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《我的母親》(人教版八年級(jí)選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目的

  1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

  2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.  理解母親對“我”的做人訓(xùn)練,感受作者對母親的感情。

  2.理解文章中關(guān)鍵語句的含義。

  教學(xué)時(shí)數(shù).二課時(shí)

教學(xué)過程

   第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  1.給下面加點(diǎn)字注音。

  文縐縐(zhōu) 綽號(hào)(chuò) 庶祖母(shù)

  吹笙(shēng) 摹畫(mó) 眼翳(yì)

  舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)

  2.解釋下列詞語。

  責(zé)罰:處罰。

  管束:加以約束,使不越軌。

  氣量:指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

  廣漠:廣大空曠。

  寬恕:寬容饒恕。

  質(zhì)問:責(zé)問。

  文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。

  面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

  仁慈:仁愛慈善。 ’

  侮辱:使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

  二、導(dǎo)人

  母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路,把深情的目光投向母親,用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字,了解這位學(xué)者少年成長的歷程,也許對你會(huì)有許多啟迪。

  作者簡介:

  胡適(1891~1962),現(xiàn)代作家、學(xué)者,字適之,安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革,為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。

  三、閱讀課文.整體感知

  默讀提示及要求:

  1.抓住關(guān)鍵句、段。

  2.注意字詞,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。

  3.讀完后,用一句話總結(jié)全文。

  4.理清文章結(jié)構(gòu)。

  明確:

  文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。

  2.教師提出問題,學(xué)生討論交流。

  提問: 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

  明確: “我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。

  提問:為什么說她又是“嚴(yán)父”?

  明確: 插入胡適家庭背景資料介紹。

  提問: 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

  明確: 課文寫了母親這樣幾件事情:

  A.叫我早起,聆聽教誨,“催”去上學(xué)。

  B.我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我。

  C.新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

  D.受了兩嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),悲哭一場,以解心中之苦。

  E.聽了王叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

  通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:她是一位恩師,對我諄諄教誨,對我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣,氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的話。

  五、探究活動(dòng)

  請你就作者母親的為人、教子方法,談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解,不要求統(tǒng)一答案,也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。 

  六、小結(jié)

  這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己的母親這可親可敬的美好形象,唱出了一支深情的頌歌,“愛”的感情貫穿全文。

  七、布置作業(yè)

  1. 研討與練習(xí)一。

  2.選用課時(shí)達(dá)標(biāo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語:管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

  二、朗讀下面語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

  1.我在這九年(1895~1904)之中,只學(xué)得了讀書、寫字兩件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。

  2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。

  3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人--我都得感謝我的慈母。

  (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意,以學(xué)生的理解為主,教師作必要的點(diǎn)撥,提示。)

  三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

  學(xué)生朗讀課文,交流心得。

  明確:

  文章在平淡的語言下,多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛,通過淡似白描的勾勒,顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

  本文之所以能具有感人至深的力量,當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

  平實(shí)的語言,樸素明凈,把母親的性格刻畫得入木三分:

  “每天天剛亮?xí)r,我母親便把我喊醒”,

  “催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國,女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦,她身為寡婦又兼后母,除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外,還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦,母親則“事事留心,事事格外容忍”,“她實(shí)在忍不住了,便悄悄走出門去”,母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述,便躍然紙上,并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌,對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

  其實(shí),平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

  通讀全篇,我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代,在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育,以后又從朱子(小學(xué))中,學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”,因而對于母親的不易,便理解得更深,更切,所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練,在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母�!碑�(dāng)然,對于自己的母親,也就愛得更深�!叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人、體諒人--我都得感謝我的慈母�!睈勰钢�,敬母之意,透過字里行間,強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純,動(dòng)人心弦。

  四、比較欣賞

  在古今中外的優(yōu)秀作品中,寫“我的母親”之作甚多,可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞,寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目:朱德《回憶我的母親》。

  五、欣賞“詩中的母愛”

  如:游子吟(孟郊)。

  慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心。報(bào)得三春暉?

  又如:歌曲》媽媽的吻>(付林)、《燭光里的媽媽》等,通過欣賞歌曲,來感染教育學(xué)生珍惜母愛,學(xué)會(huì)孝敬母親。

  六、小結(jié)

  本文是著名學(xué)者胡適自傳--《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

  學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn),又體現(xiàn)了作者的人格特征。

  七、布置作業(yè)

  1.研討與練習(xí)三。

  2.選用課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)。 

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2.我的母親胡適教案

3.我的母親教案

4.我的母親教案及反思

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7.八年級(jí)人教版《蠟燭》教案

8.人教版八年級(jí)物理教案

9.古代詩歌散文選修教案

10.我的母親的課堂教案

 教學(xué)目的

  1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

  2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.  理解母親對“我”的做人訓(xùn)練,感受作者對母親的感情。

  2.理解文章中關(guān)鍵語句的含義。

  教學(xué)時(shí)數(shù).二課時(shí)

教學(xué)過程

   第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  1.給下面加點(diǎn)字注音。

  文縐縐(zhōu) 綽號(hào)(chuò) 庶祖母(shù)

  吹笙(shēng) 摹畫(mó) 眼翳(yì)

  舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)

  2.解釋下列詞語。

  責(zé)罰:處罰。

  管束:加以約束,使不越軌。

  氣量:指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

  廣漠:廣大空曠。

  寬恕:寬容饒恕。

  質(zhì)問:責(zé)問。

  文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。

  面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

  仁慈:仁愛慈善。 ’

  侮辱:使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

  二、導(dǎo)人

  母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路,把深情的目光投向母親,用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字,了解這位學(xué)者少年成長的歷程,也許對你會(huì)有許多啟迪。

  作者簡介:

  胡適(1891~1962),現(xiàn)代作家、學(xué)者,字適之,安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革,為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。

  三、閱讀課文.整體感知

  默讀提示及要求:

  1.抓住關(guān)鍵句、段。

  2.注意字詞,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。

  3.讀完后,用一句話總結(jié)全文。

  4.理清文章結(jié)構(gòu)。

  明確:

  文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。

  2.教師提出問題,學(xué)生討論交流。

  提問: 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

  明確: “我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。

  提問:為什么說她又是“嚴(yán)父”?

  明確: 插入胡適家庭背景資料介紹。

  提問: 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

  明確: 課文寫了母親這樣幾件事情:

  A.叫我早起,聆聽教誨,“催”去上學(xué)。

  B.我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我。

  C.新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

  D.受了兩嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),悲哭一場,以解心中之苦。

  E.聽了王叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

  通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:她是一位恩師,對我諄諄教誨,對我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣,氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的話。

  五、探究活動(dòng)

  請你就作者母親的為人、教子方法,談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解,不要求統(tǒng)一答案,也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。 

  六、小結(jié)

  這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己的母親這可親可敬的美好形象,唱出了一支深情的頌歌,“愛”的感情貫穿全文。

  七、布置作業(yè)

  1. 研討與練習(xí)一。

  2.選用課時(shí)達(dá)標(biāo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語:管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

  二、朗讀下面語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

  1.我在這九年(1895~1904)之中,只學(xué)得了讀書、寫字兩件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。

  2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。

  3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人--我都得感謝我的慈母。

  (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意,以學(xué)生的理解為主,教師作必要的點(diǎn)撥,提示。)

  三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

  學(xué)生朗讀課文,交流心得。

  明確:

  文章在平淡的語言下,多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛,通過淡似白描的勾勒,顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

  本文之所以能具有感人至深的力量,當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

  平實(shí)的語言,樸素明凈,把母親的性格刻畫得入木三分:

  “每天天剛亮?xí)r,我母親便把我喊醒”,

  “催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國,女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦,她身為寡婦又兼后母,除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外,還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦,母親則“事事留心,事事格外容忍”,“她實(shí)在忍不住了,便悄悄走出門去”,母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述,便躍然紙上,并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌,對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

  其實(shí),平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

  通讀全篇,我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代,在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育,以后又從朱子(小學(xué))中,學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”,因而對于母親的不易,便理解得更深,更切,所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練,在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母�!碑�(dāng)然,對于自己的母親,也就愛得更深�!叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人、體諒人--我都得感謝我的慈母�!睈勰钢�,敬母之意,透過字里行間,強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純,動(dòng)人心弦。

  四、比較欣賞

  在古今中外的優(yōu)秀作品中,寫“我的母親”之作甚多,可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞,寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目:朱德《回憶我的母親》。

  五、欣賞“詩中的母愛”

  如:游子吟(孟郊)。

  慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心。報(bào)得三春暉?

  又如:歌曲》媽媽的吻>(付林)、《燭光里的媽媽》等,通過欣賞歌曲,來感染教育學(xué)生珍惜母愛,學(xué)會(huì)孝敬母親。

  六、小結(jié)

  本文是著名學(xué)者胡適自傳--《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

  學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn),又體現(xiàn)了作者的人格特征。

  七、布置作業(yè)

  1.研討與練習(xí)三。

  2.選用課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)。 

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