（換）

②、偷換概念；（換）

③、混雜概念。（刪或加“等”字）

（ 2）、判斷不合理

①、自相矛盾；（刪或換）

②、前后句不對(duì)應(yīng)；（刪或添）

③、否定不當(dāng)（刪）；

④、主客倒置（調(diào)）。

6、語(yǔ)義不明（修補(bǔ)） ①、“口頭歧義”與“書(shū)面歧義”；

②、“詞匯歧義”與“組合歧義”；

③、“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義”與“語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義”。】

②、辨識(shí)方法：語(yǔ)感法、類比法、緊縮法、排除法（4選1）。

③、修改方法：換、刪、調(diào)、添。

2、教學(xué)目標(biāo)

①、知識(shí)目標(biāo)：了解六種病句的基本特點(diǎn)，了解每一類病句的各種情況。

②、能力目標(biāo)：掌握辨析與修改病句的基本的方法和技巧，增強(qiáng)正確使用漢民族語(yǔ)言文字的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

③、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的情感。

3、重點(diǎn)：六種病句的辨析

4、難點(diǎn)：成分復(fù)雜的病句的辨析

5、授課對(duì)象：松花江中學(xué)高中二年級(jí)學(xué)生。

學(xué)生因班型不同而有不同特點(diǎn)，不同班型的學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)、知識(shí)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面存在較大差異。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，因材施教。

四、確定教學(xué)步驟與方法

1、幾大板塊分四步走

①、分散難點(diǎn)，詞義方面的病句，放在《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第四課“詞語(yǔ)萬(wàn)花筒”中解決，語(yǔ)體色彩感情色彩方面的病句，放在第六課“語(yǔ)言的藝術(shù)”中解決。②、突破重點(diǎn)，用8節(jié)課對(duì)考綱中給出的6種病句類型，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。③、查補(bǔ)遺漏，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，補(bǔ)充學(xué)習(xí)辨析修改高考試卷超綱題涉及到的幾類病句和教材忽略了的用錯(cuò)敬語(yǔ)謙語(yǔ)的一類病句。④、整合復(fù)習(xí)，高三總復(fù)習(xí)的時(shí)候，將這分散了的幾個(gè)部分整合到一起。

2、六類病句，8課時(shí)完成�？筛鶕�(jù)班型做適當(dāng)調(diào)整。

①、第一課時(shí)：辨析并修改“語(yǔ)序不當(dāng)”類病句。②、第二課時(shí)：辨析并修改“搭配不當(dāng)”類病句。③、第三課時(shí)：辨析并修改“成分殘缺或贅余” 類病句。④、第四課時(shí)“辨析并修改“結(jié)構(gòu)混亂”類病句。⑤、第五課時(shí)：辨析并修改“不合邏輯”類病句。⑥、第六課時(shí)：辨析與修改“表意不明”類病句。⑦、第七課時(shí)：小結(jié)與復(fù)習(xí)。⑧、第八課時(shí)：小測(cè)驗(yàn)。

對(duì)“辨析并修改病句’”的重要性”，第一課時(shí)略做說(shuō)明，“辨識(shí)方法”第二課時(shí)處理，“修改方法”分散到各課時(shí)中處理。

(從07、08兩年的高考卷中的分值看其重要性：07①卷客9分主5分計(jì)14分。②卷客6分主9分計(jì)15分。

08①卷客6分主4分計(jì)10分。②卷客6分主9分計(jì)15分）。

3、針對(duì)這8課時(shí)確立幾種教學(xué)原則

①重實(shí)踐，輕理論；②由淺顯，到復(fù)雜；③精選、慎用例句。④讓趣味性貫穿教學(xué)始終。⑤講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)。

4、具體方法

①激發(fā)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)；師生互動(dòng)、合作探究；②、貼近高考、聯(lián)系生活；③使用多媒體。

五、課時(shí)舉例

以第六課時(shí)（辨析與修改“表意不明”類病句）的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)兩個(gè)任務(wù)做進(jìn)一步探討。

（一）、導(dǎo)入新課

【因?yàn)檫@次教學(xué)以落實(shí)興趣教學(xué)原則為重點(diǎn)，所以我先簡(jiǎn)述一下我對(duì)興趣教學(xué)的理解。播放課件：

教師激發(fā)興趣

任務(wù) 吸引你的眼球，留住你的心

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

狀況被動(dòng)地來(lái)，主動(dòng)地不走了

做法先是迎合學(xué)生的現(xiàn)有興趣，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化興趣，轉(zhuǎn)化興趣的內(nèi)容，興趣的結(jié)構(gòu)、興趣的品位，最后是發(fā)展和保持興趣使學(xué)生的高品位興趣由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由暫時(shí)興趣而為持久興趣。

譬如蜜蜂采蜜，其實(shí)蜜蜂沒(méi)有采蜜，采的是花粉，然后釀蜜。

花兒為了找來(lái)蜜蜂給他傳粉，就長(zhǎng)出鮮艷的花朵，一品紅沒(méi)有鮮艷的花朵，就長(zhǎng)出紅色的葉子來(lái)吸引蜜蜂的眼球，蜜蜂來(lái)了，見(jiàn)到花粉，就不走了，后來(lái)走了，回去呼朋引伴，都來(lái)了。關(guān)鍵的東西，不是花瓣的顏色，而是蕊上的花粉。沒(méi)有花粉，蜂的心就不會(huì)留下來(lái)，還會(huì)說(shuō)，花兒是個(gè)大騙子。

周杰倫《青花瓷》就是花瓣14151015就是花瓣。語(yǔ)文教學(xué)的花粉就是特點(diǎn)、方法、技巧，分?jǐn)?shù)是蜜，真實(shí)的生活本領(lǐng)是蜜。蜜有了，興趣就持久了。

激發(fā)興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、花瓣（迎合） 14151015

《青花瓷》

二、花粉（引導(dǎo)保護(hù)）知識(shí)、能力、情感

特點(diǎn)、方法、技巧

三、蜜（提升）分?jǐn)?shù)

生活本領(lǐng) 】

1、教師與學(xué)生互動(dòng)

①、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲《青花瓷》【周杰倫08春晚演唱的歌，“青花瓷”一定是有磁力的】

②、教師：“天青色等煙雨，而我在等你”，一首多么深情的歌曲，卻命運(yùn)多舛。先是歌詞的專業(yè)內(nèi)容在08年春晚后遭專家質(zhì)疑，而隨09年的來(lái)臨，語(yǔ)法又惹爭(zhēng)議。這語(yǔ)法上的爭(zhēng)議因何而起呢？

③、教師出示“北大09年自主招生考試”試題中的一道辨析病句題

從語(yǔ)法角度分析下列病句錯(cuò)在何處：

（1）我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)

（2）素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡【這一句是周杰倫的歌《青花瓷》的第一句歌詞，學(xué)生天天哼哼的。看到北大這樣做，會(huì)產(chǎn)生一些復(fù)雜的感情的----無(wú)論是州的歌，還是北大的自主招生，都會(huì)刺激學(xué)生的神經(jīng)的】

（二）、引導(dǎo)學(xué)生辨析“表意不明”類病句【本節(jié)課第一大任務(wù)】

1、教師：著名辭賦專家熊篤在辨析上面兩個(gè)句子時(shí)說(shuō)：“在詩(shī)詞和歌詞中為了對(duì)仗工整韻律和諧省略一些成分很普遍，但前提是不能引起歧義�！逼缌x就是表意不明確，那么我們來(lái)看看上面哪一句歌詞表義不明確。

2、師生互動(dòng)，辨析病句“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。”（重音）【初識(shí)歧義句，轉(zhuǎn)入正題】

3、師生互動(dòng)，辨析第一組“表意不明”類病句【熟識(shí)歧義句，并未本節(jié)課第二大任務(wù)“修補(bǔ)歧義句”做準(zhǔn)備， “修補(bǔ)歧義句”也使用這些例子，都是教材上的例句，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，例句不難，但仍以教師講解為主�！�

①、臺(tái)大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥。(結(jié)構(gòu))

②、電監(jiān)會(huì)設(shè)立六區(qū)域電力監(jiān)管局。(修飾對(duì)象)

③、兩代教授，人格不同。（停頓）

④、新生市場(chǎng)苦熬淡季。（詞義）

⑤、我和凌風(fēng)挺好的（詞性）

4、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辨析第二組“表意不明”類病句【熟識(shí)各種類型的歧義句，從語(yǔ)感切入，回避理論分析】

①、他原來(lái)住在這里。（同音詞）

②、他說(shuō)菜不熱了。（多義詞）

③、上午她接待了兩個(gè)外語(yǔ)學(xué)院的老師。(修飾對(duì)象)

④、我們要進(jìn)口鋼材。（結(jié)構(gòu)，與進(jìn)口構(gòu)成偏正，還是與鋼材構(gòu)成動(dòng)賓）

⑤、反對(duì)的是少數(shù)人。（施動(dòng)，受動(dòng)）

⑥、北山公園柞樹(shù)最多。（重讀）

5、播放09年3月31日“今日說(shuō)法”欄目“小財(cái)神借錢(qián)”節(jié)目。請(qǐng)同學(xué)們看一張借據(jù)，診斷一下它的“病情”。

借據(jù)

孫章義于2006年5月1日借張武德20000元人民幣蓋房。

20008年5月1日前還清。

孫章義（手印）張武德（手�。�

【用一件有趣有意義的故事，上承歧義句辨析，下啟歧義句修改，順便給學(xué)生提提神，此節(jié)目在中央電視臺(tái)網(wǎng)站下載】

(三)、學(xué)生“自主、合作”，“探究”消解歧義的方法【本節(jié)課第二大任務(wù)，學(xué)生通過(guò)“自主合作探究”的方式完成。由于已經(jīng)在第一項(xiàng)任務(wù)里做了鋪墊，這一部分理解起來(lái)不會(huì)很難】

1、自學(xué)教材“妙手回春解歧義”部分。

2、如果有疑問(wèn)，向其他同學(xué)請(qǐng)教。

3、教師檢測(cè)

試用“修改法”和“補(bǔ)寫(xiě)法”分化下面歧義句的意思

①、還有沒(méi)有買(mǎi)票的？（停頓）

②、還欠款2 萬(wàn)元。（多音字）

(四)、課堂練習(xí)【單項(xiàng)練習(xí)，是為了降低難度，練高考卷，是為了增加難度。保護(hù)興趣，增強(qiáng)能力】

辨析第三組“表意不明”類病句

①、市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。（07江西卷）

②、王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。（07廣東卷）

③、根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（07安徽卷）

④、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（2005年高考天津卷）

解析：例1“嚴(yán)禁”的賓語(yǔ)是個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢？表意不明。例2“看了十天的報(bào)紙”有歧義，是看了“十天報(bào)紙”，還是看了“十天的報(bào)紙”？表意不明。例3“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。例4可理解為名詞“晚上”或動(dòng)詞“上來(lái)”。

五、布置作業(yè)

1、教師：復(fù)旦大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師吳禮權(quán)說(shuō)：“流行歌曲《青花瓷》中的歌詞到底有沒(méi)有病句呢？我的答案是，有。那么，其首句‘素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡’是否就是一個(gè)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的‘病句’呢？我的答案則是，未必。”吳教授這樣說(shuō)的理由可能是什么呢，大家討論討論�！疽坏廊の额}，繼續(xù)吊學(xué)生的胃口】

2、做練習(xí)題【四選一，難度增加】

①、下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是（04全國(guó)①卷）

A. 松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。

B．美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。

C. 世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。

D．這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有巷不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。

②、下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是（05全國(guó)②卷）

A．印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。

B．今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。

C．祈愛(ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。

D．因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。

（基于“學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)”的原則，課堂練習(xí)和家庭作業(yè)都沒(méi)有練習(xí)修改歧義句。辨識(shí)功夫練好了，再練習(xí)修改，這里安排學(xué)習(xí)修改歧義句，主要出于避免較長(zhǎng)時(shí)間做一件事造成大腦疲勞的考慮）

六、這一節(jié)課在《青花瓷》歌聲中結(jié)束。

附錄

（四）快速辨識(shí)病句妙法

1、關(guān)注句中的介詞（缺主語(yǔ)）；

2、關(guān)注程度副詞（贅余或歧義）；

3、關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（語(yǔ)序不當(dāng)）；

4.、關(guān)注代詞（指代不明）*

5、關(guān)注兩面性的詞語(yǔ)（不合邏輯之前后句不對(duì)應(yīng)）；

6、關(guān)注并列短語(yǔ)（不合邏輯之混雜概念或一詞語(yǔ)與其他成分不搭配）；

7、關(guān)注戒語(yǔ)（不合邏輯之否定不當(dāng)）。

8、關(guān)注一些特殊的短語(yǔ)（結(jié)構(gòu)混亂）。“目的是為了”“大多以……為主”

“減少了……倍”“約……左右”“達(dá)……多（以上）”