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望岳(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-7-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

    這是學(xué)生第二次集中學(xué)習(xí)古詩。這五首詩都是采用借景抒情的手法來寫的。教學(xué)時要調(diào)動學(xué)生已有的詩欹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識,引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會字里行間蘊(yùn)涵的豐富倩感,感受作者表達(dá)的思想感情,品味我國古代詩歌深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像力。 

    [教法學(xué)法] 

    以朗讀為主要教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生的情趣和美好情感。 

    [教學(xué)流程] 

    第一課時 

    (一)導(dǎo)入 

    1.運(yùn)用搶答的形式,簡介作者。 

    在黑板上寫出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。 

    (1)他,是唐代著名詩人,他的詩想像豐富,構(gòu)思新奇,富有浪漫主義色彩,被后人稱為"詩仙。。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》李白 

    (2)他,是唐代晚期著名詩人,他的抒情寫景七言絕句,在藝術(shù)上有很高的成就,被后人稱為"小杜"。我們學(xué)過的詩有《山行》《清明》杜牧 

    (3)他,曾是宋朝的一個臣相,唐宋八大家之一,江西臨川人。我們在上一個單元學(xué)過他的一篇文章王安石 

    (4)他,是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人,被后人譽(yù)為"詩圣",我們學(xué)過的詩有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫 

    (5)曹操由學(xué)生點(diǎn)評,要肯定他在文學(xué)史上的地位。 

    2?學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過的以上詩人的詩句,讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵,激發(fā)誦讀興趣。 

    (二)整體感知 

    1?聽范讀,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意停頓。 

    2?學(xué)生齊讀,體會文中蘊(yùn)含的作者感情。 

    (三)賞析《江南春》 

    茌江南舂天的大地上,黃鶯歡快地歌唱,綠樹叢叢,映襯著盛開的紅花;傍水的村莊,依山的城郭,迎風(fēng)招展的酒旗,所有景物一覽無余,盡收眼底。怎么7下起了春雨,甫朝留下的許多寺廟,籠罩在煙雨蒙蒙中,樓臺亭榭,在煙雨中掩映,時隱時現(xiàn)。 

    2?學(xué)生閱讀《江南舂》,思考: 

    [問題一]找出詩中描寫了哪些景物? 

    [問題二]詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 

    (要點(diǎn)提示:詩中描寫了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達(dá)了作者對江南無哏貸美和向往之情) 

    (四)作業(yè) 

    I?抄寫五首詩。 

    第二課時 

    (一)齊誦五首詩 

    (二)賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 

    I?揭示標(biāo)題,劃出標(biāo)題停頓。 

    聞王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄 

    2?討論、探究。 

    [問題一]為什么要將愁心寄與明月呢? 

    (要點(diǎn)提示:世上唯有明月能分別照見遠(yuǎn)隔千里的人?將詩人的憂愁之心傳與王昌齡,帶去了詩人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了) 

    [問題二]本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情7 

    (要點(diǎn)提示:對友人的思念、同情和關(guān)切之情) 

    (三)教師范讀《望岳》 

    1?介紹泰山。 

    泰山,屬五岳之首,主峰海拔1524米,舂秋時的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由于山勢高聳出奇,山南山北的景色各不相同,可謂神奇秀麗。山中還會升起層層云氣,看后使人心胸開闊,睜大眼睛遠(yuǎn)望,歸巢的飛鳥都盡收眼底,如此美景有朝一日一定要登上,看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。 

    2?討論、探究。 

    [問題一]"會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。,此種感覺在什么情況下感受得到?(要點(diǎn)提示:登岳) 

    [問題二]由此首詩,可看出作者怎樣的思想感情? 

    (要點(diǎn)提示:不怕困難,敢于攀登,具有俯視一切的雄混氣概) 

    (四)賞析《觀滄! 

    I?教師結(jié)合圖畫講述:一個人登上一座山石,面對著波濤翻滾的大海和海中樹木茂盛的山島,看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時的他¨挾天子以令諸侯"。戰(zhàn)事連連告捷,正揮師北征,他會作何感想呢? 

    (2)學(xué)生自由發(fā)言:具有(心胸開闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統(tǒng)江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定)。 

    2?誦讀全詩。 

    3?合作探究。 

    [問題一]詩中哪些句子寫景?哪些句子抒情? 

    [問題二]其中最能表達(dá)作者志向的句子是什么?試作簡要分析。 

    (要點(diǎn)提示:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。日月、銀河代表宇宙,可它們似乎就在大海里運(yùn)行,從波濤中涌出。詩人把眼前實(shí)景和想像融為一體,繪摹出大海萬千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄) 

    (五)默誦《登飛來峰》 

    [問題一]與《觀滄!废啾容^,二者在寫法、結(jié)構(gòu)上有何相似之處? 

    [問題二]點(diǎn)評"不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層"一句的表面意思和深層含義。 

    (要點(diǎn)提示:表面意思,站得越高就愈加不會被浮云遮住視線,可以看得清、看得遠(yuǎn);深層含義,有成就大事業(yè)的胸,才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物) 

    (六)作業(yè) 

    背誦五首詩

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