濱海三中 項(xiàng)傳聞
“家庭是制造人格的工廠”，“ 父母是孩子的第一任老師�！奔彝ソ逃呛⒆咏逃钠瘘c(diǎn)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，也是調(diào)節(jié)、過濾社會影響的樞紐。父母既是孩子的啟蒙老師，也是孩子永不更換的終身老師，天下為父母者，無不希望自己的孩子成人成才，無不希望孩子的將來獲得成功�，F(xiàn)在有不少家庭，由于各種各樣的原因，父母與孩子的溝通很少，也不知如何與孩子溝通。總會聽到父母這樣抱怨，現(xiàn)在的孩子真是越來越搞不懂事了，越來越不可理喻了。他們不能理解孩子的做法，更不用說了解孩子的內(nèi)心想法了。那么，孩子需要得到家長的哪些理解，家長又如何與孩子溝通呢？今天我們就一起來探討孩子的理解需求，家長與孩子溝通的方法，也許你會發(fā)現(xiàn)讀懂孩子的心思其實(shí)并不難。
本期的家長學(xué)校課程我們分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、走進(jìn)孩子的心靈：
著名心理學(xué)家馬斯洛把人的需要層次從低到高劃分為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要�？梢娮鹬嘏c理解的需要是一個(gè)層次比較高的心理需求。尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值。但是現(xiàn)在，我們的家長朋友常以自己的意愿去要求孩子、支配孩子、調(diào)節(jié)孩子行為，這種思想方法往往難以調(diào)動(dòng)孩子自身的情感因素而導(dǎo)致教育失效。自以為是的愛，得不到孩子的諒解，既讓自己心寒，又無形中增加了家長與孩子的隔膜。
在組織本次學(xué)習(xí)之前，我在班里進(jìn)行了問卷調(diào)查。對48個(gè)學(xué)生的心理需要做了分類統(tǒng)計(jì)，85%的學(xué)生認(rèn)為自己與父母溝通比較困難，有30%的學(xué)生甚至透露父母從不征求自己的意見。他們最希望家長能正確看待學(xué)習(xí)成績，自己進(jìn)步了，不要“得寸進(jìn)尺”，規(guī)定下次一定再超過某某;自己退步了，不要一味批評自己，他們已經(jīng)很難過了，而應(yīng)該幫他們分析一下原因,鼓勵(lì)他們重整旗鼓。還有的同學(xué)希望父母信任自己，不要懷疑他們偷偷上網(wǎng)，不要跟蹤自己與誰交往。也有同學(xué)說，自己雖然英語暫時(shí)差點(diǎn)，請父母尊重自己的意愿再決定是否該報(bào)補(bǔ)習(xí)班……
這是孩子的心聲，我不知道在座的家長是否考慮過這些問題。我私以為孩子還是比較愿意跟我交流的，因?yàn)槲易鹬厮麄�。我把他們�?dāng)作一個(gè)有思想的個(gè)體看待。在每天的《我學(xué)習(xí)，我感悟》隨筆中，我用心品讀他們記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？吹娇鞓返脑捳Z我會給它畫一個(gè)笑臉，寫點(diǎn)羨慕的話。讀到憂傷的文字，我會回個(gè)無奈的表情，表示同情，開導(dǎo)他正確面對問題，畢竟Tomorrow is another day �？吹胶⒆觽円惶焯煜矚g上這種記錄的習(xí)慣，把自己成長中真實(shí)的一面整理下來，我很開心。這種記錄，不僅是他個(gè)人成長的一筆財(cái)富，而且還架起了師生之間情感交流的一個(gè)平臺。
孩子畢竟還小，我們不能強(qiáng)求他們的理解，有句不太好聽的話叫年幼無知。但我們可以理解他們，只要你愿意降低姿勢，聽聽他們的想法。
二、尋求溝通的方法：
1、學(xué)會理解、尊重，與孩子平等相處
青春期的孩子，內(nèi)心非常敏感，家長如果不注意這一點(diǎn)，就很容易產(chǎn)生矛盾。
有這樣一個(gè)案例：一位母親出于擔(dān)心和愛護(hù)，常常在女兒面前嘮叨，“少與男生來往”。有一次，幾個(gè)同學(xué)前來邀約女兒一起去過朋友生日，竟然遭到了母親的一頓臭罵，這使女兒受到極大的傷害。她覺得在同學(xué)面前很沒面子，同學(xué)也不愿再跟她來往。她因此怨恨母親：“你們不讓我好過，我也讓你們難受�！彼蚋改负敖校骸拔揖褪且�?dú)饽銈儯【褪遣缓煤米x書！就是要把你們的錢拿去花光！”雖然嘴上是這么說，但她內(nèi)心卻很孤獨(dú)，很苦悶。
其實(shí)家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在同齡人的交往中，來增進(jìn)對自己、對他人的認(rèn)識和了解。然后，再給孩子指出，時(shí)間安排上要適當(dāng)，社交活動(dòng)不可沒有，但也不可占太多時(shí)間，畢竟讀書學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理，孩子一定會理解，這樣不是很好嗎？
家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不會缺少愛心，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍保Y(jié)果連“愛心”也感覺不到了�，F(xiàn)在你不妨從“理解”開始，一個(gè)戲劇性的變化就會出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？
2、學(xué)會傾聽，也要學(xué)會真情告白
人與人之間需要溝通，但溝通不一定非要用嘴去說，有時(shí)更需要用耳、用心去聽。傾聽有時(shí)候是最好的溝通。
善于傾聽，并不意味一味遷就、放任而不要批評和教育。在與孩子說話時(shí)，家長要善于準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出自己內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意，這一點(diǎn)也是非常重要的，它可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。
看這么一個(gè)鏡頭：有一天，兒子在該回家的時(shí)候還沒有回家。家長開始想：這臭小子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了，人影子都不見！不等他，我們先吃飯！心里想：他回來非得“好好教訓(xùn)”一頓不可！晚飯后，7點(diǎn)、8點(diǎn)，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個(gè)一個(gè)打電話詢問兒子的同學(xué)。正在此時(shí)，門鈴響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下）這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點(diǎn)沒去報(bào)案……”兒子試圖解釋，但母親此刻哪里容得下解釋？劈臉又是一個(gè)巴掌，兒子跑進(jìn)自己的房間， “砰”的一聲把房門關(guān)上了。這位家長用 “責(zé)罵和巴掌”來傳達(dá)自己對兒子的刻骨銘心的關(guān)愛。試想一下，效果如何？
做父母的，原本出于“愛和善意”的管教常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘�。�?dāng)父母對著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候，父母的“愛心”往往被淹沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí)，不時(shí)聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。
作為家長不應(yīng)該用打罵和訓(xùn)斥來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會更好。譬如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打110報(bào)案了！
“擔(dān)心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。直接地、坦誠地把自己的“擔(dān)心感覺”告訴孩子，不管他是由于正當(dāng)?shù)脑蜻�是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽到這樣的話，多半都會感受到父母深切的關(guān)心，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有此良好的溝通基礎(chǔ)，接下來的“教育”就容易接受了。
3、學(xué)會欣賞，讓孩子覺得他是你的驕傲
“賞識教育”作為一種新的教育理念紅遍大江南北，大家對它應(yīng)該并不陌生。然而我們是否真的踐行了這種理念呢？我們習(xí)慣了“比較教育”，拿自己的孩子和更優(yōu)秀的孩子比較。他們優(yōu)秀，我們就希望他知道“山外有山，人外有人”；他們普通，我們就不斷的打擊他們，甚至揣測自己的孩子是不是智力有問題。我們總希望孩子不斷進(jìn)步，他們一后退就會回家面對冰冷的表情。殊不知我們的情態(tài)直接冷冰冰的打到孩子的內(nèi)心，他們覺得很累，久而久之覺得學(xué)習(xí)是種負(fù)擔(dān)。縱然你三番五次對孩子說學(xué)習(xí)是他自己的事，他們也不信你“鬼話”--進(jìn)步了不覺得快樂，退步了更是寒心徹骨。你說學(xué)習(xí)對孩子還是一件快樂的事嗎？很難。
現(xiàn)在的孩子接觸的東西比較多，產(chǎn)生的想法也挺多的。處于青春期，還有叛逆傾向。逆水不行，不如順?biāo)浦�。帶著欣賞的眼光，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，讓他們帶著成就感而不是挫敗感前行不更好嗎？
三、家長代表發(fā)言，家長在溝通中互學(xué)：
以上我對家長朋友提了建議，考慮到身邊的事例或許更有發(fā)言權(quán)，我提前與邱雨媽媽做了溝通。之所以選擇邱雨媽媽，是因?yàn)椴軏寢屌c邱雨同學(xué)母子關(guān)系特別好，能互為朋友。邱雨會把在校的瑣事跟媽媽講，媽媽也能經(jīng)常打電話給老師問一下孩子在校的表現(xiàn)。
現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎邱雨媽媽作報(bào)告。（報(bào)告中）
家長就孩子問題展開討論。
四、反思自己，完成練習(xí)：
1、請你說說對孩子的理解。
2、請談一下，今后你準(zhǔn)備怎樣與孩子之間相互增進(jìn)理解？
五、學(xué)習(xí)小結(jié)：
“可憐天下父母心”，沒有不愛自己孩子的父母。然而如何正確的表達(dá)自己的愛，如何讓孩子接近我們，坦誠地向我們敞開心扉，這需要智慧。每一位家長在教育孩子上都是新手，沒有永恒不變的教育方式，因?yàn)槟愕暮⒆釉诓粩喑砷L不斷變化。作為家長、老師的我們也應(yīng)該適應(yīng)這種變化，以變化的眼光面對孩子成長中的問題。尊重他們，傾聽他們，幫助他們！
今天的家長學(xué)校課程就到這兒，再次感謝家長朋友能從百忙中趕來參加今天的交流學(xué)習(xí)。希望我們今后能多多交流，為了孩子更好的明天努力！
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