學習目標：1用自己的話來復述文章的結構,,理清小說的開端、發(fā)展、高潮、結局。

2.通過扣人心弦的情節(jié)，把握個性鮮明的人物形象，培養(yǎng)對文學名著的鑒賞力目標。

  3個人才能展示，通過表演直觀理解人物形象，深入人物形象，培養(yǎng)小組合作精神。

4欣賞諸葛亮的足智多謀。

          5了解中國四大名著之一《三國演義》的魅力。

教學重難點：理解把握文中的主要人物形象。

導學過程：

一． 課前預習

1． 讀準字音，注意運用工具書。

2． 讀清字義，注意古白話文與現(xiàn)代漢語的不同。小組歸納重點詞語的釋義及難句的分析，課上板書黑板與其他組同學交流探討。

如：“忽然十余次飛馬報到”：用飛快的馬傳遞的消息送到。

   “望西城蜂擁而來”：像蜂群似的擁擠著來到。蜂，像蜂群似的。

3． 初讀文章，大致了解文章所講述的內(nèi)容及背景，查看關于《三國演義》里第九十五回。了解《空城計》的故事背景。

二．預習成果展示

1．朗讀《空城計》，要求：讀音準確，清晰；停頓節(jié)奏有序；感情溶入。

2．小組把歸納的重點詞語的音、義及難句的分析板書黑板。

3．請幾位同學談談你對《三國演義》的認識有多少？

三．了解文章大致結構。

1．《空城計》中除了諸葛亮，還有哪些角色，請一一畫出，并說說他們之間發(fā)生了什么故事？

2．根據(jù)小說情節(jié)的結構（開端--發(fā)展--高潮--結局）請概括出本文的大致情節(jié)結構。

3．復述課文

四．細節(jié)品讀（小組合作探究）

1．第一部分敘寫了諸葛亮施用空城計的背景和方法,說說作者是怎樣寫出當時危急的

２．第一部分孔明傳令的內(nèi)容用：＂如此如此＂一筆帶過，好不好？為什么？

３．小說上下兩個部分都寫到：＂空城計＂有什么不同？

４．孔明敘說＂空城計＂成功的原因和司馬懿的敘說內(nèi)容一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣描寫的用意是什么？為什么將孔明的想法到最后才揭示出來，不寫在＂傳令＂部署之時？

五．人物品讀

1．文中共寫了_______次孔明的笑呢?　請找出文章中有關笑的詞語?　這三次笑有哪些不同呢?　請小組討論,并選出小組的代表發(fā)言.

2.通過這三次笑可以看出孔明應該是一個怎樣的人呢?

３．在這個事件中你覺得司馬懿是一個怎樣的人？

六．歷史再現(xiàn)

根據(jù)你對課文故事情節(jié)和角色的了解，請自己創(chuàng)作加工安排一出關于《空城計》的話劇，選好＂演員＂上臺表演，再現(xiàn)＂三國風云＂．

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