教學(xué)目標(biāo):
1.了解作者及其主要作品;
2.了解作者作品的主要特點;
3.學(xué)習(xí)通過小說的三要素分析小說;
4.體悟作品中人物的感情和感情變化;
5.認(rèn)識反復(fù)寫作手法在文中的作用,學(xué)習(xí)使用這一寫作手法;
6.探索人物性格形成的原因。
重點難點:
1.學(xué)習(xí)通過小說的三要素分析小說;
2.認(rèn)識反復(fù)寫作手法在文中的作用,學(xué)習(xí)使用這一寫作手法;
3.探索人物性格形成的原因。
課時安排:1個課時(45分鐘)
五、教學(xué)過程:
[一]導(dǎo)入新課:
法國作家莫泊桑說:“生活是多么奇怪,多么變幻無常!一件微不足道的小事可以把你斷送,也可以把你拯救出來!”本文講述了“一個噴嚏導(dǎo)致一個人死亡的故事”。(要強調(diào)“擔(dān)心致死”這一強烈的反差,以此來引起學(xué)生閱讀的興趣)
[二]學(xué)生自由朗讀課文,初步感知文章內(nèi)容,學(xué)生間交流閱讀體會。 [三]指導(dǎo)閱讀:
[1]閱讀要求:細(xì)讀;
[2]閱讀目標(biāo):篩選文中用來塑造人物形象的關(guān)鍵詞句;(提示塑造人物形象的方法:肖像描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫等等)
[3]閱讀方法:在讀書過程中圈、點、畫。
[三]學(xué)生展示篩選結(jié)果,共同總結(jié)人物形象。(5分鐘)
[四]速讀課文,
[1]總結(jié)故事情節(jié)(提示:小說的故事情節(jié):序幕,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,尾聲)
[2]學(xué)生展示:
序幕 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲
文官看戲 一個噴嚏 反復(fù)道歉 文官之死 文官之死 無
[五]“反復(fù)道歉”是小說的主體,分析“反復(fù)”在文中的作用。
[1]強調(diào),突出文官的心理,塑造人物形象;
[2]反復(fù)中有變化,推動故事情節(jié)的發(fā)展;
[3]支撐文章的結(jié)構(gòu),成為文章的主體。
[六]分角色朗讀,體悟在“反復(fù)道歉”過程中人物感情的變化。
[1]篩選出對話的內(nèi)容;
[2]分角色朗讀;(可分組對比)
[3]體會人物的感情變化。
將軍 客氣 無奈 氣憤 暴怒
文官 隱隱不安 心慌意亂 惶惶不可終日 精神崩潰
[七]分析典型人物(切爾維亞科夫)的典型性格(憂懼)形成的原因。(由果索因)
死亡 ← 憂懼 ← 人生經(jīng)歷 ← 生活環(huán)境(社會環(huán)境) ← 沙皇統(tǒng)治
[八]總結(jié):
[1]本篇小說的特點;
[2]契訶夫小說的普遍特點,簡單介紹作者的情況;
[3] 契訶夫的代表作,推薦與本文風(fēng)格相似的作品給學(xué)生擴展閱讀。
[九]布置作業(yè)
完成課后練習(xí)
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