課題 《積雨輞川莊作》 課堂類(lèi)型 欣賞課
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解王維的生平和詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，分析兩詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 增強(qiáng)賞析詩(shī)歌的能力。 感受王維詩(shī)中的閑情逸致，領(lǐng)略王維“詩(shī)中有畫(huà)”的繪畫(huà)美。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境，緣景明情”的鑒賞方法。
教學(xué)難點(diǎn) 如何理解王維詩(shī)中的禪意。
教學(xué)方法 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問(wèn)題探究法
教
學(xué)
過(guò)
程 王維概況
（知人論世）
王維（701－761），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，官至尚書(shū)右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟(jì)），崇信佛教，晚年居于藍(lán)田輞川別墅。擅畫(huà)人物、叢竹、山水。蘇軾評(píng)價(jià)說(shuō)“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！彼翘拼剿飯@派的代表。
世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說(shuō)。王維不僅是公認(rèn)的詩(shī)佛，也是文人畫(huà)的南山之宗(錢(qián)鐘書(shū)稱(chēng)他為"盛唐畫(huà)壇第一把交椅")，并且精通音律。是少有的全才。
生平介紹
王維詩(shī)歌及風(fēng)格：
王維的思想，可以四十歲左右為界限，分為前后兩期。前期具有一定的向往開(kāi)明政治的熱情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些不合理現(xiàn)象，曾經(jīng)表示了一些不滿(mǎn)。象盛唐許多詩(shī)人一樣，前期也寫(xiě)了一些關(guān)于游俠、邊塞的詩(shī)篇。這些詩(shī)或?qū)懮倌甑暮肋~，或?qū)懘髮⒌挠⑽�，或敘征戍之苦，或�(qū)憚P旋之樂(lè)，都表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代人們的英雄氣概和愛(ài)國(guó)熱情。
王維善于描寫(xiě)自然景物的藝術(shù)才能，在前期的詩(shī)歌里已經(jīng)有了出色的表現(xiàn)。
王維《積雨輞川莊作》自主賞析
（一）解題
積雨輞川莊作 王維
（輞川莊，在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。在這首七律中，詩(shī)人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，創(chuàng)造了一個(gè)物我相愜、情景交融的意境。）
（二）誦讀感知
1、學(xué)生自讀(2分鐘)，掃清文字障礙，提出不懂讀音。老師再根據(jù)學(xué)生的疑難解答。
2、學(xué)生齊讀此詩(shī)。
3、給學(xué)生五分鐘時(shí)間自己翻譯理解這首詩(shī)。翻譯時(shí)注意借助自己的想象和聯(lián)想，不理解之處，小組討論。疑難之處可以舉手請(qǐng)教老師。老師根據(jù)學(xué)生的反饋，再次解答。
4、提問(wèn)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言自己的翻譯內(nèi)容。師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
5、置身詩(shī)境，緣景明情。
提示：通過(guò)反復(fù)的誦讀，緊緊抓住詩(shī)歌所描繪的特定景物，細(xì)致地品賞詩(shī)歌中飽含詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞句，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩(shī)人的思想情感。
（三）鑒賞是個(gè)并把握詩(shī)歌中的藝術(shù)手法--情景交融、寓禪理于寫(xiě)景敘事中、用典明志。
積雨空林煙火遲， 蒸藜炊黍餉東菑。
首聯(lián)寫(xiě)田家生活。正是連雨時(shí)節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤(rùn)，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起來(lái)，山下農(nóng)家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準(zhǔn)備好，便提攜著送往東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。（先寫(xiě)空林煙火，一個(gè)“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫(xiě)得十分真切傳神，而且透露了詩(shī)人閑散安逸的心境；再寫(xiě)農(nóng)家早炊、餉田以至田頭野餐，展現(xiàn)一系列人物的活動(dòng)畫(huà)面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見(jiàn)農(nóng)婦田夫那怡然自樂(lè)的心情。體現(xiàn)了田家生活的樂(lè)趣。）――――人文景觀(guān)（生活圖景）
漠漠水田飛白鷺， 陰陰夏木囀黃鸝。
頷聯(lián)寫(xiě)自然景色。廣漠空蒙、布滿(mǎn)積水的田野上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；聽(tīng)啊，遠(yuǎn)近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺(jué)上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動(dòng)態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫(xiě)得畫(huà)意盎然。所謂“詩(shī)中有畫(huà)”，這便是很好的例證。――――自然景觀(guān)
下面兩聯(lián)就是抒寫(xiě)詩(shī)人隱居山林的禪寂生活之樂(lè)的。
山中習(xí)靜觀(guān)朝槿， 松下清齋折露葵。
詩(shī)人獨(dú)處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。這情調(diào)，在一般世人看來(lái)，未免過(guò)分孤寂寡淡了吧？然而早已厭倦塵世喧囂的詩(shī)人，卻從中領(lǐng)略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場(chǎng)，有天壤之別，充滿(mǎn)了閑情逸致。
野老與人爭(zhēng)席罷， 海鷗何事更相疑。
野老是詩(shī)人自謂。詩(shī)人快慰地宣稱(chēng)：我早已去機(jī)心，絕俗念，隨緣任遇，于人無(wú)礙，與世無(wú)爭(zhēng)了，還有誰(shuí)會(huì)無(wú)端地猜忌我呢？庶幾乎可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂(lè)了。這里運(yùn)用了兩個(gè)充滿(mǎn)老莊色彩的典故，抒寫(xiě)詩(shī)人淡泊名利的心境。
課堂小結(jié)：王維詩(shī)的特點(diǎn)：詩(shī)中有畫(huà)（繪畫(huà)美），富有禪意，融情入景。
方法指導(dǎo)：抓住作者所選取的物象，一共有多少。要準(zhǔn)確把握物象的特征和基調(diào)。抓住物象的色彩。抓住物象的聲音特征。（動(dòng)靜結(jié)合）
分類(lèi)作業(yè) Ａ類(lèi):自主鑒賞王維《歸嵩山作》。
Ｂ類(lèi):JC，背誦這首詩(shī)。
預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)《旅夜書(shū)懷》
板書(shū)設(shè)計(jì) 田家生活――自然景觀(guān)――禪寂生活――用典明志
閑散安逸――廣漠蒼茫――閑情逸致――淡泊名利
怡然自樂(lè) 幽深 與世無(wú)爭(zhēng)
藝術(shù)手法：寓情于景、用典
課后反思
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