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《祝福》說(shuō)課稿(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

秦安第一中學(xué)  張多永

一、關(guān)于教材

《 祝!肥歉咧小墩Z(yǔ)文》第二冊(cè)的首篇。在高中六冊(cè)中,共有六個(gè)小說(shuō)單元:第二冊(cè)一個(gè),第四冊(cè)三個(gè),第五冊(cè)一個(gè),第六冊(cè)一個(gè)?梢(jiàn),本單元在整個(gè)高中小說(shuō)教學(xué)中占有很重要的地位,它既是初中小說(shuō)學(xué)習(xí)的連接點(diǎn),又是整個(gè)高中小說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的伸展點(diǎn)。

小說(shuō)作為典型的文學(xué)作品,新大綱要求“初步鑒賞文學(xué)作品,能感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考,受到感染和啟迪。”學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要注意欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞人物形象,要分析人物性格的豐富性及其發(fā)展變化,注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。欣賞小說(shuō)語(yǔ)言,要品味語(yǔ)言的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,鑒賞作者不同的語(yǔ)言風(fēng)格。而《祝!纷鳛楸締卧牡谝徽n,是一篇典型的傳統(tǒng)小說(shuō),無(wú)論是情節(jié),人物還是環(huán)境,在這篇小說(shuō)中都有典范的意義。通過(guò)本課的示范性講讀,學(xué)生能學(xué)會(huì)通過(guò)小說(shuō)的三要素鑒賞小說(shuō)的方法。

《祝!穼(xiě)于1924年2月7日,原刊1924年3月25日《東方雜志》第21卷第6號(hào),后收入作者的第二個(gè)小說(shuō)集《彷惶》,是《彷惶》的第一篇。封建禮教和封建迷信,是套在我們民族身上的鐐銬和鎖鏈。它造成了我們民族的衰敗和落后,造成了我們?nèi)松膲阂趾筒恍摇6运艿膲阂趾筒恍矣诌h(yuǎn)甚于男性。中國(guó)婦女則是中國(guó)封建思想最大的受害者。魯迅選擇婦女題材,通過(guò)《祝福》中祥林嫂這一悲劇人物的刻畫(huà),深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒,揭露了封建禮教和封建思想吃人的本質(zhì)。魯迅對(duì)封建文化的鞭撻。在邁向文明社會(huì)的今天,仍有其巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

教會(huì)學(xué)生閱讀《小說(shuō)》是本學(xué)期的重點(diǎn)。本課的教學(xué)根據(jù)“自主、合作、探究”的原則,讓學(xué)生自主閱讀《祝!凡⒊醪秸莆铡⒗斫庑≌f(shuō)的情節(jié)(這一要求安排在課外進(jìn)行),課內(nèi)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作,開(kāi)展討論、探討,達(dá)到對(duì)主要人物性格的理解,掌握讀懂小說(shuō),總結(jié)主旨的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極思維,積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo) 

根據(jù)課本中的單元提示:教學(xué)要點(diǎn)是“注意欣賞人物形象和語(yǔ)言”。因此,我確定的教學(xué)目標(biāo)是: ①知識(shí)目標(biāo):掌握小說(shuō)的三要素、鑒賞的切入點(diǎn);學(xué)習(xí)和掌握小說(shuō)中人物描寫(xiě)的方法,重點(diǎn)是肖像描寫(xiě)。 ②能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說(shuō)的能力(重點(diǎn)是學(xué)會(huì)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用)。 ③情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。 

    2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn),應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生掌握如何分析小說(shuō)人物性格--對(duì)祥林嫂這一人物形象的分析。 再具體的說(shuō),就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生著重從具體事件(細(xì)節(jié))中去分析祥林嫂的性格特征,從而掌握人物分析方法。

教學(xué)難點(diǎn)是把握魯迅小說(shuō)主題深刻性(魯迅小說(shuō)解剖、抨擊中國(guó)傳統(tǒng)文化在民族心理性格方面形成的種種病態(tài),針砭國(guó)民的卑怯性。)

環(huán)境描寫(xiě)的作用(略講環(huán)境描寫(xiě),安排為《荷花淀》的教學(xué)重點(diǎn))

四、教法與學(xué)法

1、主要學(xué)法:

A、課前預(yù)習(xí)  此文長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)余字,要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實(shí)的,因此,要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí),培養(yǎng)閱讀的自覺(jué)性,以養(yǎng)成常規(guī)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)的習(xí)慣。 

B、討論法  主要運(yùn)用在第三課時(shí)中對(duì)本文主題的理解上。讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思維的碰撞,從而順利地拿到打開(kāi)鑒賞小說(shuō)之門(mén)的鑰匙。

C、比較法 此文是現(xiàn)代文學(xué)作品,不少詞語(yǔ)如“決計(jì)”、“肯依”等與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不甚相同,正好可用來(lái)訓(xùn)練利用上下文推斷詞義的能力。

2、主要教法:

教師課堂教學(xué)中主要使用分析引導(dǎo)、提問(wèn)法----逐步引導(dǎo),逐步深入;點(diǎn)撥法------展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路;自主探究法-----學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高。

讓學(xué)生在課堂上積極參與,讓他們成為課堂的主人,就必須采用多種合作學(xué)習(xí)形式,如同桌討論、小組討論、師生對(duì)話等形式。

五、課時(shí)安排

本課文的教學(xué)用四課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

 

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