《談白居易和辛棄疾的詞四首》教案
【教學(xué)目的】
學(xué)習(xí)詩(shī)歌評(píng)論的基本方法
【課型課時(shí)】
自讀講讀結(jié)合 1
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
詩(shī)歌是中國(guó)文化的精髓，作為一名高中畢業(yè)生，理應(yīng)對(duì)之有一定的研讀鑒賞能力。從九四年以來(lái)，詩(shī)歌評(píng)論題已成了一個(gè)固定題型。要想做好這道題，同學(xué)在平時(shí)的詩(shī)歌研讀中應(yīng)抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：注意語(yǔ)言的把握。
1、注意詩(shī)歌語(yǔ)言的精練
精煉是詩(shī)歌語(yǔ)言的一個(gè)顯著特點(diǎn)，以有盡之言傳無(wú)盡之意，詩(shī)歌的語(yǔ)言力求一字傳神，在閱讀中，應(yīng)注意體味。
課文段2：《憶江南》一首，選取了兩個(gè)典型情節(jié)（意象：有意義的事或物），恰當(dāng)而又準(zhǔn)確的渲染了江南明媚的春天，同時(shí)給人留下了無(wú)窮的想象空間。
課文段5：《西江月夜行黃沙道中》一首中“明月別枝驚鵲”，著一別字，便暗示出雀和枝對(duì)明月的依戀，反映夜行人（由愉快）在快下雨時(shí)的焦急，從而有力的襯托了“忽見(jiàn)”時(shí)的驚喜之情。
舉例：“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字境界（春之盛況）全出；
“云破月來(lái)花弄影”，著一“弄”字，情趣（花影相嬉）盡出；
“春風(fēng)又綠江南岸”，著一“綠”字，令讀者如身臨春境；
“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，著一“一”字，“早梅”之早，可想而知。
品出詩(shī)中用詞的疑煉，深究堂奧，才能讀出詩(shī)味。
2、注意詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法的運(yùn)用。
除了品味用詞的精練外，還應(yīng)咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言中的一些修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張等。
“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（95高考題）是借景抒情（懷春傷春），而非直抒胸臆；
“明月別枝驚鵲”運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出夜行時(shí)不希望月亮下山的焦急心情；
“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”運(yùn)用了李白離川東下追求功名的歡快心情；
“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”運(yùn)用了比喻的手法，深刻地表達(dá)了陶淵明對(duì)官場(chǎng)的極度厭惡之情。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：要注意把握意境。
所謂意境，即詩(shī)歌選取典型物象烘托出的氣氛和情調(diào)。意境的體味是對(duì)全詩(shī)的一個(gè)整體把握。
課文段3：《憶江南》之二，作者抓住了“尋桂子”“看潮頭”兩個(gè)典型意象，一方面表現(xiàn)了他對(duì)江南湖山的贊美，另一方面，窮其原因，是因?yàn)樗诤贾轂楣倨陂g，政績(jī)不菲，因而清靜閑適，而“尋桂子”“看潮頭”正渲染了氣氛的清幽，表達(dá)了閑適的情趣。
課文段4：《鷓鴣天》重點(diǎn)分析了“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”，結(jié)合其人生道路，時(shí)代背景，從鄉(xiāng)村景象的描繪中，看到了國(guó)破家亡的悲苦與沉痛。
舉例：97年高考考到的劉禹錫和雍陶的兩首寫(xiě)洞庭湖君山的詩(shī)，均是單純的寫(xiě)景詩(shī)，故而分析到與《岳陽(yáng)樓記》中的“心曠神怡，寵辱偕忘”之情相同，顯屬附會(huì)。
2000年高考第7題
約客
趙師秀
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，
閑敲棋子落燈花。
A.前兩句寫(xiě)出了時(shí)令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩(shī)人在靜候友人來(lái)訪(fǎng)時(shí)的感受。
B.第三句點(diǎn)題，以“夜半”說(shuō)明詩(shī)人在久久等待，但約客未至，卻只聽(tīng)到陣陣的雨聲、蛙聲。
C.第四句描寫(xiě)了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情。
D.全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫(xiě)詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。
（選項(xiàng)顯然為C，詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是焦躁而期望）
《憶王孫鄱陽(yáng)彭氏小樓作》
江夔
冷紅葉葉下塘秋，長(zhǎng)與行云共一舟。零落江南不自由。兩綢繆，料得吟鸞夜夜愁。
楓葉 秋風(fēng) 舟到哪，云跟到哪 不由自主 情意纏綿 愛(ài)人
（首句就寫(xiě)出了漂泊不定的身世）
（末句寫(xiě)深切的懷人之情）
《憶王孫冬詞》
李重元
彤云風(fēng)掃雪初晴，天外孤鴻三兩聲。獨(dú)擁寒衾不忍聽(tīng)。月籠明，窗外梅花瘦影橫。
風(fēng)掃陰云 月色明亮
（思婦冬夜不眠的凄苦）
另外，詩(shī)歌當(dāng)中有些意象的含義基本上是固定的，學(xué)生在讀詩(shī)時(shí)應(yīng)能反饋出來(lái)：楊柳（離情別意）、長(zhǎng)亭（別情）、明月（鄉(xiāng)愁）、丁香（愁心）、寒蟬（悲秋）、青鳥(niǎo)（愁?lèi)炐木w）、紅豆（相思）、夕陽(yáng)（離別時(shí)的心情）、牧童（淡泊）、落花（傷春）、孤雁落帆（游子）、吳鉤（勇武豪情）、斷鴻（孤獨(dú)）、長(zhǎng)劍（志向）等等。
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