作者：彭惠軍
現(xiàn)在，很多老師對90后孩子的教育是怨聲載道，都說這一代農(nóng)村孩子教育起來特費勁。普遍情況是：貪玩不愛學習，對長輩不尊敬，對人沒有禮貌，沒有同情心，不知道感恩，沒有團隊精神，紀律觀念差，不好管理�？雌饋�，他們是一無是處，其實，這也不盡然。但是，這一代農(nóng)村孩子在成長的過程中是歷盡艱辛，他們?nèi)淌苤鴮ψ约鹤钣H人的思念，在癡盼與夢想中長大；當自己最親的人已在身邊時，他們反而感到陌生，因為這一張面孔與自己模糊的夢境相差太遠；當他們從窮山僻壤中邁進高樓林立中時，周圍的一切是那么地讓人感到眼花繚亂，心中的驚奇與膽怯，一時讓他們頭暈目眩，無法接受；長期與父母分離，使他們已經(jīng)忘卻什么是父慈母愛，突然和這對叫做父母的人在一起，突然得到太多的親情與愛，使他們一下受寵若驚，無福消受。他們心理的變化，甚至心理性格發(fā)展的畸形，難道要讓這些深受遺棄與傷害的幼小心靈來承擔嗎？我想：應該負主要責任的應該是社會、父母。細細分析起來，這一代小孩心理性格的發(fā)展失調(diào)主要應該由以下幾種原因造成：
一、 留守多年，心靈上陰影太濃
80年代初，中國的改革開放政策給中國大地帶來勃勃生機，農(nóng)村民工如滾滾春潮涌向沿海開發(fā)城市，他們?yōu)榱吮M快擺脫祖祖輩輩的赤貧，背井離鄉(xiāng)，闊妻別子，來到這些陌生的剛剛開始開發(fā)的城市，流血流汗，為了讓家人不再過貧困的生活，他們只能將自己嗷嗷待哺的孩子忍痛扔給年邁的父母，只身南下。而這些無辜地被父母扔下的幼小孩童從此就成了無父無母的形式上的孤兒。
他們沒有了父母的疼愛，在他們細小的心靈里，父母成了電話那邊一個神秘的符號，只聞其聲不見其人的抽象的東西，有的父母甚至將撫養(yǎng)孩子的義務全權(quán)交給長輩，對孩子的教育與成長不聞不問，以至在他孩子的幼稚的心目中只知道世上有爺爺奶奶，不知爹媽為何物。
會經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，因心中再也無法承受對孩子的思念，擠完火車擠汽車，下了汽車坐馬車，辛辛苦苦到達家中，終于看到自己魂牽夢系的孩子時，孩子給他們的卻是一個陌生的眼神，躲藏在爺爺奶奶身后不敢出來見人，你想去抱抱他吧，他就是抱著老人的雙腿不放，爸爸、媽媽也不會叫……。經(jīng)過幾天的努力，終于可以讓你抱了，甚至怯生生地叫你一聲爸、媽了，可做父母的假期也要到了，又要到千里之外的異國他鄉(xiāng)去賺錢養(yǎng)家了。當一步一回頭，一把眼淚一把鼻涕地離開，再次投入到緊張的工作中去時，遠方那個幼小的時刻盼望父母回來的小孩童又會暫時被父母拋到了腦后。隨著時間的流失，爸爸、媽媽在小孩的心中又變成了一個只有聲音的模糊概念。如此幾年，小孩的個頭長高了，年齡增大了，可是在他們的心中，父母永遠是個并不具體的思念，慢慢變成一種茫然的隱痛。而在另一方面，爺爺奶奶或外祖父外祖母在他們心中卻是他們唯一的依賴，這些老人們照顧小孩的吃喝拉撒及其泠曖是無微不至，但對于孩子的教育，包括知識、心理、行為習慣的教育與培養(yǎng)，大多老人是一竅不通，只是一味的嬌慣，一味的縱容，讓小孩子過著飯來張口，衣來伸手的生活，盡量的滿足孩子的一切合理、不合理的要求，如此一來，好心做了壞事，無形中養(yǎng)成孩子懶惰、驕橫霸道、沒有同情心、沒有長幼觀念、缺少文明禮貌、不愛學習或者由于不良的教育方式而引起的性格內(nèi)向，不善于與人溝通交流，不善言辭。將孩子的心理發(fā)展引入一個難以校正的誤區(qū)。
這種由于缺少父母之愛而形成的心理陰影長期地占據(jù)在孩子的內(nèi)心深處，影響著他們的心理正常發(fā)育，使他們產(chǎn)生對父母的怨恨，讓他們與父母之間的感情鴻溝越來越寬，如果得不到及時有效的補救，后果將會相當嚴重，甚至會影響到孩子的一生。
二、 生活環(huán)境的巨變引起的心理變化。
當家中的老人一遍遍打來電話，稱孩子不聽話，學習成績差，一天到晚到處跑，躲著不上學，自己再也管不住，要求將小孩帶出來時，這些父母們才感到問題的嚴重性，才考慮將孩子帶在自己身邊�？蛇@個時候的父母們，在外打拼了近十年，已有了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，有的甚至有了自己的事業(yè)，自己的工廠，自己的商店，有的已成了公司的骨干或股東。錢是有了不少，可事情更多更忙了，雖然表面上將孩子帶到了自己的身邊，可實際給孩子的關(guān)心卻是少得可憐，甚至有的父母將小孩的學習與成長全權(quán)托付給老師，自己竟然不聞不問，小孩子的學習他不理，小孩子的心理狀況他不理，整天除了忙上班或者生意就是泡在麻將桌上，甚至自己打牌或者和一些朋友聚會做大人游戲時無視小孩的存在，也不管自己或朋友的言行對小孩有沒有負面影響，到頭來，小孩跟著父母出來，不但沒有得到應有的正當教育，反而受到的影響更差，學得更壞。
而另一方面，很多農(nóng)村小孩，從前在家鄉(xiāng)很難上一次街，很難趕一次集，很難見到陌生的人，對于風景他們或許一點也不陌生，可對于熱鬧，他們是既高興又害怕，喜歡熱鬧是孩子的天性，害怕是他們畢竟沒有見過什么大場面。當他們突然被帶到這個高樓林立，燈紅酒綠的社會中來時，他們強烈的好奇心一下子就會被這花花綠綠的生活與形式抓住，一開始或許會因為不熟悉這個全新的生活環(huán)境而不敢放開手腳，但小孩子飛快的模仿能力與天性好奇，會使他們不自覺地被一些新穎的玩意兒所吸引，這個時候，我們的父母們?nèi)绻驗樽约汗ぷ骰蛏獾拿Χ韬鲂『⒆有睦砑毼⒆兓蝗ゼ皶r做心理輔導加以糾正指導的話，小孩子的行為習慣，性格品質(zhì)的發(fā)展形成可能會從此走上歪曲之畸路。
在這些新奇的玩意兒中，他們最容易接觸的可能是網(wǎng)絡與游戲機，網(wǎng)絡是個讓歡喜讓人憂的東西，其中精華為少，但有不少不良之徒，昧著良心利用網(wǎng)絡賺錢，不擇手段，將諸多對青少年身心有嚴重危害的糟粕污穢之物也放在網(wǎng)上，少年兒童心理發(fā)育尚未健全，心理抵抗力與防御能力極低，這時我們的父母們又因為沒有時間教育或管理自己的子女們，將孩子一個人放在家中，除了錢外什么也沒能給孩子，無形中給孩子創(chuàng)造了一個迷戀網(wǎng)絡、迷戀游戲的機會和條件，這時的父母沒能及時地去引導教育甚至限制他們，他們很容易深陷其中無法自拔，除了網(wǎng)絡和游戲他們對學習、對正常的生活習慣養(yǎng)成、對文明禮貌、對正當?shù)娜穗H交往全然沒有興趣，一步步變得不學無術(shù)，甚至大手大腳花錢，到?jīng)]有錢花的時候還很有可能走上邪路，變成一個真正的問題少年。
三、 多年的感情虧欠，父母補償式教育帶來不良后果。
在外闖蕩數(shù)年，有不少父母在物質(zhì)上有了一定的基礎(chǔ)，工作事業(yè)上也初有成就，所謂吃住不愁，唯一讓他們心有愧疚的就是對孩子所欠的父愛、母愛，當自己的心肝寶貝現(xiàn)在能來到自己身邊，終于可以與自己一起享受自己數(shù)年來打拼來的勞動成果時，他們是無比的高興與自豪，在他們心中，他們擺脫貧困的理想終于實現(xiàn)了，他們終于可以為家庭，為子女創(chuàng)造出了一個好的生活環(huán)境，他們內(nèi)心充滿了成就感。在這種生活無憂的情況下，他們就會特意地對原來被自己留守在家的孩子以愛的補償。
我們不能說補償愛有錯，但我必須提醒各位有類似情況的家長們，補償愛一定得有度。有些父母力所過及地滿足孩子的物質(zhì)需求，沒有理由地由著孩子性子，也不管孩子的要求是否合理、行這是否正常，一味的縱容，一味的滿足，到頭來孩子會形成一種無限制的依賴，與過分的以自我為中心，不顧及別人感受，極度的自私。這種過度霸道性格會使他與周圍的人無法正常相處，容易被人孤立。在學校里會出現(xiàn)目中無人，容易與同學發(fā)生沖突，樂意拉幫結(jié)派充大哥，惹事生非，無法沉下心思到學習，老師對他的教育，他聽不進出，反而認為老師是讓他難堪，更容易產(chǎn)生對老師的逆反心理，從而心理上與老師對抗，影響自己的學習，影響良好習慣形成及優(yōu)良品質(zhì)品德的培養(yǎng)。這種學生也極容易被社會上不良因素的負面影響，形成不良性情與習慣，甚至走入人生歧途。
對于以上這些現(xiàn)象，給我們所有在外創(chuàng)業(yè)的父母們提出了一個極其重要的子女教育課題：在教育子女與財富欲望的滿足到底誰最重要？我個人認為，這兩者都非常重要，關(guān)鍵是我們這些父母應該如何處理好這兩者之間的關(guān)系，做到魚與熊掌之兼得。
筆者從事教育教學十多年，對這一類學生做過較深入的調(diào)查與了解，也曾經(jīng)深為這一類學生頭痛過，所以感受也較為深刻。針對這類學生的教育提出以下幾點不成熟的意見與建議給家長，以供參考。
第一、 無論你有多忙或有多窮，盡量不要讓孩子做留守兒童。
第二、 如果萬不得已將孩子留在老家，請多用現(xiàn)代通訊與孩子聯(lián)系--每周不少于一次，每次時間不少于30分鐘，利用遙控正確教育、指導、督促孩子的學習與心理成長，千萬不要冷落了他（她）。
第三、 當孩子來到你的身邊時，千萬要理智，不要溺愛過火；是非曲直一定得讓孩子明白，獎罰分明，不要因曾經(jīng)留守過的內(nèi)疚而過分寬容孩子。
第四、 刻意培養(yǎng)孩子理財能力，有計劃地發(fā)給孩子日常費用，并讓他們記好支出帳目，一周一發(fā)，周日晚憑支出帳目發(fā)放下周日常費用，節(jié)省者，帳目清晰、支出合理者給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。
第五、 每天再忙也得抽空輔導孩子學習，了解他們的學習與心理發(fā)展及習慣養(yǎng)成等情況，并給予正當?shù)闹笇А?/p>
第六、 應該多與孩子的老師特別是班主任取得聯(lián)系，及時了解孩子在校情況，做到家校教育齊頭并進。
第七、 教育孩子合理安排時間，做到對時間的支配合理，生活有規(guī)律并養(yǎng)成習慣。
第八、 積極配合老師培養(yǎng)孩子具有正確的人生觀、世界觀和實際可行的人生奮斗目標，并有效督促他們逐步實現(xiàn)。
望各位教育者，包括教師和父母，應該認真分析，找出治療其根本的教育方法來糾正他們尚未形成的心理性格“畸形”，要是讓這種假形“近視”變成真形近視眼就無可救藥了。
2009/05/23
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