《藤野先生》《到五月花烈士公墓去》課文分析與同步練習(xí)(人教版九年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《藤野先生》《到五月花烈士公墓去》課文分析與同步練習(xí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《藤野先生》

1. 了解敘事與議論、抒情的關(guān)系

2. 復(fù)習(xí)以感情為線索貫穿全文的寫法

3. 體會(huì)師生情誼及強(qiáng)烈的愛國主義思想感情

《到五月花烈士公墓去》

1. 學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話刻畫人物性格的寫法

2. 理解革命前輩把人民的利益看得高于一切的人生觀、價(jià)值觀

教學(xué)內(nèi)容及過程：

《藤野先生》

1. 閱讀課文，理清寫作思路，分析結(jié)構(gòu)層次。

這篇敘事散文，記敘了1904年夏末至1906年初春，作者在日本留學(xué)時(shí)的生活片斷。文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品德，抒發(fā)了作者對(duì)他真摯深沉的敬仰懷念之情，并追述了自己當(dāng)年為救國救民而棄醫(yī)學(xué)文的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。

全文可分三部分。

第一部分（第1-3自然段），描寫清代留學(xué)生在東京醉生夢(mèng)死的生活，點(diǎn)出作者離開東京異地求學(xué)的原因。

“東京也無非是這樣”，這里的“無非”是“只不過”的意思。表露出對(duì)東京的失望之情。為什么會(huì)失望呢?因?yàn)樽髡咚吹降那鍑魧W(xué)生白天迷戀于看櫻花，還將象征民族糟粕和封建統(tǒng)治的辮子，精心地弄出各種花樣，以在櫻花叢中大出其丑為榮。到了傍晚，又醉心于“學(xué)跳舞”，搞得“煙塵斗亂”。他們置民族危難于不顧，作者羞于與他們?yōu)槲�，所以才有“到別的地方去看看”的想法和行動(dòng)。

第二部分（第4－35自然段），寫在仙臺(tái)與藤野先生的相識(shí)、相處和離別。這部分可分五層。

一層（第4、5自然段），寫從東京去仙臺(tái)沿途所見和初到仙臺(tái)受到的良好接待。

在去仙臺(tái)途中，“水戶”是反清志士客死之地，作者牢記不忘，反映了愛國的思想感情。

到了仙臺(tái)后，不僅免收學(xué)費(fèi)，而且還有人操心食宿。

在艱苦的環(huán)境中，“居然睡安穩(wěn)了”，“居然”表示出乎預(yù)料，條件艱苦，作者卻樂觀處之，與上文清國留學(xué)生形成鮮明對(duì)照。

二層（第6-10自然段），寫與藤野先生的相識(shí)。這里作者抓住特點(diǎn)對(duì)藤野進(jìn)行了外貌描寫，表現(xiàn)出先生平易近人、生活儉樸、誠懇博學(xué)的外在形象。

三層（第11-23自然段），寫藤野先生對(duì)作者的不倦教誨。作者抓住典型事例，贊頌了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、循循善誘、熱情誠懇、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)。

典型事例有：添改講義、糾正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，了解女人裹腳。在這些事例中，藤野先生的高尚品質(zhì)得到了充分的體現(xiàn)，和作者結(jié)下了深厚的友誼，也交代了后來作者無比懷念藤野先生的原因。

四層（第24--31自然段），寫棄醫(yī)從文的原因。作者到日本來學(xué)醫(yī)是為了救國的，但經(jīng)歷了“匿名信事件”和“電影事件”后，他感到此路不通，便決定棄醫(yī)從文，去尋求喚醒民眾的救國之路。

五層（第32-35自然段），寫與藤野先生告別。在長(zhǎng)期的相處中，藤野先生的品質(zhì)令作者敬仰，作者的勤奮也給先生留下很好的印象，作者要中止學(xué)醫(yī)，先生自然會(huì)非常惋惜的。先是“嘆息”，然后又贈(zèng)照片，題字，反復(fù)叮囑，這些都表明了先生對(duì)作者的深厚感情。

第三部分（第36-38自然段），寫魯迅離開仙臺(tái)后20年來的斗爭(zhēng)生活及對(duì)藤野先生的高度評(píng)價(jià)與深切懷念。

作者懷念先生的具體行動(dòng)主要有：裝訂收藏講義；懸掛先生的照片；多寫文章，把懷念之情化作斗爭(zhēng)的勇氣和力量。

本文以時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換為序來安排材料，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。在時(shí)間上，前后跨越了20年，地點(diǎn)由國外到國內(nèi)，而且又有許多變遷，涉及的人物和事件必然很多，但選進(jìn)文章的人和事都與作者對(duì)祖國的熱愛之情有關(guān)�！皭蹏边@條紅線貫串全文，將眾多生活片斷連綴成篇，材料廣泛而又中心突出，脈絡(luò)分明，記敘有序，語言富有濃厚的感情色彩。

2．理解分析以下幾個(gè)問題。

（1）貫穿全文的愛國主義思想感情。

作者用愛國主義的思想感情統(tǒng)領(lǐng)全篇。文章開頭寫對(duì)東京的清代留學(xué)生的失望厭惡，是作者愛國思想的一個(gè)表現(xiàn)；往仙臺(tái)途中記得水戶，是因?yàn)檫@里是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地，這是作者愛國感情的又一表現(xiàn)；對(duì)艱苦的生活條件不以為意的態(tài)度，也是作者愛國思想的表現(xiàn)；對(duì)藤野先生表示敬仰，是由于他不懷民族偏見，真誠幫助中國學(xué)生，對(duì)日本“愛國青年”表示憤懣，是由于他們看不起中國人；看電影之后毅然決定棄醫(yī)從文，更是出于愛國的考慮；最后把懷念之情變?yōu)槎鄬懡衣逗诎惮F(xiàn)實(shí)的文章，則是當(dāng)年棄醫(yī)的目的，是愛國的實(shí)際行動(dòng)�？梢姡髡邜蹏髁x的思想感情是統(tǒng)攝全篇的中心思想。

（2）怎樣評(píng)價(jià)魯迅“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變?

魯迅對(duì)自己到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的動(dòng)機(jī)，曾在后來寫的《<吶喊>自序》中作過解釋：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對(duì)于維新的信仰。”可見他是懷著救國救民的強(qiáng)烈愿望選擇醫(yī)學(xué)這一職業(yè)的�？墒怯幸淮慰礃寯乐袊说碾娪�，日本同學(xué)歡呼“萬歲”，這使魯迅受到極大的刺激，促進(jìn)了他“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變。他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了”。

看電影受刺激，固然是魯迅“棄醫(yī)從文”的直接原因，但魯迅的思想轉(zhuǎn)變還有更深刻的社會(huì)原因，那就是當(dāng)時(shí)的革命潮流推動(dòng)了魯迅。遠(yuǎn)在弘文學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，他常和許壽裳探討如何改變“國民性”問題，考慮如何提高人民群眾的思想覺悟。當(dāng)時(shí)，中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命發(fā)展到一個(gè)新的階段，日本東京集中了許多革命志士，孫中山也到日本進(jìn)行革命活動(dòng)。魯迅為這種革命熱潮所鼓舞，經(jīng)�！案皶�(huì)館，跑書店，往集會(huì)，聽講演”。魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)習(xí)時(shí)，曾給友人蔣抑卮寫了一信，信中說：“樹人到仙臺(tái)后，離中國主人翁頗遙遠(yuǎn)，所恨尚有怪事奇聞?dòng)尚侣劶堃杂|我目，曼思故國，來日方長(zhǎng)，載悲黑奴前車如是，彌增感喟�！北憩F(xiàn)了對(duì)祖國命運(yùn)的深切關(guān)心。所以魯迅的“棄醫(yī)從文”，不單純是看電影受刺激，更主要是他為當(dāng)時(shí)中國革命潮流所影響。

魯迅放下解剖刀，走出解剖室，意味著他放棄了“醫(yī)學(xué)救國”的幻想，標(biāo)志著他與資產(chǎn)階級(jí)改良主義思想的徹底決裂。他拿起解剖靈魂的筆，走上思想革命的戰(zhàn)場(chǎng)，關(guān)注人民群眾的思想覺悟，這雖然還沒有超出歷史唯心主義的范疇，但卻標(biāo)志著魯迅從思想到行動(dòng)上都轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)革命民主主義者，他對(duì)如何改造社會(huì)，如何推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)逐步向歷史唯物主義的方向推進(jìn)。

（3）對(duì)“大概是物以稀為貴吧”的理解。

“大概”表示推度、估計(jì)。作者到達(dá)仙臺(tái)之后，受到了免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待和職員們?cè)谏钌系年P(guān)心。對(duì)于一個(gè)來自異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生給以特殊的關(guān)心和照顧，反映出日本人民善良的心地和友好的情誼。而另一方面作者把受到優(yōu)待推斷為“物以稀為貴”，因?yàn)樽髡吒械绞艿降牟皇亲鹬�，這里包含著一個(gè)弱國國民的辛酸，同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊。

（4）文章結(jié)尾的深刻含義。

本文的結(jié)尾也是難點(diǎn)。其中“良心發(fā)現(xiàn)”是指作者熱愛祖國、勇于革命的思想受到觸動(dòng)；“增加勇氣”是指作者長(zhǎng)期遭受到封建勢(shì)力、帝國主義勢(shì)力的壓制，一想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國的希望，便增加了斗爭(zhēng)的勇氣；“正人君子”指帝國主義、封建勢(shì)力的御用文人陳西瀅之流。結(jié)尾這句話的意思是作者決心以筆作刀槍，和陳西瀅之流所代表的反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。這一結(jié)尾，把藤野先生的深情厚誼與作者的愛國主義思想統(tǒng)一在一起，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合在一起，從而總結(jié)了全篇，深化了中心，加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。

3. 分析寫作特點(diǎn)。

（1）記敘與議論、抒情相結(jié)合的寫法。

在敘事基礎(chǔ)上進(jìn)行議論和抒情是本文的顯著特點(diǎn)。如第二部分具體寫了“我”和藤野先生交往中的四件事。幾個(gè)片斷集中在一起，一個(gè)正直、熱誠、沒有民族偏見的學(xué)者形象就躍然紙上了。作者作為一個(gè)備受歧視和凌辱的弱國的愛國青年，獨(dú)在異國他鄉(xiāng)卻能得到如此的關(guān)切和教誨，自然對(duì)藤野先生懷有特殊的敬仰和感激。難怪作者離開仙臺(tái)后雖未寫信寄照片，但“總還時(shí)時(shí)記起他�！辈�(duì)先生的懷念感激之情直接抒發(fā)出來（第三部分），把藤野先生稱作是“在我的眼里和心里是偉大的”，“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。”并以議論的筆調(diào)，揭示了所敘事件的本質(zhì)意義：“他的對(duì)于我的熱心的希望傳到中國去，”言簡(jiǎn)意賅，深化了主題。

作者在記敘匿名信事件之后，也發(fā)表議論：“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了，也無怪他們疑惑�！逼鋵�(shí)，“中國是弱國”與“中國人是低能兒”之間本無因果關(guān)系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當(dāng)然”來加以強(qiáng)調(diào)，深刻揭露這種邏輯的荒謬，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤慨和抨擊。“也無怪他們疑惑”，寫出了作者在遭受凌辱后極為辛酸和憤懣的感情。

（2）本文修辭方法的運(yùn)用。

①反語。

“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了�！�

這里寫的清代留學(xué)生分明是似男非男，似女非女，丑態(tài)令人作嘔，卻反說是“實(shí)在標(biāo)致極了”，加強(qiáng)了語言的諷刺效果。

“到了傍晚，有一間地板便常不免要冬冬地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，‘那是在學(xué)跳舞’�！�

這類人不是真正關(guān)心國內(nèi)外大事，而是對(duì)一些無聊的事頗感興趣、津津樂道。作者用“精通時(shí)事”對(duì)這種人進(jìn)行辛辣的諷刺。

“……便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”。

不直說那些無恥的官僚政客、反動(dòng)文人，反說他們是“正人君子”之流，這是極大諷刺。

反語就是說反語，適當(dāng)運(yùn)用這種修辭手法，可以加強(qiáng)語言的諷刺性和戰(zhàn)斗力。

②反復(fù)。

如，“但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說�！�

“幾次三番”本身就是多次，把這多次再加以連續(xù)重復(fù)，更見其勸搬家的“殷切”程度�！�，“一將書放在講臺(tái)上，便用緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：--”

“解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：--”

“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來�！�

通過三次間隔反復(fù)，描摹藤野先生講話的聲調(diào)，充分流露了對(duì)藤野先生的高度贊揚(yáng)和無限懷念之情。

反復(fù)，不是用詞的重復(fù)，而是為了有力地強(qiáng)調(diào)作者某種感情的需要，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

《到五月花烈士公墓去》

1. 分析段落層次及思想內(nèi)容。

這篇小小說通過“我”和市長(zhǎng)的對(duì)話，展現(xiàn)了市長(zhǎng)的一個(gè)生活片斷，反映了一位經(jīng)過生死考驗(yàn)的革命干部把人民的利益看得高于一切的人生觀、價(jià)值觀。

全文可分兩部分。

第一部分（第1--31自然段），寫“我”和市長(zhǎng)在掃墓路上的對(duì)話。文章開頭點(diǎn)明了時(shí)間--清明節(jié)的上午，由于是清明節(jié)，才有了市長(zhǎng)要去五月花公墓的安排，又因?yàn)槭遣叫校圆庞辛藪吣孤飞稀拔摇迸c市長(zhǎng)的對(duì)話。

“我”借和市長(zhǎng)一道掃墓的機(jī)會(huì)，向市長(zhǎng)提出了“琢磨過多次的問題”--為什么不住市府的首長(zhǎng)樓，為什么要到邊遠(yuǎn)小城來當(dāng)市長(zhǎng)，為什么不把子女安排在城里等�！拔摇敝蕴岢鲞@些問題，是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這些現(xiàn)象是某些干部不擇手段加以追求的東西，而這位羅市長(zhǎng)卻與眾不同，那究竟是為什么呢?于是“我”才鼓起勇氣向市長(zhǎng)提出了這些問題，可是羅市長(zhǎng)回答的卻是“拿不起房租”，“這里空氣好’，“留她在鄉(xiāng)下給我種菜”。顯然，羅市長(zhǎng)的回答是在掩蓋“心聲”，不但“我”的疑問沒有得到答案，反而增加了“我”的懸念，同時(shí)也吸引讀者去繼續(xù)尋求市長(zhǎng)內(nèi)心的奧秘。

第二部分（第32-47自然段），寫在墓地，面對(duì)烈士紀(jì)念碑，市長(zhǎng)講述曾經(jīng)在這里發(fā)生的慘烈戰(zhàn)斗，對(duì)“我”提出的問題做出正面回答。

當(dāng)“我”看到“黑流河戰(zhàn)斗殉難烈士紀(jì)念碑”上竟然有羅市長(zhǎng)的名字時(shí)，“我被震動(dòng)了”，當(dāng)“我”從市長(zhǎng)口中得知這個(gè)名字就是市長(zhǎng)本人時(shí)，聽完市長(zhǎng)講述事情的經(jīng)過后，“我眼里涌滿了淚水”，激動(dòng)的心情無法用語言來表達(dá)。至此，我們才明白這位市長(zhǎng)竟是被認(rèn)定為烈士的嚴(yán)酷戰(zhàn)斗中的惟一幸存者。他永遠(yuǎn)也忘不了這場(chǎng)戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)友和自己“九死一生”的遭遇。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，市長(zhǎng)最后對(duì)“我”提出的正面回答，顯示出了他那崇高的精神境界，“現(xiàn)在你看到的我，只不過是死去的我和我死去的戰(zhàn)友們派出來為人民做事的仆人--是一個(gè)靈魂�！边@回答既解開了“我”的疑問，也是小說的點(diǎn)睛之筆。

2. 分析人物形象。

（1）通過人物對(duì)話反映人物性格的寫法。

這篇小說主要是通過人物對(duì)話展開故事情節(jié)的，文章的中心思想、人物性格的特點(diǎn)也是通過人物的對(duì)話反映出來的。因此，揣摩人物對(duì)話的含義是本文教學(xué)重點(diǎn)之一。

首先，我們說羅市長(zhǎng)是一個(gè)廉潔、沉穩(wěn)、有著高尚道德情操的領(lǐng)導(dǎo)干部，這在他的語言中有著具體的體現(xiàn)。在出發(fā)前，“我”問市長(zhǎng)：“叫車嗎?”，他回答：“不用”�！膀T車去?”“步行吧。”在路上，“我很興奮，市長(zhǎng)同志卻顯得十分平靜�！泵看味际恰拔摇笔紫忍岢鰡栴}，而市長(zhǎng)則是要么答非所問，要么只用簡(jiǎn)短的語言結(jié)束談話。如：當(dāng)“我”提出“您為什么還不搬進(jìn)市府的首長(zhǎng)樓里去”時(shí)，他只是笑笑回答說：“我拿不起房租”�！拔摇庇謫枺骸澳悄鸀樯兑髞磉@個(gè)邊遠(yuǎn)小城市當(dāng)市長(zhǎng)?”“這里空氣好”“您的獨(dú)生女下鄉(xiāng)時(shí)嫁在農(nóng)村了，是嗎?”“嗯”“怎么不安排在城里照顧您呢?”“我專門留她在鄉(xiāng)下給我種菜呢--我這人很自私的”。“我”問的三個(gè)問題是“我琢磨過多次的問題”，同時(shí)也是其他領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)以為常的事情，而市長(zhǎng)的回答不僅簡(jiǎn)短，而且根本就沒做正面回答。這里使我們初步感覺到市長(zhǎng)性格中的沉穩(wěn)，作風(fēng)上的廉潔。那么究竟是什么原因使這位市長(zhǎng)具有這些與眾不同的性格呢?在墓地，市長(zhǎng)一番驚心動(dòng)魄的描述揭開了謎底--原來他是一場(chǎng)慘烈戰(zhàn)斗的惟一幸存者!他永遠(yuǎn)忘不了這場(chǎng)戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)友和自己的責(zé)任!這里，他針對(duì)“我”在路上提出的問題進(jìn)行了反問：“一個(gè)死去的人會(huì)不會(huì)提出這樣或那樣的種種要求?”“會(huì)不會(huì)要好車坐，好房子住，要當(dāng)大官，要利用權(quán)力搞特殊?”在得到“我”的肯定后，市長(zhǎng)才做出正面的回答：“現(xiàn)在你看到的我，只不過是死去的我和我死去的戰(zhàn)友派出來為人民做事的仆人--是一個(gè)靈魂�！�

在路上，市長(zhǎng)沉默寡言，是因?yàn)樗两趯?duì)往事回憶中；在墓地，市長(zhǎng)慷慨激昂，是因?yàn)樗谙蛩廊サ膽?zhàn)友、向黨和人民抒發(fā)自己做為一名人民公仆的豪邁誓言!

其次，“我”是一個(gè)善于思考但天真幼稚的才參加工作不久的青年人。通過對(duì)話我們也可以看出對(duì)“我”的性格的刻畫也是很成功的。和市長(zhǎng)一起去公墓，除了是市長(zhǎng)的要求外，還有一點(diǎn)是“‘五月花’這個(gè)很美的名字吸引了我”，路上看到明朗清麗的景色后，“我很興奮”，于是由“我戴紅領(lǐng)巾那陣子”談起，并向市長(zhǎng)提出了一系列使他不愿意回答的問題。當(dāng)在墓地市長(zhǎng)說明了一切后，“我”的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，“感到血在胸膛里激蕩”。在去時(shí)的路上，“我”問題不斷，是出于好奇；在墓地，“我”洗耳恭聽，是對(duì)一個(gè)出生入死革命先輩的敬仰!

總之，這篇小小說雖然沒有離奇的情節(jié)，但卻在樸實(shí)真摯的對(duì)話中，刻畫出了栩栩如生的人物形象。這種寫法，很值得我們借鑒。

（2）塑造羅市長(zhǎng)這一人物形象的典型意義。

小說是以塑造人物形象為中心的，它的目的就是要教育人。本文塑造的羅市長(zhǎng)在反腐倡廉的今天，有著重要的意義。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

閱讀回答問題：

（一）

①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁�！皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。

②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們又在臥室里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”

③第二天早飯時(shí)，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”

④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了！可是，“爸――”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。

⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。

⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來�！澳銊e過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。

⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個(gè)問題：一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著捐可不可以――“我不怕疼!我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛已失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的……”

⑧所有人都停止談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親-緊緊地抱在一起……

父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。

⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。

1. 第⑥段中畫橫線句子屬于描寫，表現(xiàn)了父親的心理。

2. 揣摩第④、⑨段中畫曲線的兩句話，回答問題。

（1）“他只好又把話咽了回去”的根本原因是什么?

（2）他已做好的“最壞的打算”是什么?

3. 第⑧段中作者把比喻為“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了。

4. 從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么?

（1）

（2）

5. 你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng)任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

（二）井岡瀑布

（1）六月，井岡的杜鵑已然謝了，再看不到山野間那一叢叢火焰般燃燒的熱烈景色。但經(jīng)過整整一個(gè)春天雨水的滋潤(rùn)，滿山的草木卻如墨染似的濃綠。此時(shí)最讓人動(dòng)心的當(dāng)然還

是瀑布。

（2）井岡山瀑布最集中的地方是龍?zhí)�。一道長(zhǎng)僅兩公里的峽谷里，竟匯集了五潭十瀑。大小瀑布在懸崖峭壁之間，奔騰呼嘯，引得峰鳴谷應(yīng)，將大山的生命演繹得如此豪壯。

（3）到龍?zhí)犊雌俨�，既可以乘纜車，也可以步行，這當(dāng)然各有好處。纜車是從高空俯瞰，有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩緩下降，離開了纜車，無論是誰，也無法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬斛（容器）泉流最初跌落的景色。當(dāng)然，要觀賞瀑布最后的跌落，則須下了纜車，徒步走到瀑布近前。這最后的一刻，似乎不像起始那樣有序，但卻變化萬千，極其壯觀。瀑布的下方，是一面空潭。瀑布落到潭中，發(fā)出喧雷般的響聲，濺起的水花，化作漫天大雨。風(fēng)忽忽閃閃，挾著水花和霧氣，在峽谷間游蕩。其實(shí)，在瀑布的中段，瀑流的下落就起了變化。有急急匆匆，一瀉到底的；有從容優(yōu)雅，款款而降的；也有尋找?guī)r石作落腳點(diǎn)，悄然離隊(duì)，但最終又不得不從巖石上漫流而下的；還有的……。于是，一簾瀑布里，景色萬千，每一股大瀑布里都藏著無數(shù)小瀑布，水流縱橫交錯(cuò)，穿梭來往，濺珠噴玉，展開了一幅幅紛紜變幻的生命景色。

（4）井岡山落差最大的瀑布--飛龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走，老遠(yuǎn)就能聽到喧騰的水聲，在山谷轟鳴。待走到瀑布近前，更覺得氣勢(shì)不足。瀑布不是一瀉直下，而是折成兩疊，上一疊，似乎是斜刺里沖出的一支奇兵，急驟馳騁，勢(shì)不可當(dāng)；下一疊，則如千軍萬馬，漫山遍野而下；但見戟戈耀目，煙塵滾滾，盈耳則是風(fēng)蕭馬嘶，吼聲如雷。

（5）在瀑布的上方，所看到的情景卻完全不同。透過稀疏的樹叢，眼前只是一條不起眼的小溪。水流十分平靜，從葉隙篩下的點(diǎn)點(diǎn)陽光，在溪面上輕輕地挑躍著，溪水緩緩流過樹叢，流過石灘，像一支德活夏克極具抒情意味的交響曲，節(jié)奏歡欣而舒緩�？墒撬麄兡睦镏�，僅僅是幾步之外，它們的命運(yùn)將要發(fā)生根本性的變化!它們沒有任何選擇，甚至不容許有一絲猶豫，它們平靜的生涯已經(jīng)走到盡頭，于是就這樣相互簇?fù)碇蛞坏郎顪Y一躍而下。也許它們誰也沒有想到，這身不由己的一躍，竟使得生命的瞬間如此壯觀又如此輝煌！

（6）倘若沒有面前的峭巖懸崖，倘若沒有忘我的奮身一躍，自然，也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩。那么，溪水將依然唱著平靜而舒緩的歌，在叢林中穿行，與鵝卵石和水草嬉戲，像每一條平平常常的小溪，日子過得單調(diào)而輕松。其實(shí)，只要給它們機(jī)會(huì)，任何一條看似不起眼的小溪，都能將生命化作萬條飛瀑。

（7）六月，在井岡旅行，聽聽瀑布的喧響，那似風(fēng)似雨的輕吟抑或如雷如鼓的轟鳴，都能引發(fā)你內(nèi)心的回應(yīng)，因?yàn)�，那是大自然的呼喚，是大地律�?dòng)的脈搏。沒有什么比這樣的聲音更讓人沉醉了。

1. 給下列加點(diǎn)宇注音。

（1）瀑布（）（2）演繹（）（3）戟戈（）

2. 給合上下文解釋下列詞語。

（1）俯瞰：

（2）馳騁：

（3）瞬間：

3. 作者是按照什么順序描寫龍?zhí)镀俨嫉?閱讀文章第（3）自然段，作簡(jiǎn)要分析。

4. 有人將文章第（3）自然段劃波浪線的文字做了如下的改寫，你認(rèn)為改寫得有沒有道理，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

原文：有急急匆匆，一瀉到底的；有從容優(yōu)雅，款款而降的；也有尋找?guī)r石作落腳悄然離隊(duì)；但最終又不得不從巖石上漫流而下的；還有的……

改文：有的直流到底，有的慢慢落下，有的濺上巖石又流下去，還有的……

5. 仿照文章第（6）自然段中“倘若沒有面前的峭巖懸崖，倘若沒有忘我的奮身一躍；自然，也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話的形式，仿寫一句話；要求用上例句中加點(diǎn)的詞。