第 一 課時
學習目標: 1.學習本文簡練生動的寫作特色。
2.養(yǎng)成勤奮學習的習慣。
3.積累詞語,積累有關文化常識。
重點和難點: 積累重要實詞、學習寫作特色。
一.自主學習:(你讀得比老師還好)
1.自學指導:讀導語,朗讀課文。( 要求讀準字音,最少三遍 。)
查閱練習冊有關資料重點了解《資治通鑒》、司馬光。
把課下重點注釋抄到原文中并背誦五分鐘。(教師指導)
2.自學檢測:(你寫得字真漂亮)
朗讀課文,要求模仿人物的對話。(教師指導:注意“邪”、“耳‘、”乎“等詞語以及“?”,“!”標點的語氣)
文學常識填空:本文的作者是 ,本文選自 。
解釋下列加點的詞:
a.卿今當涂掌事。 b.孤豈欲卿治經(jīng)為博士。
c.蒙辭以軍中多務。
d.但當涉獵,見往事耳。
e.及魯肅過尋陽
f.卿今者才略,非復吳下阿蒙!
g.士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!
二小組學習 :(團結(jié)起來,力量會無窮大)
1.請翻譯中的有關句子。
2.請用自己的話復述本文。
小組編課本劇。(注意人物的神態(tài)、心理的表現(xiàn))
三展示反饋:(你的思路真巧妙)
1.本文題目是“孫權勸學”,他為什么要勸呂蒙學習?他是怎樣勸學的?
2.為什么要“士別三日,即更刮目相看”?
3.解釋“吳下阿蒙”、“刮目相看”并造句。
四精講點撥:
本文記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段,即先交代事情的起因,緊接著就寫出結(jié)果,而不寫呂蒙如何好學, 他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果,也不是直接寫呂蒙如何學而有成,而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權勸學,著重以孫權的勸說之言,來表現(xiàn)他的善勸,而略去呂蒙的對話,僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應,并以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說;寫魯肅“與蒙論議”,著重以二人富有風趣的一問一答,來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進,而略去二人“論議”的內(nèi)容,并僅以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”一句作結(jié)。
五.搜集有關讀書學習的名人名言。
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