過(guò)故人莊(語(yǔ)文版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握作者及背景，了解詩(shī)意并背誦全詩(shī)。

2、結(jié)合意境體會(huì)作者的感情。

教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、背誦詩(shī)歌；理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、語(yǔ)境導(dǎo)入，田園詩(shī)，就像一顆顆大大小小的星星，匯集在唐詩(shī)的燦爛星河里，熠熠生輝。今天我們一同走近盛唐田園詩(shī)人孟浩然，走進(jìn)他的代表作《過(guò)故人莊》（板書課題）

二、解題孟浩然（689--740），襄州襄陽(yáng)人。早年隱居鹿門山，后漫游吳越。年近四十應(yīng)試不第，失意而歸，后從事小官，三年后患病卒。其詩(shī)風(fēng)格詩(shī)淡自然，盛唐著名田園詩(shī)人之一，與王維齊名，并稱“王孟”，有《孟浩然集》。這首詩(shī)寫作者受朋友五邀，到鄉(xiāng)村做客的事，表現(xiàn)了朋友間親切的感情。

三、誦讀 ①教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏及韻律，學(xué)生輕聲朗讀 ②指名學(xué)生朗讀（或集體朗讀）

四、研習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

1、學(xué)生借助注釋，疏通詩(shī)歌內(nèi)容。

明確：老朋友準(zhǔn)備的豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到農(nóng)家去做客。小村掩映在綠色之中，青山橫臥在村外。推開(kāi)小窗，面對(duì)打谷場(chǎng)和菜圃，端起酒杯，談起桑麻農(nóng)事。酒足飯飽，臨行時(shí)，主動(dòng)提出重陽(yáng)節(jié)時(shí)還要來(lái)賞菊花、喝酒。

①首聯(lián)：起，交代過(guò)故人莊的原因。應(yīng)邀做客。向：飯菜豐盛嗎？詩(shī)人的心情怎樣？用“雞黍”，并一請(qǐng)就到，說(shuō)明方賓關(guān)系怎樣。

明確：飯菜豐盛，詩(shī)人心情愉快高興。說(shuō)明主賓之間感情融洽，友誼極深。

②頷聯(lián)：承，承接上文，寫田莊風(fēng)光。風(fēng)景美嗎？美在哪里？用了什么修辭手法？

明解：美，美在詩(shī)新，談遠(yuǎn)，幽靜，色調(diào)豐富，對(duì)仗手法。

③頸聯(lián)：轉(zhuǎn)，由寫景轉(zhuǎn)入寫人事。相聚飲酒的情形，把灑閑話，氣氛融洽，深情厚意就在悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中，田園生活恬靜而閑適、和協(xié)而幸福。

④尾聯(lián)：合，收攏全詩(shī)�！熬汀卑岛蕾p之意，再來(lái)做客，詩(shī)人分別時(shí)是什么感情？

明確：依依不舍

2、學(xué)生合作探究：這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

明確：真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，還有優(yōu)美的田園風(fēng)光，淳樸的民風(fēng)也讓他想再來(lái)，從而表現(xiàn)了朋友們真摯的友情。

五、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩(shī)。

六、小結(jié)：這首詩(shī)看似平淡，平平地?cái)⑹觯舻恼Z(yǔ)言，但讀完之后，卻仿佛是一曲清幽淡雅的田園交響曲，令人向往，令人陶醉，令人回味不已。

七、布置作業(yè)