聽穎師彈琴(魯人版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-11-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

聽穎師彈琴

自主學(xué) 習(xí)

識(shí) 記字音

昵（nì）昵恩怨（yuàn）軒（xuān）昂（ánɡ）

浮云柳絮（xù）百鳥喧啾（jiū）根蒂（dì）

滂（pānɡ）沱（tuó）嗟（jiē）嘆絲篁（huánɡ）

躋（jī）攀（pān）分寸穎（yǐnɡ）師彈琴遽（jù）止

奔赴（fù）冰炭（tàn）省悟（wù）

識(shí) 記字形

恩怨躋攀奔赴失勢(shì) 嗟嘆絲篁滂沱冰炭

昵昵軟語劃然軒昂浮云柳絮天地闊遠(yuǎn) 百鳥喧啾

文言實(shí) 詞

昵昵兒女語昵昵：親近。

劃然變軒昂劃然：突然。

未省聽絲篁絲篁：絲竹樂器，這里指音樂。

濕衣淚滂滂滂滂：流淚的樣子。

起坐在一旁起坐：忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子。

無以冰炭置我腸冰炭：形容極端相反的兩種感情。

恩怨相爾汝爾汝：表示親密。

特殊句式

喧啾百鳥群：主謂倒裝句，應(yīng)為“百鳥群喧啾”。

無以冰炭置我腸：省略句，應(yīng)為“無以冰炭置于我腸”。

文言通假

無以冰炭置我腸：“無”通“毋”，不要。

熟語釋義

氣宇軒昂：形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。如“只見諸葛亮氣宇軒昂,舌戰(zhàn)群儒,從而贏得了東吳的信任”。

高遏行云：形容歌聲高亢嘹亮。如“偶學(xué)念奴聲調(diào),有時(shí)高遏行云”。

抑揚(yáng)頓挫：抑，降低；揚(yáng)，升高；頓，停頓；挫，轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。如“劉老師正在抑揚(yáng)頓挫地講這個(gè)有趣的故事，同學(xué)們聽得很入迷”。

高情遠(yuǎn)韻：高尚的品格或情趣，同“高情遠(yuǎn)致”。如“小李很注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力使自己成為高情遠(yuǎn)韻的人”。

爐火純青：純，純粹。道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。如“他的棋藝精深，可以說已達(dá)到了爐火純青的地步”。

名言警句

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。（韓愈《聽穎師彈琴》）

走近作者

韓愈（768-824），字退之，排行二，河南河陽（今河南孟州南）人�？ね�，世稱“韓昌黎”。貞元八年 (792)進(jìn)士，曾任宣武及寧武節(jié)度使判官。其后任監(jiān)察御史等職。貞元十九年 (803)因言關(guān)中旱災(zāi)貶陽山（今屬廣東）令。元和中，隨裴度平淮西，遷刑部侍郎。穆宗時(shí)，召為國子祭酒、終吏部侍郎，世稱“韓吏部”。謚號(hào)“文”，世稱“韓文公”。散文與柳宗元齊名，同倡古文運(yùn)動(dòng)，為“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》，《全唐詩》存詩十卷。

全詩大意

《聽穎師彈琴》：琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語。琴聲變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。又轉(zhuǎn)成悠悠浮云依依柳絮無根無蒂，天地廣闊高遠(yuǎn)隨風(fēng)飛揚(yáng)。驀地百鳥齊鳴啁啾不已，忽見在眾鳥之中有一只鳳凰翩然高舉引吭長鳴。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰一心向上飽經(jīng)躋攀之苦攀登卻是那樣的艱難，失勢(shì)跌落下來一千丈還要多�？蓢@啊我空有耳朵一雙，卻對(duì)音樂太外行不懂得欣賞。聽了你這琴聲忽柔忽剛，令人在你的身旁坐立不安。伸出手我突然阻止你繼續(xù)彈奏，淚水滂滂早已打濕了我的衣裳。穎師你好功夫,的確擅長彈琴，可是別再把冰與火填入我的肝腸！

作品鑒賞

聽穎師彈琴

喜懼哀樂，變化倏忽，百感交集，莫可名狀，這就是韓愈聽穎師彈琴的感受。讀罷全詩，穎師高超的琴技如可聞見，怪不得清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》和李賀的《李憑箜篌引》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”了。

詩分兩部分，前十句正面摹寫聲音。起句不同一般，它沒有提及彈琴者，也沒有交待彈琴的時(shí)間和地點(diǎn)，而是緊扣題目中的“聽”字，單刀直入，把讀者引進(jìn)一個(gè)美妙的音樂境界里。琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際，竊竊私語，互訴衷腸。中間夾雜些嗔怪之聲，那不過是表達(dá)傾心相愛的一種不拘形跡的方式而已。正當(dāng)聽者沉浸在充滿柔情密意的氛圍里，琴聲驟然變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣，顯得氣勢(shì)非凡。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿。恰似經(jīng)過一場浴血奮戰(zhàn)。此時(shí)，天朗氣清，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，它們飄浮不定，若有若無，難于捉摸，卻逗人情思。琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，使人有極目遙天悠悠不盡之感。

驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境為喧鬧的場面所代替。在眾鳥蹁躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴�！败Q攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)”。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來，而且跌得那樣快，那樣慘。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。聯(lián)系后面的“濕衣淚滂滂”等句，它很可能包含著詩人對(duì)自己境遇的慨嘆。他曾幾次上奏章剖析政事得失，希望當(dāng)局能有所警醒，從而革除弊端，勵(lì)精圖治，結(jié)果屢遭貶斥，心中不免有憤激不平之感。

后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽�！班涤唷倍涫亲灾t之辭，申明自己不懂音樂，未能深諳其中的奧妙。盡管如此，還是被穎師的琴聲所深深感動(dòng)，先是起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟，猶自撲撲簌簌滴個(gè)不止。這種感情上的強(qiáng)烈刺激，實(shí)在叫人無法承受，于是推手制止，不忍卒聽。末二句進(jìn)一步渲染穎師琴技的高超。冰炭原不可同爐，但穎師的琴聲一會(huì)兒把人引進(jìn)歡樂的天堂，一會(huì)兒又把人擲入悲苦的地獄，就好比同時(shí)把冰炭投入聽者的胸中，使人經(jīng)受不了這種感情上的劇烈波動(dòng)。

全篇詩情起伏如錢塘江潮，波濤洶涌，層見迭出，變化無窮。上聯(lián)與下聯(lián)，甚至上句與下句，都有較大的起落變化，例如首聯(lián)“昵昵兒女語，恩怨相爾汝”，寫柔細(xì)的琴聲，充滿歡樂的色調(diào)，中間著一“怨”字，便覺波浪陡起，姿態(tài)橫生，親昵的意味反倒更濃，也更加富有生活氣息。又如首聯(lián)寫兒女之情，次聯(lián)擬以英雄氣概，這是兩種截然不同的聲音，一柔一剛，構(gòu)成懸殊的形勢(shì)。第三聯(lián)再作起落變化，即由剛轉(zhuǎn)柔，就很容易與第一聯(lián)交叉重迭。詩人在實(shí)現(xiàn)這一起伏轉(zhuǎn)折的同時(shí)，開辟了另一個(gè)新的境界，它高遠(yuǎn)闊大、安謐清醇，與首聯(lián)的卿卿我我、充滿私情形成了鮮明的比照，它所顯示的聲音也與首聯(lián)不一樣，一者（首聯(lián)）輕柔細(xì)屑，純指聲；一者（三聯(lián)）婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，是所謂泛聲。盡管兩者都比較輕柔，卻又各有特色，準(zhǔn)確地反映了琴聲高低疾徐的變化。

合作討論

1.《聽穎師彈琴》一詩中在摹寫聲音方面有何妙處？

提示：這首詩摹寫聲音精細(xì)入微，形象鮮明，卻不粘皮著肉，故而顯得高雅、空靈、醇厚。突出的表現(xiàn)是：在摹寫聲音節(jié)奏的同時(shí)，十分注意發(fā)掘含蘊(yùn)其中的情志。好的琴聲既可悅耳，又可賞心，可以移情動(dòng)志；好的琴聲，也不只可以繪聲，而且可以“繪情”“繪志”，把琴聲所表達(dá)的情境，一一描摹出來。詩歌在摹寫聲音的同時(shí)，或示之以兒女柔情，或擬之以英雄壯志，或充滿對(duì)自然的眷戀，或寓有超凡脫俗之想和坎坷不遇之悲，如此等等，無不流露出深厚的情意。

2.《聽穎師彈琴》詩中在造境或遣詞造語上有什么獨(dú)到之處？

提示：這首詩無論造境或遣詞造語都有獨(dú)到之處。以造境言，它為讀者展示了兩個(gè)大的境界：一是曲中的境界，即由樂曲的聲音和節(jié)奏所構(gòu)成的情境；一是曲外的境界，即樂曲聲在聽者（詩人自己）身上得到的反響。兩者亦分亦合，猶如影之與形。從而使整個(gè)詩歌的意境顯得深閎雋永，饒有情致。以遣詞造語論，不少詩句新奇妥帖，感染力極強(qiáng)。例如開頭兩句押細(xì)聲韻，其中的“女”“語”和“爾”“汝”聲音相近，讀起來有些繞口。這種奇特的音韻安排，恰恰適合于表現(xiàn)小兒女之間那種纏綿糾結(jié)的情態(tài)。后面寫昂揚(yáng)激越的琴聲則改用洪聲韻的“昂”“場”“揚(yáng)”“凰”等，這些都精確地表現(xiàn)了彈者的情感和聽者的印象。

隨堂作業(yè)

1.下列詩句中加點(diǎn)的字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是（）

A.未�。╯hěng）聽絲篁昵（nì）昵兒女語

B.喧啾（jiū）百鳥群穎（yǐng）乎爾誠能

C.推手遽（jù）止之勇士赴（fù）敵場

D.劃然變軒昂（áng）濕衣淚滂（pāng）滂

2.下列詩句中有錯(cuò)別字的一組是（）

A.天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng) 自聞穎師彈

B.失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 勇士赴敵場

C.浮云柳絮無根蒂忽見孤鳳凰

D.擠攀分寸不可上恩怨相爾汝

3.下列詩句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.嗟余有兩耳嗟：嘆息。

B.失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 強(qiáng)：強(qiáng)壯。

C.推手遽止之遽：急忙。

D.未省聽絲篁 �。憾谩�

4.下列詩句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劃然變軒昂劃然：突然。

B.起坐在一旁起坐：忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子。

C.恩怨相爾汝爾汝：表示親密。

D.未省聽絲篁絲篁：竹林。

5.從對(duì)仗角度看，下列詩句最不嚴(yán)格的一項(xiàng)是（）

A.驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

B.千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

C.田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

D.推手遽止之，濕衣淚滂滂。

6.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.你還會(huì)背白居易的：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”嗎？

B.電視以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多引人注目的明星--歌星、體壇明星、舞星……等眾多的星。

C.蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)著名，后人并稱他們?yōu)椤叭K”。

D.《聽穎師彈琴》選自《全唐詩》卷340（上海古籍出版社1986年影印版。）

教材挖潛

閱讀下面一首唐詩，完成7-10題。

聽穎師彈琴

韓愈

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！

7.韓愈聽穎師彈琴有何感受？

答：

8.“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)”用什么手法表現(xiàn)了琴聲的特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？你還能想到哪些詩句有類似手法？試舉一例。

答：

9.本詩前十句用了什么藝術(shù)手法，寄寓了作者什么樣的情感？

答：

10.“推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！”這幾句表現(xiàn)了什么思想感情？對(duì)比前面詩句，你認(rèn)為琴師的高超技巧是怎樣體現(xiàn)的？

答：

創(chuàng) 新實(shí) 踐

11.按照下面規(guī)定的情景，以“太陽”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展一段話，每段不少于30字。

情景一：冬天早晨太陽

答：

情景二：夏天傍晚太陽

答：

12.根據(jù)語境，將擴(kuò)展的內(nèi)容寫在下列語段的橫線上。

人生所有的悲劇都是在展現(xiàn)遺憾：荊軻刺秦王偏偏沒有刺中，，，。細(xì)品上述這些人，無一不是崇高者，而且當(dāng)人們用自己的滾滾熱淚對(duì)上述種種遺憾扼腕長嘆時(shí)，不是正在展示著一種人世最純真最崇高的情感嗎？

13.用一句話概括下面漫畫的主題。

答：

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水�！彼謧儞�(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹。”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候�！�

人生之船又何嘗不是這樣呢？

請(qǐng)以“壓力與動(dòng)力”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，不得抄襲。

詳解答案

1.A（“省”應(yīng)讀“xǐnɡ”。）

2.D（“擠”應(yīng)為“躋”。）

3.B（“強(qiáng)”應(yīng)是“有余”的意思。）

4.D（“絲篁”應(yīng)為“絲竹樂器”，這里指音樂。）

5.D（ABC三組詩句詞性相當(dāng)或相對(duì)，屬于嚴(yán)式對(duì)仗，而D只是順對(duì)，屬于寬式對(duì)仗。）

6.C（A項(xiàng)中去掉冒號(hào)。B項(xiàng)中省略號(hào)和等重復(fù)。D項(xiàng)中句號(hào)應(yīng)該在括號(hào)外。）

7.喜懼哀樂，變化倏忽，百感交集，莫可名狀，這是韓愈聽穎師彈琴的感受。讀罷全詩，穎師高超的琴技如可聞見。

8.對(duì)比。用對(duì)比的手法能夠突出所要表達(dá)的琴聲忽高忽低、抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。例句：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

9.這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托，聯(lián)系后面的“濕衣淚滂滂”等句，很可能包含著詩人對(duì)自己境遇的慨嘆�！皾褚隆本渑c《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”頗相類似，只是后者表達(dá)得比較直接、顯豁罷了。