析《登高》中的情`景交融
江西省宜黃縣安石中學(xué) 謝進(jìn)平
風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。
楊綸稱(chēng)贊此詩(shī)為“杜詩(shī)七言律詩(shī)第一（《杜詩(shī)鏡銓》），胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》更推此詩(shī)為古今七言律詩(shī)之冠。此詩(shī)之所以能獲如此之高的贊譽(yù)，是因?yàn)樽髡吣芡ㄟ^(guò)所見(jiàn)的秋天景色，把自已長(zhǎng)年漂流，老病孤愁的復(fù)雜感情表達(dá)出來(lái)，給人慷慨激越，動(dòng)人心弦，也就是作者能很好地把自已之情融入到所見(jiàn)之景，既作者能把情景交融的手法運(yùn)用如此之妙。
前兩面句勾畫(huà)出了一幅肅秋臨天下的動(dòng)人圖景，一開(kāi)始便有悲涼，蕭殺之氣氛。“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”呈現(xiàn)在人們眼前的是一幅空曠，荒蕪，凄清之氣氛，在這慘淡的畫(huà)面之下，又出現(xiàn)了“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”這之中的“無(wú)邊”“不盡”更渲染了其廣闊之景，蕭蕭之聲，滾滾之勢(shì)，將那悲涼，蕭殺之景淋漓盡致地勾勒出來(lái)。讓人不自然地走進(jìn)他那樣氛圍中去，使人發(fā)問(wèn)，他眼中的秋景為何如此凄厲，凜冽呢？這時(shí)我們看下兩聯(lián)就會(huì)使人明白他為何能描繪出如此悲涼，蕭殺的景象。頸聯(lián)中的“萬(wàn)里悲秋常作客”道出了作者長(zhǎng)在外漂泊，流離失所與家人的分離的悲痛。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更進(jìn)一步點(diǎn)明了悲涼，蕭殺之景的由來(lái)，從“艱難”中道出了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)及個(gè)人前途的擔(dān)擾的苦痛，從“潦倒”中寫(xiě)出詩(shī)人不得志的憂(yōu)愁和苦悶，使我們明白了作者的所描繪之景是因內(nèi)心之情而來(lái)，是對(duì)個(gè)人內(nèi)心苦痛的傾訴。
精賞其景，細(xì)品其味，那情與景的交融立現(xiàn)在我們的眼前�！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”呈現(xiàn)在我們面前的是那慘淡的，但這慘淡之味中映照著詩(shī)人凄涼之情，特別是“猿嘯哀”“鳥(niǎo)飛回”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，與頸聯(lián)中的“悲秋常作客”“ 多病獨(dú)登臺(tái)”聯(lián)系起來(lái)，讓我們看到是一幅流離失所，漂無(wú)定居的真實(shí)寫(xiě)照，“蕭蕭”落葉，“滾滾”江水，給人的是一幅“蕭殺”及“浩蕩”的交融，從這交融中體味著作者內(nèi)心的“悲”“病”之苦及心情的激蕩不已。“落葉”意味著一年將盡，使人有韶光易逝之感，加重了作者的鄉(xiāng)愁之情，更使詩(shī)人想到這樣的情景何時(shí)“了”，對(duì)于這一“情”，在作者的心中猶如“滾滾”江水，一浪高似一浪，并且是源源不斷。再看詩(shī)中的“萬(wàn)里”“百年”及“無(wú)邊”“不盡”的相呼應(yīng)，將詩(shī)人的羈旅之愁與孤獨(dú)之苦，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)逐不絕，使情與景完美交融相洽，使詩(shī)人超出了時(shí)，空的限制，遙想歷史不禁要悵望千秋一灑淚，從而抒發(fā)自已壯志難酬苦痛。
前兩聯(lián)的氣象宏偉之景，將詩(shī)人后兩聯(lián)所抒的“艱難苦恨”之情包含無(wú)遺，淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)，后兩聯(lián)之情道出作者眼中的“慘淡”“蕭殺”之景的原因。如此的“情”“景”交融，無(wú)怪乎前人會(huì)驚叫“古今七言律詩(shī)之冠”。
作者簡(jiǎn)介：謝進(jìn)平，男，1970 2，本科，中學(xué)高級(jí)，江西省宜黃縣安石中學(xué)，高中語(yǔ)文教師，現(xiàn)為高中組組長(zhǎng)。論文多次榮獲省、市一、二等獎(jiǎng)，其它（略）。
[析《登高》中的情`景交融(人教版高二必修)]相關(guān)文章：
6.高二語(yǔ)文《登高》教案設(shè)計(jì)