北大附小 盛 晶
課文說明:
這是文言文,選自漢代劉向所撰的(說苑正諫).課文告訴我們一個(gè)道理,在考慮問題和處理事情時(shí),不要只顧眼前利益,要瞻前顧后,不要顧此失彼,要通盤謀劃.
(一) 教學(xué)目標(biāo):
1 朗讀課文,讀譯文.
2 逐字逐句講讀課文,理解課文內(nèi)容.
3 能詳細(xì)講述故事的內(nèi)容.
4 總結(jié)中心思想.
5 背誦課文.
6 創(chuàng)造性地復(fù)述課文.
(二) 教學(xué)重點(diǎn):
1 逐字逐句講讀課文,理解課文內(nèi)容.
2 能詳細(xì)講述故事.
(三) 教學(xué)難點(diǎn):
.1 總結(jié)中心思想.
2 創(chuàng)造性地復(fù)述課文.
(四) 教學(xué)過程:
一 朗讀課文.
1 自由讀課文.
2 指名讀課文
二 讀譯文,了解故事的內(nèi)容.
1 默讀譯文,了解故事的內(nèi)容.
2 兩人一組互相說說故事的內(nèi)容.
三 逐字逐名講讀課文,理解課文內(nèi)容.
1 學(xué)生在每句話前標(biāo)上序號,全文共七句話.
2 理解課文內(nèi)容.
(1) 學(xué)生逐字逐句對照注解,譯文,準(zhǔn)備.
(2) 投影出來,學(xué)生口頭完成練習(xí):
“其”常作(1)他,他們 (2) 那,那個(gè),那些.
這兩種解釋,下面每個(gè)”其”指的是什么.
告其左右曰( )
露沾其衣 ( )
其上有蟬 ( )
不知螳螂在其后也( )
不知黃雀在其傍也( )
不知彈丸在其下也( )
此三者皆務(wù)欲得其前利( )
面不顧其后之患也( )
乃罷其兵( )
(3) 學(xué)生試講每句話的意思.
學(xué)生試講,老師做必要的指點(diǎn),講解.
重點(diǎn)理解和解釋”閱讀思考,練習(xí)中帶點(diǎn)的詞語.
逐字弄懂第五句話,準(zhǔn)確地譯成白話.
四 總結(jié)課文中心思想.
1 指名詳細(xì)講述故事
2 畫出課文的中心句,理解含義.
(此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之患也.)
提問 :
(1) 這句話的含義是什么?
(2) 課文告訴我們處理問題時(shí),應(yīng)該怎樣做?
討論后明確:
(1) 這句話的含義是比喻目光短淺,一心力謀侵害別人,卻不知道有人在背后算計(jì)他呢.
(2) 圍繞句子含義談感受.
(3) 板書:
欲得其前利
不顧其后患
3 總結(jié)課文的中心思想.
(1) 學(xué)生發(fā)言
(2) 老師補(bǔ)充完整
板書:
要 瞻前顧后 通盤謀劃
不要 只顧眼前 顧此失彼
五 背誦古文
1 自己背
2 指名試背.
六 練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文.
1 老師過渡,導(dǎo)入:
本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了新的復(fù)術(shù)形式:創(chuàng)造性復(fù)述,練習(xí)了兩種形式L10擴(kuò)展內(nèi)容;在文中嗇一些情節(jié)或細(xì)節(jié).(2) 續(xù)編故事:在課文的結(jié)尾續(xù)寫一些情節(jié).這篇課文我們采用擴(kuò)展內(nèi)容的方法進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述.
2 思考:
(1) 按事情的發(fā)展順序給課文分層.
(2) 吳王開始是怎決定的?
(3) 吳一聽了少孺子的話是怎么想的?又做出了怎樣的決定?
明確:
(3) 要點(diǎn):
吳王明白了少孺子所講的故事中的道理,考慮了攻打楚國的利弊,放棄了派攻打楚國的想法。
3 創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
（1） 分組試講
（2） 指名復(fù)述。
（3） 全班評議
板書：
欲伐荊
諫 蟬 高居悲鳴 飲露 欲得其前利
螳蟬 季身曲附 欲取 不 顧其后患
黃 雀延領(lǐng) 欲琢
乃罷其兵 要 瞻前顧后 通盤謀劃
不要 只顧眼前 顧此失彼
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1.螳螂捕蟬原文翻譯