課題 《大鐵椎傳》 課堂類型 欣賞課
教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)和提高自學古文的能力，學會質疑； 擴展閱讀，引導學生關注名著，進一步培養(yǎng)研究性學習的習慣。 進一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色??通過次要人物襯托主要人物；
教學重點 進一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色??通過次要人物襯托主要人物
教學難點 進一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色??通過次要人物襯托主要人物
教學方法 討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法
課前預習：借助字、詞典和注釋，預習課文，疏通字句，將自己對課文的困惑以提問題的方法以紙條形式交給老師。
導入：聯(lián)系當今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導入到歷史典故“博浪飛椎”，再導入到課題《大鐵椎傳》。
介紹相關背景資料：
A． 魏禧的生平及其作品的主導思想
B． 原著的小序
C． 原著的后記
[借助查找資料培養(yǎng)研究性學習習慣，有助于進一步理解本文作者的寫作意圖]
聽課文錄音并思考：
A） 故事梗概 B）明確主要人物 C）簡要評價主人公
分析作品人物形象：
1） 回顧寫人的常用方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動
2） 歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點：
正面描寫：肖像、語言、動作 豪爽深沉
粗獷威嚴 奇
側面描寫：通過宋將軍來襯托 武藝高強
3） 研讀精彩片斷：星夜決斗
4） 重點介紹側面描寫這一寫作方法。
課外引申、擴展閱讀：
A)《三國演義》片斷：云長溫酒論英雄（通過華雄反襯）
B)《樂府?陌上桑》：側面烘托羅敷之美
<進一步鞏固“側面描寫”的寫作方法，并舉一反三>
表達與交流： 主題《說英雄 論英雄》
要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由
分類作業(yè) Ａ類: 熟讀課文，深鉆文意。
Ｂ類: JC。
預習布置 預習《六國論》。
板書設計 正面描寫：肖像、語言、動作 豪爽深沉
粗獷威嚴 奇
側面描寫：通過宋將軍來襯托 武藝高強
課后反思
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