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讓語言文采飛揚(人教版高二必修) 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間:2016-9-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學設(shè)想:

在話題作文發(fā)展的中,對文采的要求越來越突出。文采自然源于一個人常年的文學素養(yǎng),但也是可以依靠有效的課堂教學逐步提高,只要方法得當,簡便易行,引導有利,文采可以成為每個學生的素質(zhì)。這節(jié)課主要是通過三個語言活動,讓學生從自我表達--教師點評--典例借鑒--對比總結(jié)--模仿與創(chuàng)新表達--教師點評這樣的過程中學習如何使語言更有文采。讓學生打開思維,暢所欲言,培養(yǎng)他們表達的興趣和信心,并學會在對比中評價和自我評價,總結(jié)方法經(jīng)驗,在修改和運用中體會語言向文采飛升的愉悅,達到知識能力雙豐收的良好效果。

學習目標:

從語言典例中學會總結(jié)知識;

從知識總結(jié)中嘗試運用和表達。

重難點:

在模仿中學會創(chuàng)新

教具:

利用多媒體擴大教學容量,適當板書記錄課堂亮點 

教法和學法:

以學生表達、討論、評價為主,教師啟發(fā)提問、引導、評價為輔

課時安排:

1課時

教學過程:

一、 導入

孔子云:“言之無文,行而不遠。” 意思是說文章沒有文采,就無法流傳下來;杜甫更說自己是“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。”(出示幻燈片)意思是寫不出好句子,誓不罷休?梢,文采是多么地重要!今天我們一起試著把自已的語言也來一番淡妝濃抹,(出示幻燈片)讓語言文采飛揚

這節(jié)課我們主要是通過三個語言活動,借助自我表達、典例借鑒、評價總結(jié)、模仿創(chuàng)新這幾個環(huán)節(jié),從語言典例中學會總結(jié)知識;從知識總結(jié)中嘗試運用和表達。(出示幻燈片)

二、語言活動

 (一)思維轉(zhuǎn)換

出示多媒體圖畫,把視覺感受用文字表達出來。(語言是一種思維轉(zhuǎn)換能力,是一種把眼中所見、心中所感轉(zhuǎn)換成語言文字的能力。)

學生各抒己見對美的理解。

典例借鑒,教師展示自己的見解和文字表述(出示幻燈片:典例借鑒)。   

師生齊讀。

1、美是一種遠離世俗的純凈,是山谷中悄然開放的一朵幽蘭,任任歲月流逝,風來雨過,自有一種坦然自若,寵辱不驚的風骨。素面朝天,零落成泥,在淡泊中抖落生命中的一切虛華。

2、美,不只是驚天動地的壯舉,更是平凡的土地上的一粒種子。當你用真誠澆灌時,它就能破土而出,長成雨天里的一把傘,晴天里的一片綠蔭,關(guān)鍵是,你要有一副熱愛生活的心腸,這樣你才能感受到它。

對比評價:在對比中才能突顯效果,把自己的描述和這段文字做下比較,做個評價和自我評價。你認為哪一寫的更好?好在哪里? 

匯總討論和評價的結(jié)論,出示幻燈片:一招出彩  修辭美

在語言表達上借助修辭,可以使語言更生動形象。

模仿表達,運用修辭,重新豐滿你對美的理解。

教師:很好,大家都能把內(nèi)心一種很抽象的感受表達得具體生動了。

(二)句式美

    對于美,每個人都有自己的觀點,對青春年少的你們來講,對未來的憧憬是美的,我很想知道,(出示紀燈片)你們的夢想是什么?十年的學習生涯中,你領(lǐng)略過學海書山里的美妙風光嗎?我還想知道,你最喜歡的作家或文章是什么?為什么?你們每個人都朝氣蓬勃,象陽光一樣美麗,我相信親情是你們美麗的源泉,我還想知道的是,你是怎么認識親情的?從中任選一個你最有體會的,用幾句話表達一下你的體驗和感受。

學生自我表達

典例借鑒(出示幻燈片) 

1、 我的夢想是去大西北,領(lǐng)略海市蜃樓的奇妙,駝走大漠的堅韌,千里戈壁的蒼茫。

2、 親情是一種溫馨的感覺,猶如魚兒在水中感覺到水的愜意,鳥兒在云中感覺到天的自由,棋在奕手的指間感覺到縱橫捭闔的舒展。

學生對比評價,分析語言的特點和效果。

匯總討論結(jié)果,二招出彩  句式美

模仿表達,鋪排的手法能層層深化對問題的思考,重新表述一下對問題的思考。

隨著你們的鋪排,我和你們一樣,一起走進了靈魂的世界,只有深入,才能捕獲真實的情感。

(三)文學美

除了上面幾種方法,文采也可以借來,就象月亮不會發(fā)光,但可以借太陽的光發(fā)光一樣,你們認為借什么可以增加語言的文采,(特別是文學性)?

學生思考回答  引用名句

典例借鑒 齊讀

“淺草才能沒馬蹄”的春是美的,“小荷才露尖尖角”的夏也是美的,“霜葉紅于二月花”的秋又何嘗不美?“千樹萬樹梨花開”的冬更是美不可言。 “出淤泥而不染”,這是高潔的美;“春蠶到死絲方盡”,這是奉獻的美。

樂觀就是那直上青天時在的一行白鷺,是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆,是那柳暗花明后一村寧靜。

分析評價,這兩段文字在表達方式上的異同。

在引用典故的時候,可以原文引入,有時為了表達的需要,也可以化用原句。增加語言的文學性。

匯總結(jié)論:要使語言更有文采,你又學會了什么經(jīng)驗?

三招出彩  文學美

模仿表達:提供兩個典例,大家可以從中任選一點,綜合運用以上的手法表述一下你的體驗。

      青春是春色滿園關(guān)不住的那枝紅杏,用它的艷麗和芬芳點綴人生。

理想是凌寒獨自開的一剪素梅,總在殘酷和無情中堅強;

意志是長風破浪的那片白帆,以執(zhí)著和勇氣駛向彼岸。

  學生借鑒表達

大家可以把自己這節(jié)課的筆記回顧一下,看一下自己的表達進程,經(jīng)過打扮后的語言,是否光彩照人了呢。所以只要掌握好表達技藝,我們的語言都會文采飛揚。

四、 總結(jié)

我們一起回顧一下可以增加文采的方法:修辭、句式、典故。作文的發(fā)展等級越來越重視文采,這也是創(chuàng)新寫作的一個重要研究內(nèi)容和要達到的目標。但,文以載道,一篇文章的最終目的是要表達思想感情,思想蒼白,空有文采,就只是不真實的海市蜃樓。所以在提升文采的同時,不能忽視對思想的錘煉。

【教學反思】

寫作是一種將思維轉(zhuǎn)換成語言的藝術(shù),思維、轉(zhuǎn)換、語言是三個不可缺少的流程。在創(chuàng)新和發(fā)展的要求下,語言的重要性越來越突顯了。在寫作教學中有的放矢,對癥下藥,并加以有效的實踐訓練,才能解決問題。特別要明確的是學生是教學的主體,課堂是學生的天地,要把時間、表現(xiàn)機會盡量地提供給他們,教師只是起著引導和部分評價的作用。這節(jié)課基本上遵循了科學的教學理念,符合新課改的要求。

 

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