課題 《今別離（其一）》 課堂類型 欣賞課
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比鑒賞詩歌的能力。 詩人在表現(xiàn)離情別緒上的新意。 學(xué)習(xí)黃遵憲詩歌革新的精神，增強(qiáng)學(xué)生寫作詩歌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 新意象、新意境的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn) 詩人在表現(xiàn)離情別緒上的新意。
教學(xué)方法 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問題探究法
一、導(dǎo)入
2003年6月29日溫家寶在向香港社會(huì)人士發(fā)表演講時(shí)，引用了一首詩�！按绱绾由酱绱缃�，侉離分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心�！保ā顿�(zèng)梁任父同年》）這就是中國近代詩人黃遵憲寫給梁啟超的一首愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)黃遵憲的《今別離》。
二、作家作品
黃遵憲，（1848-1905） 清末詩人。論詩主張“我手寫吾口”，以表現(xiàn)“古人未有之物，未辟之境”，倡導(dǎo)“詩界革命”。其詩長于古體，形式變化較多，語言也較通俗。
三、播放詩歌伴奏，教師范讀
四、詩歌賞析
1、從題材上來說，這是一首什么詩？抒發(fā)的是一種什么樣的感情？
是一首游子思婦詩，抒發(fā)的是一種離情別緒。
2、這是一首近代詩歌，在表現(xiàn)離情別緒方面與古代詩歌有什么不同？
古人寫離別常用“斷腸”一語。像柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸宵風(fēng)殘?jiān)隆背Ｓ脴O哀的景，渲染極凄清的意境。而這首詩卻選用輪船和火車為意象，給人新奇的感覺。而且，里面有大段的篇幅贊賞新式交通工具：“雖有萬鈞柁，動(dòng)如繞指柔。豈無打頭風(fēng)？亦不畏石尤�！薄叭ヒ右缓嗡�？歸定留滯不。所愿君歸時(shí)，快乘輕氣球�！边@也使離別的情愁顯得不那么濃、悲。
在對(duì)離別時(shí)的描寫上也不一樣。古人喜歡對(duì)離別時(shí)的場(chǎng)面進(jìn)行精雕細(xì)刻。對(duì)于那一短暫時(shí)刻的景、情充分的表現(xiàn)。而《今別離》“明知須臾景，不許稍綢繆。鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留�！睂懗龅氖且环N離別的匆匆。
3、這首詩在寫法上有什么特色？
對(duì)比手法。詩中圍繞乘坐新式交通工具輪船與乘車舟離別的不同進(jìn)行了對(duì)比描寫。在今昔對(duì)比描寫中，表現(xiàn)近代人的別離之苦和在別離觀上的認(rèn)識(shí)。
五、課堂小結(jié)
社會(huì)在變，時(shí)代在變，詩歌也要變。對(duì)于傳統(tǒng)題材，傳統(tǒng)寫法在繼承的基礎(chǔ)上，要不斷創(chuàng)新。像黃遵憲一樣“我手寫吾口”。表現(xiàn)“古人未有之物，未辟之境”，中國是詩的過度，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，在你們手上把中國的詩歌復(fù)興。
分類作業(yè) Ａ類: 背誦這首詞
Ｂ類:JC
預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)《春江花月夜》
板書設(shè)計(jì) 游子思婦詩，抒發(fā)的是一種離情別緒
課后反思
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