衡廣仁
各位領導、老師們，大家好！我今天演講的題目是《換個角度，創(chuàng)造別樣人生》。
“百年大計，教育為本”，近年來，減免學費、減免書費，加大基礎設施等一系列政策的出臺，使得農(nóng)村中學煥發(fā)出新的生機，更重要的是教育理念的變革，使得我們每一位教師都可以根據(jù)本校的實際情況創(chuàng)造性的進行教育教學。
現(xiàn)今社會快發(fā)展，面對這大千世界，我們的教育對象越來越缺乏自我控制力，學習上好高騖遠。華而不實；思想上目無尊長，不求上進，等等這些不斷在我們身邊上演，我們老師如果還是一味地按個人觀念和個人經(jīng)驗去教學，可想而知，教學效果與我們預想會差距有多大，甚至會事與愿違，現(xiàn)今的教學，對于我們中的有些人來說，不僅談不上享受，甚至是一種折磨。
對此，我們該如何面對，悲哀、憤世，又無濟于事，在此，我來談談個人的一點淺陋的看法，即換個角度，以服務之心，去創(chuàng)造別樣人生。
第一、換個角度看家長
現(xiàn)今的學生越來越難管，家長就越來越難請，真得這樣嗎？的確有一些學生、這樣一些家長，但如果我們細究起來，就會發(fā)現(xiàn)事實并非如此，我的身邊就發(fā)生過這樣一出鬧劇。有個學生處處跟老師作對，哪個老師都不放在眼里，老師責問時，時常揚言自己的爸爸都不敢動他分毫，真得這樣嗎？一天，老師無奈之下，一時情急，拿起手機正準備打通其爸爸的手機，說時遲，那時快，這位同學放聲痛哭，一些所謂知情者，趕忙向老師替他說情，都說他在家經(jīng)常被父親毒打，這位同學也當場寫了保證，再也不敢違紀了�？梢姴⒉皇羌议L不管學生而是不知學生在校的情況，捫心自問：有多少家長認識我們，我們又認識多少學生家長，彼此互不溝通，出了問題單一來解決，多少事能得以解決，長此下去，能行嗎？不管我們是不是領導，是不是班主任，作為一名教師，都應與家長聯(lián)系，這樣才能更好地服務于學生，教導好學生。
第二、換個角度待學生
“頑皮”的學生越來越多，甚至讓我們教師都忙于應付了，但如果此時我們靜下心來，換個角度思考，就會發(fā)現(xiàn)這此同學畢竟所占比重不多，就是這些所謂的“差等生”，不是也有許多“可愛”之處嗎？對于他們的優(yōu)點，對于那些好學上進的，我們關注了嗎？為什么我們能夠視而不見，一味地與那幾個“頑皮鬼”糾纏，有必要嗎？值得嗎？有效果嗎？看事物要抓住它的本質(zhì)，我們的事業(yè)就是培養(yǎng)出社會有用的人。是的，看到了學生的優(yōu)點，看到了好學生，那離我們的收獲也就近了。
第三、換個角度用教材
當今社會五花八門，我們的學生又怎會把自己的眼睛只盯著書呢，學生學習興趣缺乏，用那無神的眼光看著我們講課時，你是否也曾產(chǎn)生過莫名的無奈，手捧參考書，一味地去詮釋，給學生帶來的會是什么……有一次，我教授《從百草園到三味書屋》，當自己說得興高采烈時，我掃視到學業(yè)生那怪樣的情態(tài)，我猛然感到時代變了，學生對課文的理解進入了歧途。我及時調(diào)整授課內(nèi)容，把魯迅學習時間與“玩樂”時間進行比較，又補充幾個有關魯迅在三味書屋的趣事，使得學生清楚地認識到成功來源于勤勞的汗水。這時，我又環(huán)視了一下學生，那種眼神，是多么令人幸福。教師是固定的，而我們可選擇地角度卻是多樣性，用現(xiàn)今的觀念去詮釋課文，才能培養(yǎng)出社會所需的人才。
請換個角度對待周圍的每一個人，每一件事吧！只有這樣，我們才能看清事物的本質(zhì)，才會擁有正常的心態(tài)，擁有幸福的人生。
作者郵箱： hgren1016@yahoo.com.cn
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