主講老師： 鐘永彥 時(shí) 間：2008年10月5日
地 點(diǎn)：高一語文學(xué)科組 辦公室
參與者： 李 云 王紅慧 苗桂琳 賀文劍 谷青 孫瑤瑤
課題 優(yōu)美的漢字
設(shè)計(jì)
思想
中國人學(xué)習(xí)語文，首先就必須了解和掌握漢字
教材
分析 本單元涉及大量漢字的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充有關(guān)資料。如條件允許，可利用多媒體向?qū)W生展示甲骨文、金文、篆文等。
學(xué)情
分析 字音字形學(xué)習(xí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高一學(xué)生有一定的語言文字積累。具備了一定的探究基礎(chǔ)，并需要就相關(guān)知識(shí)做必要的梳理。
教學(xué)
目標(biāo) 一、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感、弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)
二、積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。從音、形、意三個(gè)角度來欣賞漢字的美。
三、嘗試以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)分析 漢字文化相關(guān)知識(shí)了解
難點(diǎn)分析 漢字字形的辨析與字形知識(shí)點(diǎn)積累
教學(xué)方法 及
學(xué)法指導(dǎo)分析 1、教學(xué)中要注意課堂上的研討與交流，可要求學(xué)生在課前查找相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)漢字形體演變、六書時(shí)，要求學(xué)生在梳理、體悟具體可感的、有代表性的漢字過程中去掌握。
2、在“課外延伸”中要求學(xué)生就自己感興趣的課題，組成研究小組，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，寫出文章。這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)不是一兩節(jié)課所能完成的，可以給學(xué)生1～2周的時(shí)間，給學(xué)生提供參考書目，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、整理資料，整理出學(xué)習(xí)成果。
課
前
準(zhǔn)
備 1、 學(xué)生閱讀《優(yōu)美的漢字》，了解相關(guān)知識(shí)，完成課內(nèi)相關(guān)練習(xí)
2、 準(zhǔn)備能力訓(xùn)練題
3、 制作多媒體課件
教學(xué)
過程 一、 導(dǎo)入 中國印舞動(dòng)的北京 當(dāng)代象形字 開幕式“和”字
二、 引導(dǎo)學(xué)生探究
1、 漢字尋根 漢字形體演變
2、 漢字六書
3、 談漢字文化
重點(diǎn)：欣賞漢字書法 激發(fā)練字興趣
（問題）探究漢字文化對世界文明的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)漢字對日韓越南文化的影響
三、 梳理：辨析漢字 音 形 義
板書
設(shè)計(jì)
作業(yè)
布置
教
學(xué)
反
思
[優(yōu)美的漢字預(yù)案(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：