教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個(gè)大寫的人。”現(xiàn)在，老師準(zhǔn)備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰：
�。ń處煵シ耪n件，出現(xiàn)愛因斯坦的科學(xué)家的圖片和簡介，最后出現(xiàn)居里夫人的圖片。）
教師：看看這張照片，哪位同學(xué)知道這位美麗端莊的女士是誰誰能為我們介紹介紹（學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，對(duì)居里夫人已經(jīng)有所了解，紛紛舉手。）
學(xué)生１：這是居里夫人，她發(fā)現(xiàn)了鐳元素，是一個(gè)科學(xué)家。
學(xué)生２：她得過兩次諾貝爾獎(jiǎng)，一次是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，一次是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
學(xué)生３：居里夫人獲得過諾貝爾獎(jiǎng)，她的女兒也是一個(gè)科學(xué)家，也獲得過諾貝爾獎(jiǎng)。
教師：看來同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)都做得非常充分，她就是兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)了鐳元素的居里夫人。今天我們就一起來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。
�。ò鍟n題，作者《我的信念》瑪麗居里）
教師：說到居里夫人，我們總是記得她的科學(xué)貢獻(xiàn)，但關(guān)于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近６００字的悼念瑪麗居里的文章中，只用了三十多個(gè)字談到她的科學(xué)成就，其他都在贊揚(yáng)她的品格。
�。úシ耪n件──愛因斯坦悼念瑪麗居里的文章片斷）
今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力。并試著體會(huì)作者質(zhì)樸真誠的語言。
教師：首先，我們來聽課文朗讀，對(duì)文章有一個(gè)初步的印象。
�。úシ耪n文示范朗讀錄音）
教師：好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實(shí)字詞，重點(diǎn)掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。
�。úシ耪n件，識(shí)記重點(diǎn)字詞，掌握重點(diǎn)詞匯的意思。學(xué)生齊讀。）
教師：在掌握了這些詞匯之后，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，認(rèn)為重點(diǎn)的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內(nèi)容。
學(xué)生１：這篇文章寫了居里夫人對(duì)科學(xué)的追求，還有她的性格。
學(xué)生２：寫了居里夫人不貪圖富貴，追求科學(xué)真理。
教師：請(qǐng)你試著用"四字短語"歸納居里夫人的品質(zhì)和行為特點(diǎn)。
學(xué)生１：居里夫人是追求真理的。
學(xué)生２：堅(jiān)忍不拔。
教師：可一連用幾個(gè)"四字短語"來描述居里夫人不同方面的特點(diǎn)。
學(xué)生３：她是獻(xiàn)身科學(xué)，執(zhí)著追求的。
學(xué)生４：她珍惜時(shí)間，熱愛生活。
教師：好，同學(xué)們概括得很全面！把大家說的綜合到一起，我們就對(duì)居里夫人有了一個(gè)初步的，多方面的印象。
下面我們來進(jìn)行小組合作，找出你認(rèn)為是重點(diǎn)的，有難度不好理解的句子或段落，組內(nèi)討論，試著解決問題。
（課件提出小組合作的要求。教師到學(xué)生中間，協(xié)助小組討論。）
教師：好，討論結(jié)束。大家討論得非常熱烈！經(jīng)過了一輪智慧的交鋒，請(qǐng)同學(xué)們提出你們組認(rèn)為比較有價(jià)值的問題，或者組內(nèi)討論沒有解決好的問題，我們來進(jìn)行全班的討論和交流。
學(xué)生１：“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句是什么意思？
教師：嗯，這個(gè)小組的同學(xué)已經(jīng)提出了問題，哪個(gè)小組有答案來幫助一下這個(gè)小組。
學(xué)生２：這個(gè)問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富�！比绻永锓蛉松暾�(qǐng)了鐳的專利，獲得了一大筆財(cái)富，我們就可以說它是講究現(xiàn)實(shí)的人，但是他們沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報(bào)酬，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。”因此這樣的人才是夢(mèng)想家。
教師：非常好！老師認(rèn)為這個(gè)小組同學(xué)的答案是比較完美的！老師想說的一點(diǎn)是：他們組思考問題的思路和角度很好，從課文入手，聯(lián)系上下文，就對(duì)這一問題做出了很好的闡釋，我們要學(xué)習(xí)他們這種解決問題的方法。
還有哪組有問題？
學(xué)生３：“我有許多美好快樂的記憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月�！睘槭裁础肮陋�(dú)地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？
學(xué)生４：因?yàn)樗龑Ｐ闹轮镜难芯靠茖W(xué)，所以沒有時(shí)間玩，也就沒有多少朋友，所以她很孤獨(dú)。
老師：哦，這位同學(xué)提出了他們對(duì)這個(gè)問題的看法。還有沒有哪組有補(bǔ)充？
學(xué)生５：我們組認(rèn)為，她的孤獨(dú)是說她是一個(gè)人。一個(gè)人工作，一個(gè)人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個(gè)人工作，也是美好快樂的記憶。
教師：嗯，我認(rèn)為這位同學(xué)會(huì)得的角度很正確！這是一片翻譯過來的文章，“孤獨(dú)”恐怕翻譯得并不十分恰當(dāng)。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂喧鬧的人群，一個(gè)人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活使美好的回憶。
哪一組還有問題？
學(xué)生６：老師，最后一段“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩”是什么意思為什么科學(xué)家又是一個(gè)小孩？
教師：好，這一組同學(xué)又提出了不懂的地方，哪一組同學(xué)有答案，來幫助幫助他。
學(xué)生７：因?yàn)樾『⑾矚g神話故事，癡迷于神話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，所以科學(xué)家又是一個(gè)小孩。
學(xué)生８：因?yàn)榭茖W(xué)家和小孩癡迷神話故事一樣癡迷大自然，所以科學(xué)家不僅是技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩。
學(xué)生９：科學(xué)家像小孩，是說科學(xué)家像小孩一樣有好奇心，喜歡去發(fā)現(xiàn)。
教師：老師認(rèn)為這幾位同學(xué)的答案都非常正確，組合在一起，可以說就是一個(gè)完美的答案。剛才那一組同學(xué)對(duì)這個(gè)答案滿意嗎？
學(xué)生６：滿意。
教師：還有沒有問題？
學(xué)生１０：第六段，“我便學(xué)會(huì)了逆來順受”，為什么她丈夫卒然長逝以后他就學(xué)會(huì)了逆來順受了呢不太理解。
學(xué)生１１：剛才我們預(yù)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)預(yù)習(xí)了逆來順受的意思，就是對(duì)惡劣的環(huán)境或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。她丈夫的性格溫和沉靜，居里夫人獲益匪淺，即使她丈夫死了，居里夫人也學(xué)會(huì)了逆來順受。
教師：誰還有補(bǔ)充？
學(xué)生１２：因?yàn)檎n文前面剛說過，“我并非生來就是一個(gè)性情溫和的人，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，因?yàn)闀?huì)過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感。”她丈夫死以后，他的生活環(huán)境和條件可頂不如從前了，居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會(huì)再那么敏感，她學(xué)會(huì)了逆來順受，就是學(xué)會(huì)了在惡劣環(huán)境或無力待遇里采取忍受的態(tài)度，而不是過分懊惱和敏感。
教師：非常好！
學(xué)生１３：第五段，“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念�！笔裁词羌兇庋芯康挠^念？
教師：很好，誰能回答，什么是純粹研究的觀念？
學(xué)生１４：我認(rèn)為就是不要再發(fā)現(xiàn)上去的經(jīng)濟(jì)利益，才是純粹的研究。
學(xué)生１５：純粹研究的觀念就是人類需要的夢(mèng)想家，他們的研究使受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，而去研究，而不是為了獲得很多的報(bào)酬，所以我覺得純粹研究的就是夢(mèng)想家。
教師：這位同學(xué)也聯(lián)系了上下文，認(rèn)為有純粹研究觀念的人就是人類需要的夢(mèng)想家。
大家提出的問題都非常的有價(jià)值，找到了文章的關(guān)鍵點(diǎn)。相信在同學(xué)們的共同努力下，我們的集體智慧已經(jīng)幫助我們掃除了理解上的障礙。每個(gè)人都勤于動(dòng)腦思考，提出自己不清楚的問題，同時(shí)也幫助同學(xué)解答他們不懂的問題�，F(xiàn)在每個(gè)問題都迎刃而解了，我們的集體智慧是非常偉大的，合作精神是很可嘉的。
下面，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。體會(huì)作者的語言風(fēng)格，說說好在哪里？
學(xué)生１：我最喜歡“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”這句話是一個(gè)比喻，把科學(xué)家對(duì)科學(xué)的那種熱愛，形象生動(dòng)的表達(dá)了出來。
教師：嗯，你很有審美眼光！
學(xué)生２：我喜歡第一段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問心無愧的說：‘我已經(jīng)盡我所能了�！边@句話很簡單，但是很有力量。給人一種力量，使你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，無論結(jié)果如何，都問心無愧，都能對(duì)自己說“我已經(jīng)盡我所能了”。
教師：非常好，看來這句話給了你震撼與啟迪。
學(xué)生３：我喜歡第一句話“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。”因?yàn)樗嬖V我們，在生活中誰都會(huì)遇到困難，不管遇到什么樣的困難，我們都要克服困難，堅(jiān)持下去。
教師：看來你已經(jīng)體會(huì)到了居里夫人平實(shí)的語言中所蘊(yùn)含的魅力與力量。很有慧心！
今天，我們了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動(dòng)。相信現(xiàn)在你們每個(gè)人的心中都會(huì)對(duì)居里夫人產(chǎn)生一些新的認(rèn)識(shí)，從她的事跡中得到自己獨(dú)特的感悟，珍視你的體會(huì)和感悟，把它運(yùn)用到你的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來可以更美的，你原來可以更好的！
【課后作業(yè)】
居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看寫成一篇３００字的小文章。
好，這篇課文我們就學(xué)習(xí)到這里。
下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
學(xué)生：謝謝老師！老師再見！
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