課時：1課時
教學目標：1、初步了解詩歌這一體裁
2、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，初步讀出語氣
3、整體感知詩歌的內容
4、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理
5、樹立理想，并培養(yǎng)為實現理想而不懈奮斗的精神
教學重點：初步了解詩歌這一體裁，了解詩歌朗讀的基本要求
教學難點：品味重點語句的深層含義
教學步驟：
一、 導入新課
同學們，假如你的朋友送給你一份禮物，當你拆開外包裝紙后里面還有一層包裝紙，打開第二層包裝紙后發(fā)現還有底三層、第四層……這時候你還會繼續(xù)去拆嗎？（回答：會）為什么？因為神奇的禮物刺激著同學們的好奇心。那么《在山的那邊》的作者王家新跟同學們一樣具有強烈的好奇心。然而，他好奇的是山外面的世界。堅定的信念和頑強的毅力促使他一次又一次地翻越一座座“山”，去追尋他所向往的“大�！�。今天，我們就來學習《在山的那邊》。
二、 檢查預習
三、 請同學們談談對詩歌的認識
詩歌，文學的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列�？梢愿柙仭⒗收b。
朗讀詩歌有以下基本要求：讀音準確，停頓恰當，初步讀出語氣
四、 聽范讀用隔音符號和重音符號在文章當中做好標識，全班齊讀，教師指導，然后個別朗讀，教師指導，再全班齊讀
五、研讀賞析
討論交流：
詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。
范例１：
山那邊的山啊，鐵青著臉 將山擬人化，表面寫山的顏色，實際寫自己心情難過，形生動。
給我的幻想打了一個零分! 幻想破滅
范例２：
一顆從小飄來的種子 飄：童年的認識畢竟膚淺 種子：比喻媽媽不經意的引導
卻在我的心中扎下了深根 扎、深根： 后來“我”不懈努力：理想的樹立也需要日積月累。
范例３：
是的，我曾一次又一次地失望過 強調失望次數多。
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 說明遇到的困難非常多。
但我又一次次鼓起信心向前走去 強調 “我”的努力，不灰心
研討思考第一節(jié)詩：
1、“我常伏在窗口癡想”一句中，“癡想有何作用？
“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。
體現出“我”是一個怎樣的人？用了什么描寫？
說明“我”從小就愛幻想，不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。用了神態(tài)描寫。
2、“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什么?
“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。根據語境，應選擇盛怒時人的臉色。
這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。
3、我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
“我”原以為一座山的那邊就是海，現在明白這是幻想；
所謂“零分”就是說幻想全然落空。
研討思考第二節(jié)詩
1.“在山的那邊，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解和今天的理解有什么不同？
小時侯：自然的山
今天：困難的象征
2.詩人領悟媽媽所說的“�！�，“是用信念凝成的�！�，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？
“海”象征理想，因為只有具有堅定的信念，才能越過高山，看到大海 ，只有具有堅定的信念，頑強的毅力，才能克服困難，實現理想。
六、談談作者是怎樣一個人？
七、如果你在生活中一次次遇到困難挫折該怎么辦？
八、課堂小結
詩人在這首詩中所要告訴人們的詩自己的人生感悟與堅定信念，即奔向理想的人生征途是漫長的。但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。
我們知道，要翻過山，見到大海，就必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“�！�，為了這個“海”，從現在開始，就要努力翻過一座座山。
九、結合自己經歷體會作者情感朗讀課文
十、作業(yè)
1、仿照示例擴寫句子
例：海在喧騰
海在遠方為我喧騰
我聽到海依然在遠方為我喧騰
樹在點頭
2、讀冰心的《繁心春水》，請你結合自己的親身經歷談談感受。作為第一次隨筆。字數200個以上。
3、作業(yè)本
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