《冬夜的燈光》教案(魯教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的要求：

（一）語(yǔ)文訓(xùn)練

1、理解句子意思，理解課文內(nèi)容。

2、理解文章運(yùn)用的對(duì)比手法，從而體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)突出文章主旨的重大作用。

（二）思想教育

感悟人與人之間的溫暖、友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解文章運(yùn)用的對(duì)比手法。

2、感悟文章的人文內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)突出文章主旨的重大作用

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教材分析：

課文以“冬夜的燈光”為題，精短卻意蘊(yùn)豐富。冬夜里一盞盞普通的燈光，給夜行人帶來(lái)的卻是溫暖、友誼和樂(lè)觀。相互的關(guān)愛(ài)、真摯的友情，會(huì)趕走寒冷。驅(qū)散黑暗，讓人們的生活美好起來(lái)。

文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交待出自己拋棄了舒適可愛(ài)的家，來(lái)到荒涼的小鎮(zhèn)。但就是這個(gè)荒涼而又偏僻的地方，卻有著溫暖、樂(lè)觀和友誼。然后在敘述過(guò)程中，按照時(shí)間順序，先寫(xiě)出診的路上，自己由燈光的指引順利地找到嬰兒的家。當(dāng)“我”擔(dān)心回家的路時(shí)，那些純樸而又熱情的農(nóng)民家里依然倆昂著燈光讓“我”的恐懼和憂(yōu)慮成了多余。同時(shí)也讓讀者更深刻的體會(huì)到這個(gè)荒涼的小鎮(zhèn)上洋溢著的溫暖和友誼。最后由幾句詩(shī)來(lái)總結(jié)全文，寫(xiě)出了自己對(duì)這個(gè)西部小鎮(zhèn)的熱愛(ài)，進(jìn)一步突出了文章的主題。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有沒(méi)有在寒冷的冬夜，于暴風(fēng)雪中走過(guò)黑路。當(dāng)時(shí)你有什么感覺(jué)呢？你最希望的是什么？

有一位“不管多么晚也肯出診”的醫(yī)生。這天風(fēng)雪肆虐，道路又陌生。這位醫(yī)生在寒冷和黑暗中會(huì)是怎樣呢？你想了解嗎？今天我們學(xué)習(xí)第9課《冬夜的燈光》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生快速朗讀課文，找出生字新詞。

2、自己利用工具書(shū)自學(xué)。

3、集體交流

偏僻：離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不方便。

提防：防備。

穹�。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子。此處借指天空。

引擎：發(fā)動(dòng)機(jī)。特指蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等熱機(jī)。

猝不及防：事情突然發(fā)生，來(lái)不及預(yù)備。

遼闊：文中形容農(nóng)場(chǎng)廣闊。

無(wú)垠：無(wú)邊界，無(wú)邊際。

啟程：上路，開(kāi)始行程。

領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)。

婉言謝絕：用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言來(lái)拒絕別人的幫助。

4、對(duì)個(gè)別字“僻、穹、擎”的書(shū)寫(xiě)加以指導(dǎo)。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、學(xué)生快速閱讀課文，感知故事情節(jié)。

2、小組討論：

（1）文章寫(xiě)了一件什么事？

（2）讀了課文，你有什么感受？

3、交流：

提示：（1）主要寫(xiě)了在一個(gè)風(fēng)雪肆虐的冬夜，住在荒涼的小鎮(zhèn)上的一個(gè)不管多么晚也肯出診的醫(yī)生，在農(nóng)家的燈光的幫助下，去十五公里外的農(nóng)場(chǎng)給人看病。

（2）讀完本文，我們想起了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中的歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。想到了那些為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心的人們……希望人們都做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓愛(ài)的種子在人們的心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

三、課堂練習(xí)

1、讀些生字新詞

2、反復(fù)讀課文。

四、小結(jié)、作業(yè)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第9課的生字新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。（對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以簡(jiǎn)單小結(jié)）

課后把生字新詞寫(xiě)會(huì)，熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、精讀研討。

1）細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。

學(xué)法指導(dǎo)：閱讀文章要抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，以理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性的詞語(yǔ)”，即文中對(duì)表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)中心起重要作用的詞語(yǔ)。關(guān)鍵性詞語(yǔ)通常是在通讀全文，對(duì)作品內(nèi)容有了一定了解以后，才能比較準(zhǔn)確地找到。

關(guān)鍵性詞語(yǔ)一般存在于一些句子中：（1）段的中心句及段的分說(shuō)部分的中心句；（2）段內(nèi)點(diǎn)示課文主題的句子；（3）段內(nèi)含義深刻的句子；（4）段內(nèi)有哲理的句子；（5）段內(nèi)總結(jié)性的句子；（6）段內(nèi)議論抒情的句子。

2）分組討論解決問(wèn)題（研討問(wèn)題有投影顯示)

a、這篇文章雖然短小，但十分感人。你認(rèn)為都有哪些因素，使這篇文章具有如此魅力？

學(xué)習(xí)方式：精讀、思考、討論、各抒己見(jiàn)，充分張揚(yáng)個(gè)性。

提示：可以從文章的人文內(nèi)涵上歸納，可以從文章的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方式上探究。

（主要有兩種因素：一是故事所蘊(yùn)含的人文色彩；二是文章所運(yùn)用的對(duì)比手法強(qiáng)化了感人的力量。）

b 、文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的呢？

（1）劃出文章對(duì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn)的歸納和描寫(xiě)的語(yǔ)句，研讀。

（2）研讀文章對(duì)小鎮(zhèn)環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，探討其作用。

提示：本文對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)主要是突出里個(gè)“冷”字和一個(gè)“暗”字。環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的亮。在無(wú)邊的黑暗中，在風(fēng)雪來(lái)臨的草原上，溫暖而又明亮的燈光會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的感受。相信每個(gè)人都有深刻的體會(huì)，在這樣的對(duì)比烘托中，文章的主體越來(lái)越鮮明，越來(lái)越突出。

學(xué)法指導(dǎo)：

“比較閱讀法”是在熟讀文章的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的要求，設(shè)立對(duì)比項(xiàng)，然后再去認(rèn)真審閱文章，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解各自在文中的作用。

比較閱讀的關(guān)鍵是設(shè)立好對(duì)比項(xiàng)，一般可以文體、內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、表達(dá)效果、寫(xiě)作方法等角度比較。

2、歸納總結(jié)

環(huán)境的描寫(xiě)可以交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)景等好的環(huán)境描寫(xiě)，還可以烘托氣氛，突出主旨。

文章多次運(yùn)用了對(duì)比手法，達(dá)到突出中心的目的。文章寫(xiě)到小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際上是為了與小鎮(zhèn)上的人們的熱情形式對(duì)比，在對(duì)比中，通過(guò)荒涼的生存環(huán)境和人與人之間的那種熱情的巨大反差，突出了文章的主題。

三、課堂練習(xí)

1、品味文中語(yǔ)言，體會(huì)其作用。（投影）

（1）平時(shí)，一入夜，荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的。

（作者寫(xiě)這句話(huà)的用意是什么？這句話(huà)與下文的哪句話(huà)呼應(yīng)？）

提示：這里交待當(dāng)?shù)剞r(nóng)家平日用電非常節(jié)約是為下文寫(xiě)農(nóng)家用燈光照亮“我”出診與回來(lái)的道路埋下伏筆，進(jìn)一步突出了西部人與人之間的深厚情誼�！拔业钠�(chē)每駛過(guò)一家，燈光隨后熄滅�！�

（2）“在冬夜里，我們……是不知道它的危險(xiǎn)性的�！�

這句話(huà)有什么作用？

提示：是為了告訴讀者“我”在這樣惡劣的天氣里出診，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，而我還冒死出診，更能體現(xiàn)西部人們之間的互相幫助。

3、研討

A：文章以“冬夜的燈光”為題，有怎樣的含義？

提示：蘊(yùn)含的含義：一是實(shí)指。指在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里，農(nóng)戶(hù)們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光。還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠(chéng)純樸的友情，人與人之間的相互關(guān)愛(ài)，深深打動(dòng)了寒夜里出診的一生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖了夜行人的心，讓人由衷地發(fā)出感嘆“哦！溫暖、明亮的冬夜燈光�！�

B：文章最后引用阿瑟、查普曼的詩(shī)句，有什么作用？

提示：從內(nèi)容上說(shuō)，進(jìn)一步升華概述了文章的主題。阿瑟、查普曼的這幾句詩(shī)截取了“握手”與“笑容”兩個(gè)意象，非常簡(jiǎn)潔有力地傳達(dá)出西部地區(qū)人們品質(zhì)的善良與純樸，以及人與人之間的相互信任、支持與關(guān)愛(ài)，這與文章的主題是一致的。

從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，這首詩(shī)與文章第一段首尾呼應(yīng)，詩(shī)中所說(shuō)的笑容的“長(zhǎng)久”，握手的“有力”與第一段中這里有的是溫暖、友誼和樂(lè)觀一脈相承。

從表達(dá)上說(shuō)，文章至此嘎然而止，引用的這幾句詩(shī)意味深長(zhǎng)，耐人尋味。引發(fā)讀者思考。

C：研討與練習(xí)1、

此題要求學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“荒涼、偏僻、寒冷”及“溫暖、友誼、樂(lè)觀”。

那個(gè)加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，卻擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的東也洋溢著無(wú)限的溫馨和暖意，讓讀者受到了人與人之間相互的美好和溫暖。

D：研討與練習(xí)2

文中寫(xiě)小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際上是為了與小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對(duì)比，在對(duì)比中突出文章的主題。

環(huán)境描寫(xiě)的作用是為了突出主題。本文對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)主要是突出了一個(gè)“冷”字和一個(gè)“暗”字，環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的亮。

學(xué)習(xí)方式：精讀、思考、討論，各抒己見(jiàn)，充分顯示個(gè)性。

2、熟讀兩部分環(huán)境描寫(xiě)。

四、小結(jié)、作業(yè)：

1、學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲。