中國當(dāng)代詩三首《錯誤》(人教版高一) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-10-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。

2、認識詩人的詩歌的藝術(shù)特色。

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

婉約是唐宋時的一種詩歌風(fēng)格，與之相應(yīng)的是豪放派。這兩種風(fēng)格不僅列于唐宋這兩個詩詞頂峰的朝代，并且至今仍被人們發(fā)揮得淋漓盡致�！跺e誤》正是現(xiàn)代婉約詩之典范。

二、朗讀詩歌，總體把握。

1、朗讀詩歌

2、詩歌內(nèi)容

是一首極為抒情的詩歌，也未嘗不可以看作是一首敘事詩，因為它敘述了一個凄美幽怨的故事。那么遠個故事是怎么樣的呢？誰來轉(zhuǎn)述一下給我們聽聽？

3、詩歌特色

你覺得本詩有什么特色？請說說你的總體感受。

明確：主要有（1）明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒發(fā)了離愁別緒。(2)詩歌的意象都是很傳統(tǒng)的，中國的。詩人從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料。用楊牧的話說：鄭是中國的中國詩人。這是對鄭在西化之風(fēng)勁吹的臺灣而堅持中國民族特色的創(chuàng)作個性的極好評價。（3）短小別致堪與宋詞小令相提并論》。（4）比喻新奇鮮活。

三、具體賞析

1、錯誤

題目是《錯誤》，這是指什么錯誤？

討論明確：大致有（1）女子錯誤地以為來人是歸人（2）我錯誤地打江南走過，捉弄女子的感情 (3) 我確實是女子日日夜夜盼望的歸人（心上人），但是我過家門而不入，令女子錯誤地以為我回家了、

2、錯誤是美麗的，這如何理解？

討論明確：（1)女子認為，答答的馬蹄聲可能是歸人回來了，心情一下子興奮起來，所以說答答的馬蹄聲是美麗的，但是...(2) 我無意識中破壞了女子的心情，使其由興奮跌入失望，這雖然是個誤會是個錯誤，但是從審美的角度看，是個美麗的。（3）這個故事或者說這個情節(jié)美麗，因此錯誤也成為一種美麗。

3、這是一首美麗而憂傷的詩歌，敘述的是美麗而憂傷的故事，請你從詩中一字、一詞、一句或一節(jié)加以體會，說說它美麗或憂傷。

學(xué)生自由討論。

四、再讀詩歌

五、作業(yè)布置

選讀鄭愁予的其他詩作，并向同學(xué)推薦。

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