湖北省巴東一中 胡其林
五月，各學(xué)科已全面轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)攻堅(jiān)階段，同時(shí)學(xué)生的思想也陷入高原狀態(tài)。五月可以說(shuō)是高考前夕最黑暗的時(shí)刻。但是，科學(xué)、高效地利用這一個(gè)月時(shí)間，你會(huì)在鳳凰涅槃中創(chuàng)造奇跡，五月是你中學(xué)生活中痛并快樂(lè)的一段大好時(shí)光。
那么，在五月最后沖刺階段，怎樣科學(xué)高效地復(fù)習(xí)呢？復(fù)習(xí)備考應(yīng)本著輕松備考的原則，引導(dǎo)學(xué)生在“回歸――反思――規(guī)范”幾個(gè)環(huán)節(jié)上做實(shí)工作，從而順利地渡過(guò)這段心理艱難的時(shí)期。筆者以為，五月備考沖刺應(yīng)該從以下幾方面入手：
一、回歸
在第一、二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生就好比鞭子抽打下的馬，在知識(shí)的原野上狂奔，又如漂泊在大海中的孤舟，找不到岸。最后階段，教師要幫助學(xué)生在知識(shí)上找到一條回家的路，在心靈上找到一個(gè)感到溫馨的港灣。
回歸，主要是指學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)自主權(quán)力上的回歸。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、還權(quán)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。
經(jīng)過(guò)第一、二輪專題知識(shí)的原始積累，學(xué)生已形成了較為詳盡的知識(shí)體系。在最后一個(gè)月內(nèi)，老師要大膽放手，還權(quán)于學(xué)生自己。讓學(xué)生自己支配時(shí)間，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)所存在的盲區(qū)和偏差學(xué)科，從而去溫故知新，查漏補(bǔ)缺。因此，老師再不能大講特講，大練特練，甚至以考、練替代復(fù)習(xí)。同時(shí)，在最后關(guān)鍵時(shí)期，師長(zhǎng)要聯(lián)合為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自主、開(kāi)放的復(fù)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)，以自由地活動(dòng)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地復(fù)習(xí)。老師在學(xué)生自己復(fù)習(xí)中主要做好答疑解惑，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、回歸教材與試卷，穩(wěn)拿雙基分。
盡管高考命題不會(huì)直接從教材上取材，但加大、加深對(duì)教材的回歸復(fù)習(xí)也是很有必要的，同時(shí)對(duì)后期訓(xùn)練過(guò)的綜合試卷進(jìn)行反饋復(fù)習(xí)，這都有助于學(xué)生穩(wěn)拿雙基分�；貧w教材，可以夯實(shí)基礎(chǔ)；反饋訓(xùn)練卷，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)易錯(cuò)、易混點(diǎn)，總結(jié)答題技巧；溫習(xí)知識(shí)考點(diǎn)筆記，可以掃除知識(shí)盲區(qū)和死角。
回歸，是學(xué)生在這一階段的核心工作，但回歸工作又不是盲目的、漫無(wú)邊際的，隨便看看而已�；貧w教材、試卷和筆記一定要有計(jì)劃性、有針對(duì)性、有步驟地進(jìn)行。我以為，回歸中要切實(shí)注意以下方面問(wèn)題：
（1）時(shí)間安排要有計(jì)劃性，切忌抓到什么就復(fù)習(xí)什么。
回歸時(shí)間可以以周為單位統(tǒng)籌安排，或回歸一周教材，或復(fù)習(xí)一周筆記、練習(xí)；一天的復(fù)習(xí)也要根據(jù)記憶力規(guī)律來(lái)安排科目，譬如早晚自習(xí)便于朗讀和背誦，可側(cè)重于語(yǔ)言文字科目復(fù)習(xí)（早讀側(cè)重背誦，晚自習(xí)側(cè)重閱讀和練習(xí)）；課堂時(shí)間應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行知識(shí)回放，課余時(shí)間也要自己靈活支配；臨睡前不妨閱讀10-15分鐘的文章等。
（2）知識(shí)的回歸立足雙基，切忌鉆牛角尖。
學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)，要從中低檔的雙基入手，復(fù)習(xí)才易開(kāi)展下去，才有成就感。復(fù)習(xí)雙基時(shí)，我們要始終樹(shù)立每科增加一個(gè)選擇題或填空題的得分意識(shí)。不要貪多求全，更不能鉆牛角尖。在較小目標(biāo)的促使下，我們就能把基礎(chǔ)知識(shí)鞏固得更加深刻。
（3）回歸要突出要點(diǎn)，切忌全面撒網(wǎng)。
每個(gè)人的知識(shí)缺陷是不一樣的，在回歸教材或看試卷時(shí)，學(xué)生要根據(jù)自己知識(shí)上的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)重點(diǎn)突破，不可面面俱到。要針對(duì)自己考練中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)缺，并適當(dāng)建立高頻錯(cuò)題卡片。譬如詩(shī)詞名句默寫(xiě)，復(fù)習(xí)重在動(dòng)手去寫(xiě)； 文言文翻譯失分嚴(yán)重，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)從文言文基礎(chǔ)知識(shí)的積累為重；文綜復(fù)習(xí)要注重綜合能力的培養(yǎng)等等。
總之，回歸要在教師的宏觀指導(dǎo)下，學(xué)生不能我形我素，要虛心采納老師提出的方法或建議，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。同時(shí)老師需要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的回歸行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)他們不恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)提出修改建議，絕不能放任自流。有必要時(shí)，還要對(duì)學(xué)生提出的共性問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充講解。
二、反思
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教學(xué)反思是在回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)之上的一個(gè)思維提升過(guò)程。它更是一個(gè)去偽存真、去粗取精、不斷完善、不斷更新的過(guò)程。在反思中，我們知己知彼，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；在反思中，我們精益求精，日臻完善。
在復(fù)習(xí)備考的最后階段，我們來(lái)一個(gè)思想上的、知識(shí)上的大反思，不僅可以對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣適時(shí)矯正，還可以對(duì)未來(lái)的高考命題進(jìn)行一些合理的預(yù)測(cè)。學(xué)生反思，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手:
首先，要全面檢查自己的學(xué)習(xí)、習(xí)慣是否規(guī)范；看自己的狀態(tài)、心態(tài)是否積極。要做到一周一反思，一天一反思，甚至一節(jié)課一反思，時(shí)時(shí)居安思危，不能老指望一次大型考試后再去痛定思痛，亡羊補(bǔ)牢。
其次，要反思自己的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)計(jì)劃是否切實(shí)可行，老師的教法是否合我口味。然后及時(shí)與老師溝通，尋找解決的途徑。要集思廣益，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。不能因?yàn)槎栌诜此级磺笊线M(jìn)。
最后，反思還是要落到具體的知識(shí)點(diǎn)上。學(xué)生要針對(duì)練習(xí)或考試中屢次出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行思考，明確它的命題思想、能力要求以及自己對(duì)知識(shí)掌握的熟練度。譬如語(yǔ)文學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)零碎，我們要反思每種題型的答題要訣，能做到舉一反三。又如作文寫(xiě)作，我們就要站在讀者和閱卷老師的立場(chǎng)來(lái)反思我在哪些方面還得注意，還得大力改進(jìn)，絕不能只追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
當(dāng)然，反思不是學(xué)生的專利。最后階段，老師更要注意反思，不僅要有一雙慧眼，還要有一只靈敏的鼻子。既要反思自己的教法、學(xué)生的學(xué)法，還要深刻解讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，善于捕捉各種高考的信息，精心研究各種信息卷，以前瞻性的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。
總之，課堂教與學(xué)的反思是立體的，是教學(xué)中師生互思、互補(bǔ)的過(guò)程。君子博學(xué)而一日三省，那么就會(huì)達(dá)到智明而行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的完美境界。
三、規(guī)范
在五月這最后一個(gè)月，考生從知識(shí)能力角度增分已經(jīng)是有限的啦，但通過(guò)一個(gè)月的規(guī)范化的適應(yīng)性訓(xùn)練，從非智力角度增分是完全有可能的。實(shí)踐證明，充分利用最后一個(gè)月時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心態(tài)、應(yīng)試技巧和規(guī)范化的訓(xùn)練，能很好地增強(qiáng)學(xué)生的臨考信心和學(xué)業(yè)的成就感。
首先，要調(diào)節(jié)好學(xué)生復(fù)習(xí)和考試的心態(tài)。
在最后階段，學(xué)生十分看重考試成績(jī)，分?jǐn)?shù)成了學(xué)生心情的晴雨表。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)或考試中的浮躁情緒，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，幫助他們走出考前的迷茫，克服考前的心理焦慮。尤其是要做好心理脆弱學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，通過(guò)正面激勵(lì)來(lái)喚醒他們的成功感和自信心，來(lái)緩解他們的壓力，讓學(xué)生感覺(jué)到你是他們最親近、最敬佩的人。
其次，要規(guī)范答題思維和科學(xué)表達(dá)，增強(qiáng)得分點(diǎn)意識(shí)。這要求老師在訓(xùn)練中要有針對(duì)性地訓(xùn)練和講解，通過(guò)精講試卷或典型題型，給學(xué)生一個(gè)比較規(guī)范的答題程式，幫學(xué)生建構(gòu)一套清晰的解題思路，從而樹(shù)立一種得分點(diǎn)意識(shí)。如高考數(shù)學(xué)考試有步驟分，文字科目也有答案要點(diǎn)分，如語(yǔ)文試卷文言文翻譯采分點(diǎn)、詩(shī)歌鑒賞乃至現(xiàn)代文閱讀都要學(xué)生具有很強(qiáng)的得分點(diǎn)意識(shí)。
再次，在訓(xùn)練和考試中，要時(shí)時(shí)矯正學(xué)生答題時(shí)一些不良應(yīng)試習(xí)慣，減少無(wú)謂的丟分。如學(xué)生讀題馬馬虎虎，不看題目具體要求; 不會(huì)合理安排時(shí)間，答題速度慢; 卷面書(shū)寫(xiě)不清，答案組織缺乏條理性; 作文沒(méi)有題目等等。教師要精選一套模擬題專門(mén)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題能力，進(jìn)行一些適應(yīng)性訓(xùn)練。
最后，要規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，科學(xué)備考。在最后攻堅(jiān)階段，師生都會(huì)很忘我的工作，與時(shí)間拼體力，尤其是一部分優(yōu)秀學(xué)生常常加班加點(diǎn)的。結(jié)果晚上工作學(xué)習(xí)太辛苦，白天效果明顯大打折扣。因此，在最后一個(gè)月內(nèi)，師生都要調(diào)整好自己的生物鐘，正常作息，營(yíng)造一個(gè)輕松自由的復(fù)習(xí)備考氛圍。
作者郵箱： qhl_hbbdyz@126.com
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