教學目標：
1、分析三峽自然景觀的特點。
2、學習文章寫景狀物的寫作方法。
教學難點：
在反復誦讀，整體感知的基礎上深入品味詩文中的優(yōu)美意境。
教學片段：
這堂課我讓老師們關注：教師如何引導自主合作體會詩文的意境美。在備課的過程中，我十分注意學生對課堂的興趣，下大力氣制作課件，增強直觀感，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)他們的欣賞能力獲得藝術享受。
師：（展示圖片“長江”）這是一條綿延幾千公里，像一條巨龍縱橫在中國南方大地上的河流，是什么？
生：長江
師：長江是中國最大的河流，也是世界第三大河流，河流全長6363公里，年入海水量約9760億立方米，它發(fā)源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北等11個省、直轄市、自治區(qū)。流域面積非常寬廣。在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間，有一段地貌十分特殊，兩邊高山林立，中間峽谷延長，地勢陡峭，這就是“三峽”。
生：三峽即瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
師：古詩文中贊美三峽的語句有哪些？
生：月月月明，八月月明明分外；
山山山秀，巫山山秀秀非常。
生：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
導入新課后，在學生自主閱讀課文，整體感知課文的基礎上教師示范分析課文第一段，經過老師的引導學生對文章的賞析有了一定的思路，起到拋磚引玉的作用，接下來讓學生自主合作體會散文的意境美。
生：此段寫的是夏季三峽水的特點。
生：“夏水襄陵，沿溯阻絕”正面寫水流湍急，后又用“雖乘奔御風，不以疾也”進一步證明水流速度快，給人的感覺形象深刻。
生：它充分體現了三峽水的奔放美。
師：同學們分析得詳實確切，下面我們來賞析春冬之時，三峽的特點。
生：春冬之時，三峽的景色十分優(yōu)美。
師：美在哪里？
生：我感覺美，就是說不出來。
師：圓圓你來補充！
生：動靜結合，色彩各異，相映成趣。
師：你準確概括了文段的特點，我想讓你談談哪些語句體現了這一特點？
生：可能是“良多趣味”吧��？（正確的語句是‘素湍綠潭，回清倒影------’）
對于本段內容我認為比較容易理解，比較容易分析，學生應對答如流，結果學生的表現不盡人意。我一時急了起來，害怕冷場就唱起了獨角紅。
師：本段以“春冬之時”領起，很自然地轉換了描寫對象，時易則景異，鏡頭中搖出了另外一種景象。白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。
我就這樣滔滔不絕地解說起來，本想以生動的語言，精辟的分析，精彩的畫面打開學生的思維，引起觀課者的注意，結果學生似懂非懂地聽著，老師們似醒非醒地坐著，我茫然了。
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