福州黎明中學(xué)語文組 吳麗英
這幾年《百家講壇》在全國熱播創(chuàng)下了收視率新高，這足以證明國學(xué)正悄然興起。中華文化乃至世界文化具有幾千年的歷史積淀，引起人們的重視是無可厚非的。作為當(dāng)代的教育也要適應(yīng)新的形勢，現(xiàn)今新課程改革如火如荼的展開，讓學(xué)生接受什么樣的知識，培養(yǎng)什么樣能力的學(xué)生是當(dāng)今很多一線的教師正思考的一個問題。
我們可以清楚的看到，按過去的傳統(tǒng)，死抓課本的教法，顯然與新一輪的課改格格不入，培養(yǎng)出來的學(xué)生可能連新的考試題型都無法適應(yīng)。近年有命題專家明確表示：“要讓那些多讀書，會讀書的考生在考試中占優(yōu)勢�！笨梢婍槕�(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的潮流，重視并大力提倡中學(xué)生課外閱讀已是當(dāng)務(wù)之急，而讓學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，奠定終生學(xué)習(xí)的基石，正是我們每一位教育工作者所希望的。那如何讓學(xué)生喜歡閱讀，又如何讓學(xué)生有效的閱讀？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、 要激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f：“熱愛是最好的老師�！敝挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，激發(fā)他們主動去閱讀，去探究。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣又可以從這幾個方面做起。
1、在開展課外閱讀活動之前，先印發(fā)名言警句，對學(xué)生曉之以理。如“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話”（德-歌德）；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！保|漢劉向）， “一本好書象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋�！保ㄈ鹗縿P勒）；“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）；“問渠哪得清如許，為有源頭活水來（”朱熹）；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”（高爾基）等，與學(xué)生共同品讀這些名言，在品讀中讓他們深味讀書的重要性。
2、發(fā)揮榜樣的作用，榜樣的力量是無窮的。這榜樣來自兩方面：一是教師，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生”。因此，要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要擴(kuò)大自己的閱讀容量，在上課時能夠結(jié)合課文介紹一些名著的相關(guān)的情節(jié)，也可以介紹一些作家的佚聞趣事來增強(qiáng)學(xué)生對作家作品的興趣，喚起學(xué)生非讀不可的強(qiáng)烈愿望。另一方面的榜樣來自同學(xué)，筆者每周都抽出一節(jié)課作為“文學(xué)作品交流會”，讓同學(xué)毛遂自薦上臺發(fā)表對近期所看的文學(xué)作品的看法，在交流中激發(fā)學(xué)生課外多閱讀的興趣。
除此之外，在班級的黑板報、手抄報中可以置放一些學(xué)生適合的閱讀材料，向?qū)W生傳遞閱讀信息，學(xué)生可以隨時在這些材料中閱讀到自己感興趣的內(nèi)容，有興趣做支撐就可以漸漸化被動閱讀為主動閱讀。
二、 引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外讀物
別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物�！蹦壳皥D書市場是魚龍混雜，泥沙俱下，有高雅的文學(xué)作品，也有低俗的讀物，而我們的學(xué)生辨別能力比較差，所以我們教師責(zé)無旁貸要引導(dǎo)他們選擇優(yōu)秀的課外讀物。
１．結(jié)合課堂向?qū)W生推薦課外讀物。初中的語文課文的許多作品都是中外名篇的節(jié)選，只窺見一斑，未見全豹。可借助上課設(shè)置懸念，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生課后去閱讀全部作品。如在上《爸爸的花兒落了》這一課時筆者在課文結(jié)束時設(shè)計了這樣的一個懸念：爸爸去世了，英子是否真得堅強(qiáng)起來了？在那個兵荒馬亂的年代，她以后的人生又發(fā)生了哪些刻骨銘心的事？以此激發(fā)同學(xué)們課后去閱讀《城南舊事》。
�。玻鶕�(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、閱讀能力，圍繞一定的閱讀目標(biāo)，選擇課外讀物，給學(xué)生列出本學(xué)期或本學(xué)年學(xué)生要讀的書目，可以結(jié)合教材后面的必讀篇目和《全日制義務(wù)教育語文課文標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）中的推薦篇目。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，童話、寓言、詩歌、散文、小說、傳記，讓學(xué)生廣泛地進(jìn)行閱讀。這不僅可以讓學(xué)生完成規(guī)定的閱讀篇目，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長了知識，為提高寫作水平打下了基礎(chǔ)。
除此之外報刊雜志如《讀者》、《青年文摘》、《小小說》及各類報紙副刊上刊登的文章也都具有時代精彩，反映時代風(fēng)貌，值得一讀。
三、 掌握科學(xué)的閱讀方法
不同的讀物有不同的閱讀方法的要求，好的方法可以作到事半功倍。學(xué)生應(yīng)該了解并掌握科學(xué)的閱讀方法。
１．精讀和泛讀相結(jié)合。精讀是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力提高的重要標(biāo)志。遇到難度較大的讀物，應(yīng)鼓勵學(xué)生精讀努力學(xué)會課內(nèi)學(xué)過的讀、劃、查等方法，“熟讀深思”，必見效果。對于一般的課外讀物，較快地瀏覽過去，可以達(dá)到開闊視野，活躍思維，增強(qiáng)知識的目的。魯迅先生說，在“應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。……這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解�！�
２．做讀書筆記。古人說“讀書得間”，讀書要有自己的心得見地，并且運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)生活中去。教師應(yīng)向?qū)W生提出“不動筆墨不讀書”的要求，隨讀隨記。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過程中精彩的詞句、優(yōu)美的景物描寫、精彩片斷、名言佳句以及對自己日后的學(xué)習(xí)有借鑒作用的內(nèi)容記錄在本子上，以便學(xué)以致用。
３．多動筆寫隨感。新課標(biāo)注重學(xué)生個性化閱讀，讓學(xué)生與文本“對話”的過程中獲得獨(dú)特的感受和體驗。要求學(xué)生“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會，發(fā)表見解和主張。要做好這一點(diǎn)，最重要的方法就是寫讀后感，我將學(xué)生的讀書筆記設(shè)計為篇目、作者介紹、文筆精華、閱讀感悟等欄目。真正讓學(xué)生讀有所得。
四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
好的習(xí)慣一個人終生受益，現(xiàn)代社會是一個高速運(yùn)轉(zhuǎn)快節(jié)奏的社會。作為學(xué)生時有繁重的升學(xué)壓力壓在頭上，畢業(yè)后工作壓力在眼前，所以在中學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要，它會使人終生受益。
１．充分利用零碎的時間。古人曾給我們做出榜樣，歐陽修為了爭取更多的閱讀和寫作的時間，充分利用一切零碎的時間，留下了“三上”（枕上、廁上、馬上）的美名。偉人毛澤東的床頭也是擺滿了書，一有空閑就拿出一本書來閱讀。所以學(xué)生要學(xué)會利用等人、睡前等零碎的時間進(jìn)行閱讀，每天堅持閱讀５０００字，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
２．指導(dǎo)學(xué)生用“心”思考。“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”只讀書而不作思考等于吃飯而不消化，讀得再多也不會有所得，反而成為書的奴隸。閱讀要和思考結(jié)合起來，即用“心”來讀書，才能有所收獲。要學(xué)會質(zhì)疑，敢于發(fā)表閱讀感受，提出自己閱讀過程中碰到的問題，這樣讀書才能有進(jìn)步。
當(dāng)然多動筆把好的文章摘錄下來，寫寫讀書筆記也是很好的方法。
21世紀(jì)知識的快速累積與替代更新將超過以往，死記硬背將無法適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)要求，取而代之的將是資料的發(fā)集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并終身學(xué)習(xí)的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。”所以，教師要辛苦點(diǎn)，做好學(xué)生課外閱讀的領(lǐng)路人，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，奠定其終生學(xué)習(xí)的基石，受用一生。
作者郵箱： green237@126.com
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