６１１５３０四川邛崍二中
關(guān)鍵詞�。鹤魑摹≌Z言 思想 互動
內(nèi)容提要：
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對課程標(biāo)準(zhǔn)這表達與交流板塊作出“實施建議”時指出：“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要形式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造能力。”而且還說，教師寫作教學(xué)的主要任務(wù)就是要“鼓舞學(xué)生由地表達，有個性地表達式，有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”，要“引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，不說佳話、空話、套話、避免為文造情”。對于這種思想，我的理解，就是要求語文教師在寫作教學(xué)中要求學(xué)生做到語言跟著思想走，教會學(xué)生正確、合理和巧妙地表情達意。
可是，怎樣才能讓我們的學(xué)生在寫作的表情達意中做到語言跟著思想走呢？結(jié)合筆者的探索和研究，我以為作者教師必須做到這十六個字--理念先行，標(biāo)準(zhǔn)引路，實踐奠基。
一、理念先行是前提
首先，師生要認清語言與思想感情的關(guān)系，明白思想是語言的內(nèi)質(zhì)，是語言的靈魂；語言是思想的外化，是思想的物質(zhì)外衣。思想成熟、深刻、有創(chuàng)新，那么寫出來的語言自然就不會俗濫。因此，作文必須語言跟著思想走。
其次，師生要更新作文寫作理念，建立“語言跟著思想走”的作文教學(xué)新理念。而要建立這一理念，教師從學(xué)生進校的第一堂語文課開始，就要旗幟鮮明地向?qū)W生宣傳、灌輸這一理念，使學(xué)生真正認識并理解這一理念，并內(nèi)化為自己的靈魂。教師在講解時，要講清楚語言與思想的關(guān)系，要更重視思想在這一理念中的關(guān)鍵作用。作文，就是必須體現(xiàn)學(xué)生自己的獨特個性和認識，就是要展示學(xué)生自我的獨一無二的心理感受和靈光。而語言僅僅是思想的載體，是將學(xué)生心里潮涌的思想外化成文字的產(chǎn)物。因此，語言必須體現(xiàn)自己的認識，體現(xiàn)獨一無二的內(nèi)心世界。教師欣賞的作文，語言和思想都要是像從內(nèi)心流出來的自然的東西，是作者內(nèi)心世界情感的真實再現(xiàn)，是作者用心感受這個世界后的獨到認識和再現(xiàn)，而不是人云亦云的空話大話套話。只有這種“我手寫我心”的習(xí)作，才能真實再現(xiàn)人們自身內(nèi)在世界和外在感知。亦只有這種“我手寫我心”的習(xí)作，才能使其語言鮮活，使其思想新鮮，永葆青春。這種習(xí)作，亦才能引起讀者的閱讀興趣，才能存在的價值，才能獲得教師的欣賞。故，師生必須樹立語言跟著思想走這一理念。
二、標(biāo)準(zhǔn)引路是保證
而今，作文評分的標(biāo)準(zhǔn)，重語言輕思想，但凡語言華麗的文章，就算思想貧庸，也會得到高分。而語言華麗，其實也并非作品語言有深厚的文化積淀，而是表現(xiàn)在多用含有幾個修辭的語句，多寫幾個整句。這，通過一定的訓(xùn)練就可以達到。而人的思想，則需要長期的努力，甚至需要一點天賦，不可能一蹴而就。而這，往往也是一個人靈氣和才華的重要體現(xiàn)，更是一個人將來成才的根本。反之，語言技巧性，稍作訓(xùn)練就能達到，它無非是一種應(yīng)試的辦法，于國于家都沒有什么好處。故，筆者認為，作文評分的標(biāo)準(zhǔn)，重點不在語言，而在于思想。因此，在作文評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上，要以“實”和“新”為標(biāo)準(zhǔn)，讓有獨特見解和創(chuàng)意的習(xí)作得高分，讓思想有深度的習(xí)作得高分，讓能說服人、能感動人的習(xí)作得高分，讓使人害然開朗，感覺條清量晰的習(xí)作得高分。在這種作文評分標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下，學(xué)生遇事就會進一層去想，就會細細地反思，就會盡力學(xué)會總結(jié)、歸納，就會用心地去交流和探討，也就會使他們的思想思維得到不斷的鍛煉和迅速的提升，當(dāng)然更能使認識事物理解事物的能力逐步提高。伴隨而來的，是他們思想的成熟和準(zhǔn)確合理地表情達意水平的提高。
當(dāng)然，這并非說不重視語言，只是不過分追求辭藻的華麗罷了。實際上，這對于語言的要求，反而提高了很多。因為這要求你在作文時“唯陳言之務(wù)去”，語言跟著思想走，那么也就要求你在平坦必須時刻注意積累豐富的詞匯和諞章，必須養(yǎng)成遇事深一層去想，否則，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卦佻F(xiàn)你的思想，即使搜索枯腸，絞盡腦汁，未必還能如意。何況，好的語言，必須是從自己心底里自然流出來的思想的溶液，那必須是信手拈來就妥貼恰當(dāng)?shù)奈ㄒ徽Z言，換了其他的，雖然亦能表達相同的意思，但在語言、語調(diào)、節(jié)奏、重點甚至于感情色彩等方面就缺少了一種神韻，或許一下子就使語言讀來索然無味。
故，教師央平時作文教學(xué)與評分中，必須始終堅持“語言跟著思想走”這一原則，以“新”與“實”為評分的重點，兼顧語言，讓思想深刻、有創(chuàng)新、有內(nèi)涵的文從字順的文質(zhì)兼美的文章得高分，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在寫作中正確、合理、優(yōu)美而又巧妙的表情達意。
三、 實踐奠基是關(guān)鍵
這是指學(xué)生在語言跟著思想走的理念的指引下，以“實”和“新”為評分標(biāo)準(zhǔn)，在寫作中努力做到“語言跟著思想走”，恰當(dāng)自然地表達自己的思想。這一步，筆者在教學(xué)實踐探索中采取了鍛造思想、鑄就語言、實現(xiàn)互動等三方面措施，收到了一定成效。
鍛造思想，就是要求教師利用作文前后的指導(dǎo)時間，想方設(shè)法多角度多層次鍛煉學(xué)生的語文思維，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究問題的能力。這一步，亦要循序漸進，穩(wěn)步推進。
首先，感受思維樂趣，激起學(xué)生面對復(fù)雜豐富的社會生活進行深入的興趣，目的在于使學(xué)生真正意識到思維原來并不枯燥，并不乏味。反之，卻是如此富有滋味，富有魅力，從而真正使學(xué)生喜歡思考，在日常生活中注意咂摸。
其次，利用補鍋原理，重視學(xué)生實際需要，彌補學(xué)生適應(yīng)社會生活的知識。針對現(xiàn)今學(xué)校許多學(xué)生的父母或是在外打工，或是在家經(jīng)商，或是在家務(wù)農(nóng)，對于相關(guān)的管理、營銷、技術(shù)等方方面面的問題有自己現(xiàn)實和特殊的需要。說現(xiàn)實，是人人都追求幸福美滿自由和生活，都有渴望好的經(jīng)營生活、工作的意愿；說特殊，是指由于各自職業(yè)的不同，他們在經(jīng)營、管理和技工方面的問題、具體知識的要求不同，企業(yè)主要求求生產(chǎn)、銷售產(chǎn)品的經(jīng)營管理知識；打工者需要如何經(jīng)營自己工作與專業(yè)，使自己在職場立于不敗，甚至更好的知識；務(wù)農(nóng)的同樣需要自己的幾分地，要使有限的土地生產(chǎn)效益最優(yōu)化。故，在教學(xué)中，我經(jīng)常提出一些材料供學(xué)生思考，如“伯樂相馬”的廣告效應(yīng)，劉邦與諸葛亮、曹操與劉備的管理風(fēng)格之比較，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的管理與經(jīng)營哲學(xué)，打工者的自我經(jīng)營，企業(yè)主的經(jīng)營哲學(xué)，“君子患無能，不患人之不己知也”等與我們學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣，激發(fā)了學(xué)生對問題作出了相當(dāng)深入評價。
此上是針對學(xué)生的家庭實際，再就是針對學(xué)生的愛好實際，諸如追星、打球、讀書作文等，亦可設(shè)計成若干問題引起他們深入分析國和思考，感受追星等愛好中蘊含的樂趣。
還有就是將社會時政熱點、花邊新聞、娛樂節(jié)目、社會亮點甚至陰暗面等，也設(shè)計成問題，比如“人民幣貶值于我們有影響？”“外匯儲備是否可以作為攻擊他國的工具？”“豬肉等食品價格上漲到底好不好？哪些人又在其中得到了真正的實惠？”房地產(chǎn)價格飛速上漲、藥品價格居高不下、醫(yī)患關(guān)系日漸緊張，超女快男，乞丐硬討，等等。教學(xué)問題與時俱進地設(shè)計，不僅可以讓學(xué)生興趣盎然，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)愛生活，思考人生。
再次，使思考成為學(xué)生生活的習(xí)慣。這一點，可以從如下幾方面著手：一是在日常生活時時訓(xùn)練，在平時生活中有意識地跟學(xué)生討論一些時事與有趣的事情，引導(dǎo)他們積極思考。二是教學(xué)中要求學(xué)生寫日思錄，寫反思筆記。每天記一點，長此往，即使鐵棒，最終，還是能夠磨成繡花針的，愚笨如我的吃草長大的人尚且能夠做到，何況是喝牛奶長大的健康聰明的當(dāng)代學(xué)生呢？無須贅述。
第四，教師搭臺，學(xué)生唱戲。我們要為學(xué)生搭建好思維的平臺。因此，在平時的教學(xué)中，我們就要循序漸進地介紹一些寫作思維的方法，并借助生動有趣、喜聞樂見的方式方法訓(xùn)練而傳授給他們。如記文解字法、境界分層法、對稱構(gòu)思法、七巧板構(gòu)思法片段寫作等。
鑄就語言，就是要“語言跟著思想走”的理念指引下，指導(dǎo)學(xué)生練就真、善、美的語言。前面說過，真的語言，是從人的心里流出來的東西，蘊蓄于中，形成于外。因此，只有你的思想清晰明了，問題豁然開朗了，你表現(xiàn)出來的語言才清楚明白曉暢。固然，重點在于鍛造思想，但作為語言，仍然要注意幾點：
語言求真。語言一定要真實，一定要“我手寫我心”，一定要出自肺腑，才能感動自己。感動自己的語言，亦才有可能感動別人。故，同學(xué)們寫出來的東西必須是從心中如泉水般潺潺地自然地流出來的。
語言求美。語言還要優(yōu)美。作為學(xué)生，必須想辦法使自己所描繪的對象生動形象，使自己敘述的事情清晰流暢，使自己講的道理能夠服人，那么就一定要對所寫作的對象進行修飾，進行論證，進行說明，就要求學(xué)生在寫作語言時一定要選用那獨一無二的語言。
語言求巧。真話，特殊是言有所指的真話，有夾槍帶棒，非常打人，讓人反感；但假話又讓人覺得虛偽，不真誠，很假。因此，我們要訴真情、吐衷腸之時，最好在炮彈外裹上一層糠衣，像某些藥品一樣，聽來不逆耳，易于接受，亦利于達到你講話的目的。這時，在教學(xué)中，教師要充分利用語文的獨特資源，教會學(xué)生說話，會說話，說好話。作文就是說話。會說話，能說好話，那么在習(xí)作中亦能夠做到語言含蓄，字字珠璣，給讀者以極大的閱讀空間。
實現(xiàn)互動 這是他我借鑒了翟暾老師的“簡快作文”教學(xué)流程。它是指在作文教學(xué)時，實現(xiàn)“兩節(jié)課連上，100分鐘，中間不下課。時間大體分配如下：20分鐘（講/評）--40分鐘（作文）--40分鐘（互動）。前期20分鐘教師講授，講寫作方法或講評作文或設(shè)置情境；接下來的40分鐘學(xué)生寫作文；再接下來的40分鐘學(xué)生互動�！边@種教學(xué)流程涉及到了作文訓(xùn)練的方方面面，對課堂教學(xué)的雙方都是全方面的調(diào)動。尤其讓我欣賞的是，它對學(xué)生作文積極性的調(diào)動。在作文教學(xué)中，老師的任務(wù)僅僅是“導(dǎo)”，是營造氣氛。老師一講完，就布置標(biāo)題，宣布倒計時開始，學(xué)生也很快進入角色，你追我趕，思維高度集中。“但學(xué)生的能力是不一樣的。有的寫得快，有的寫得慢，尤其是在相互競爭的情況下，有的很快就寫完了而且自己還作了一定檢查。在這樣的前提下，這些同學(xué)就可以舉手，教師輕輕地走過去，把寫完的作文拿起，迅速在作文本上記錄時間和字數(shù)，然后把這本作文傳給第二個舉手的學(xué)生進行互評，同時，把第二個學(xué)生的作文拿起來，記錄時間和字數(shù)，再把它傳給第三個學(xué)生。以此傳下去，便形成了一個不間斷的充分充分交叉的互閱、互評、互動的‘一條龍’。”這樣，不僅使掀起了作文課的又一個高潮，而且使學(xué)生不但讀，而且寫；不但記敘，而且議論；不但獨立思考，而且合作探險究，每個人時間都得到了最大限度的利用，每個人的能力都得到了最大限度的發(fā)掘。
而且最令人欣賞的是，“互評接近尾聲，每個學(xué)生將評閱好的作文就近傳給作者本人，這時下課鈴也響了，另外一種景象又產(chǎn)生了：沒有拿到作文的迫不及待地站起來尋找自己人自己的作文，拿到作文的則是情緒激動地找給自己寫評語的同學(xué)‘理論’，沒有‘理論’清的，又滿腹‘委屈’地回家寫自評。于是，這‘調(diào)動’由書面延伸到了口頭，由課上延伸到了課外，由學(xué)校延伸到了家庭，由動‘感’延伸到了動‘情’……”，這也真正體現(xiàn)了教螬教學(xué)的主導(dǎo)意識，更是真正實現(xiàn)了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的主體化。
需要說明的是，對于即興點評有一定的要求，那就是：一要“即興”，即是在看完對方習(xí)作之后馬上從心里流出來的東西，這是情真意切的點評，是對對方習(xí)作的優(yōu)點的肯定，不足的的點拔；二要“點評”，即要求你的評論必須切中關(guān)鍵，而且不管是欣賞還是批評，都要有條理清晰的論述，明白如話的理由。
而且，還需要指出的是，這里的互動，不僅僅是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，教師與學(xué)生之間的互動亦是非常重要的一環(huán)。教師在習(xí)作收繳上來后，亦需要迅速瀏覽習(xí)作與學(xué)生的點評、自評，并提出自己的修改意見，為下一次評析作文、修改作文作準(zhǔn)備。在這個環(huán)節(jié)，教師要迅速及時，對學(xué)生的指導(dǎo)要切中關(guān)鍵，一針見血，但在具體作文時可以采取與學(xué)生商量的方法，探究式面對面批改，爭取在語言上是學(xué)生的語言，思想亦能夠得到鍛煉，思維認識亦能提高。
但文學(xué)是艱苦的事，我們要想真正提高自己的寫作水平和習(xí)作文采，則只有惟陳言之務(wù)去，刻苦自勵，推陳翻新，時時處處追求思想感情和語言的精煉與吻合，才會逐漸達到藝術(shù)的完美。
參考書目：
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2.與朱元思書說課稿
4.
5.大班上語言說課稿
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