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《詞七首》、《鵲橋仙》和《聲聲慢》對比教案(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-11-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 《詞七首》.《鵲橋仙》《聲聲慢》教案

窯街煤電公司四中    梁榮

教學(xué)目的:1了解作者及詞作的藝術(shù)風(fēng)格。 

                  2通過誦讀品味、提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生詩詞欣賞能力

教學(xué)重點:解讀文句,分析意境,在品讀中欣賞

教學(xué)難點:意境的品味。比較兩首詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)設(shè)想 比較法  1.閱讀欣賞、品味理解兩首詞的內(nèi)容、感情基調(diào)。

拓展訓(xùn)練     1.課外閱讀、摘錄、收集與這兩首詞的內(nèi)容、境界相似的詩詞句 。

.2.課外閱讀李清照的《一剪梅》,寫一篇800字的賞析

課時安排:一課時

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入新課:中國文學(xué)史源遠流長,文學(xué)作品浩如煙海,文學(xué)作家燦若繁星,秦漢文章、唐詩宋詞、明清小說,無不令讀者陶醉。其中,宋詞是我國古典文學(xué)史上的一枝奇葩,無論他的豪放還是他的婉約,都以它獨有的風(fēng)格閃爍在中國文學(xué)史的殿堂里。今天我們將欣賞這座文學(xué)殿堂里具有代表性的兩位婉約派作家秦觀和李清照的詞作----《鵲橋仙》和《聲聲慢》

《鵲橋仙》和《聲聲慢》都是詞牌名,不是詞題!儿o橋仙》多以詠牛郎織女相會之事。《聲聲慢》原來的曲調(diào),韻腳押平聲字,調(diào)子相應(yīng)的比較平緩,李清照卻改押入聲韻,并屢用疊字和雙聲字,便變舒緩為急促,變哀婉為凄厲。

二.作者簡介:

1. 秦觀(1049~1100)北宋后期詞人,字少游。他擅長詩文,詞更享有盛譽,被蘇軾譽為“屈宋之才”,秦觀為蘇門四學(xué)士之一,而其詞則在“四學(xué)士”中影響最大。詞作風(fēng)調(diào)凄迷幽婉,清麗典雅,屬婉約派。

2. 李清照(1084-1155)自號易安居士,濟南人,是北宋向南宋過渡時期的詞人。其父親李格非是學(xué)者兼散文家,母親出身于官宦人家,也有文學(xué)才能。李清照在其家庭的熏陶下,從小就多才多藝,能詩詞,善書畫,很早就受人注意。史書記載說她:“自少年便有詩名,才力華贍,逼近前輩!彼藲q嫁了太學(xué)生趙明誠,趙明誠愛好金石之學(xué),也有很高的文學(xué)修養(yǎng)。婚后,他們過著美滿和諧幸福的生活,夫婦在一起常常詩詞唱和,欣賞金石拓片,夫妻恩愛尤佳。后因北宋新、舊黨之爭,而回到家鄉(xiāng)度過了近十年時光。南渡后,趙明誠因病去世,李清照輾轉(zhuǎn)流浪于浙江金華與臨安一帶,郁郁而終。她的詞1

以北宋南渡為界分為前后兩期:前期詞主要圍繞自己的閨閣生活來寫,以閨愁和夫婦別離之愁為主;后期詞則以家國之思為主。

三.朗讀欣賞(根據(jù)詞的感情基調(diào),整體感知詞的思想內(nèi)涵,品味詞的音韻美。)

1. 學(xué)生試讀

2. 教師導(dǎo)讀 

(一)《鵲橋仙》詞的上片寫這對仙侶奔赴鵲橋相會時急迫而欣慰的心情,下片寫他們將別時以長久相愛的誓言互勉。全詞人物的感情喜憂交加,但基調(diào)是昂揚的,讀時以歡快為主。詞上下兩片的結(jié)構(gòu)相似,都可以分為兩小層:前三句是賓,要讀得輕些;后兩句是主,可稍稍重讀。全詞四小節(jié)又類似律詩中的起、承、轉(zhuǎn)、合,讀時須有與此相應(yīng)的語氣,要有鮮明的層次感。最后一小層即“兩情若是長久時,又豈在朝朝暮暮”兩句,是這首詞的主旨句,讀此句須放慢語速,聲音要柔和些,且有余韻--

纖云弄巧,

飛星傳恨,

銀漢迢迢暗度。

金風(fēng)玉露一相逢,

便勝卻、人間無數(shù)。

柔情似水,

佳期如夢,

忍顧鵲橋歸路.

兩情若是久長時,

又豈在朝朝暮暮

(二). 《聲聲慢》導(dǎo)讀

《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后,丈夫病故,夫妻精心收集的金石書畫,都已散失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡,顛沛流離的苦痛。《聲聲慢》就是在這種背景下所作,通過描寫殘秋所見、所聞、所感,抒發(fā)了自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。基調(diào)深沉凝重、哀婉凄苦,一改前期詞作的開朗明快。讀時以“愁”為主。

詞的起句很不尋常,一連用七組疊詞。朗讀起來,非常哀婉凄楚,有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴,當(dāng)她自己還未開口時,聽眾已感覺到她的憂傷,而等她說完了,那種憂傷的情緒還沒有散去,一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來,久久不散,余味無窮。

3.學(xué)生齊讀

          尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

乍暖還寒時候,最難將息。

三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急。

雁過也,正傷心,卻是舊時相識。

滿地黃花堆積,

憔悴損,如今有誰堪摘。

2

守著窗兒,獨自怎生得黑。

梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。

這次第,怎一個、愁字了得!

4.讀中點撥、品味、欣賞(現(xiàn)在我們來邊讀邊品位這兩首詞)

(一)《鵲橋仙》詞一開始即寫“纖云弄巧”, “飛星傳恨”,輕柔多姿的云彩,變化出許多優(yōu)美巧妙的圖案,顯示出織女的手藝何其精巧絕倫。那些正在飛馳長空的閃亮的星星仿佛正在傳遞著他們的離愁別恨,[相思之苦,憂恨之長]!般y漢迢迢暗渡”,以“迢迢”二字極力形容銀河的遼闊,“暗渡”二字點出“七夕”題意,同時緊扣一個“恨”字,寫他們踽踽宵行,千里迢迢來相會。此句寫牛女相距之遠,相見之難,。

接下來詞人宕開筆墨,以富有感情色彩的議論贊嘆道:“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)!”一對久別的情侶在金風(fēng)玉露之夜,在碧落銀河之畔相會了,這美好的一刻,便抵得上人間卿卿我我,千遍萬遍的纏纏綿綿。詞人以 “風(fēng)”是“金”的、“露”是“玉”的來熱情歌頌這種愛情的圣潔與永恒。

“柔情似水”“佳期如夢”那兩情相會的情意啊,就象悠悠無聲的流水,是那樣的溫柔纏綿[寫愛情的回報]?上鄷臅r間又是那么短促,這佳期竟然象夢幻一般倏然而逝,才剛剛相見怎么又到分離的時刻!怎么讓人忍心回頭去看回去的“鵲橋歸路”呢!“忍顧鵲橋歸路”,是寫別離,那剛剛借以相會的鵲橋,轉(zhuǎn)瞬間又成了和愛人分別的歸路。真是“相見亦難別亦難”(讓人不忍心回頭看)!此時無聲……     

詞筆至此,詞人忽又“柳暗花明又一村”爆發(fā)出高亢的音響:“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮!”秦觀這兩句詞是寫主人公互贈誓言,充分揭示了愛情的真諦:愛情要經(jīng)得起久長分離的考驗,只要能彼此真誠相愛,即使終年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。歌詠永恒而堅貞不渝的愛情。這種愛情是一種“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”心之相印。尾兩句,是愛情頌歌當(dāng)中的千古絕唱。一反常人對愛情難舍難分的看法,使詞的意境為之一新,并巧妙的與上篇的議論遙想呼應(yīng),升華了人世間夫妻之間的感情。這種正確的戀愛觀,這種高尚的精神境界,遠遠超過了古代同類作品,是十分難能可貴的。[下面學(xué)生根據(jù)老師的要求,自我欣賞《聲聲慢》,并和《鵲橋仙》作對比]

學(xué)生自賞要求:

1.找對比點:基調(diào):情感線索表達方式藝術(shù)表現(xiàn)手法

2.找關(guān)鍵詞:

(二).《聲聲慢》

「尋尋覓覓」詞人心中孤獨空虛,想找到失去的東西,不由自主地產(chǎn)生了一種“尋尋覓覓”的心思。然而,尋覓的結(jié)果卻是-“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。[滿身的冷清和滿心的憂傷凄楚,覓無所得。]這開頭三句,由淺入深,淋漓盡致地刻畫出了女主人公冷清、凄慘、憂傷、極度空虛、孤寂無依的凄涼處境。

加之天氣乍暖還寒[天氣忽冷忽熱],實為最難將息[調(diào)養(yǎng)休息]!

3

“三杯兩盞淡酒”本應(yīng)是借酒消愁,但愁仍難排遣,因為愁情,加之“晚來風(fēng)急”三杯兩盞淡酒“敵不過”?芍^“借酒澆愁,愁更愁”,可詞人不明說,卻言談酒不足以敵急風(fēng),用意上含蓄。一個“晚”字,暗示“到黃昏....”的處境。這三句,實為開頭三句的延伸,所謂情在詞外。

“雁過也”三句,將上文含蓄未說之事略加點明。仰望天空過雁,卻勾起的是對往事的傷心回憶。因雁到秋天,由北而南,詞人亦是北人,避難南下,似乎是“舊時相識”

勾起了故鄉(xiāng)之思,可謂“故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉”《菩薩蠻》“今年海角天涯,蕭蕭兩

鬢生華”《清平樂》;“舊時相識”也是作者早年寫給趙明誠《一剪梅》詞中的句子 “云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓。”撩撥了思夫之情。“舊時相識”觸景生情,睹物傷懷,把詞人久經(jīng)飄泊,獨在異鄉(xiāng),今非昔比的處境刻畫得淋漓盡致,可謂“物是人非事事休,欲語淚先流!.載不動,許多愁!闭媸撬勒唛L已矣,托體同山阿,生者獨自悲!這就越發(fā)增加了詞人的天涯淪落和孤獨無依之感

下片直承上文。俯視滿地盛開的菊花,然而,自己卻因憂傷憔悴而瘦損了,那有知己共賞共摘呢!孤孤單單地靠著窗兒,怎樣才能挨到天黑!

好不容易挨到黃昏,卻又下起了綿綿細雨,這種境況,怎么能用一個“愁”字說得盡呢?“梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴!边@里,一點雨就是一點愁,“點點滴滴”的雨就是千絲萬縷的愁,連綿不斷的愁。如果說自然界的風(fēng)雨是吹打在梧桐樹葉上,那么,一種比秋雨更令人心寒的無影無形的風(fēng)雨卻打在愁人的心上!愁!愁!愁-愁-愁!如果用李煜的 “恰似一江春水向東流”來形容,我倒認為這種愁還有量度,可以釋懷、可以流放;而李清照的愁卻如泰山壓頂,又如一張密不透風(fēng)的大網(wǎng),將詞人重重的壓住、團團的圍住,讓她喘不過氣來!是掉進深淵的愁,是無限愁!這種“愁”也不是《一剪梅》中的“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭”的愁!這種孤寂落寞,悲涼愁苦的愁,任何比喻在此都顯得蒼白無力!所以,結(jié)尾的反問句式,有言有盡而意無窮之功效!使詞人的愁顯得無限的長….大有“回腸九疊后,猶有;啬c”的藝術(shù)效果。

(三).感情基調(diào)(要求學(xué)生總結(jié)、歸納出一條線索)

《鵲橋仙》主人公有“弄巧”“傳恨”的相思之苦--但也有“暗度”相逢的喜悅情懷--更有“柔情似水”的蜜意纏綿、互吐衷腸的回報--雖有“忍顧”時難舍難分的別離--但因有別后的互贈誓言、有久長情的安慰,為下次的相逢“暗度”增強了信念--可謂“天涯咫尺”,所以是情有所寄。

《鵲橋仙》人物的感情雖是喜憂交加,但基調(diào)是昂揚的。為什么呢?客觀現(xiàn)實雖然是黑暗的、冷酷的,但主人公能“金風(fēng)玉露”“暗度”“相逢”其生活的態(tài)度,奮斗的精神是昂揚、難能可貴的。雖然相逢的時間是短暫的,但相逢是甜蜜的、幸福的。因能有下次的相逢而信心百倍、互慰互勉。

4

《聲聲慢》:主人公因孤獨空虛尋覓--其結(jié)果依然是冷清、凄慘、憂傷、[覓無所得],加之“乍暖還寒”更加是孤苦伶仃、無依無靠--難將息--雖想借酒消愁,但“淡酒”“敵不過”晚來勁風(fēng),卻是愁更愁--有舊時相識[卻獨在異鄉(xiāng)、物是人非、陰4

陽相隔]――有滿地盛開黃花[卻無知音共賞共摘]--只有獨守窗兒[無奈地聽雨打梧桐之聲]這是多么凄慘、悲涼的處境!詞人尋覓的結(jié)果是掉進了愁的深淵!--無限愁[怎一個愁字了得]。所以,詞的基調(diào)是深沉凝重、哀婉凄苦。“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”所以是情無所托。

2.藝術(shù)特色

(1)寫法上都具有獨創(chuàng)性:兩位婉約派詞人都是通過環(huán)境渲染、人物心情的刻畫

來表達人物的思想感情的,但都各有特色。

(2)表達方式上!儿o橋仙》全詞熔寫景、抒情、議論于一爐。詞中明寫天上雙星,暗寫人間情侶。其抒情,以樂景寫哀,以哀景寫樂,倍增其哀樂,讀來蕩氣回腸,感人肺腑;《聲聲慢》是以鋪敘的手法,寫景、抒情于一體,而抒情又比較含蓄曲折,心中極愁,景景含愁,通篇是愁,然而這一愁情作者卻始終不說破,只是極力烘托渲染,層層推進,營造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍,給人留下更多的思索空間。全詞寫來盡管沒有一滴淚,然而給人們的感受卻是“一字一淚,滿紙嗚咽”。這比直寫痛哭和淚水漣漣更為深刻、凄酸,也更能感染人。

附:板書設(shè)計

基調(diào)   感情線索                                           主旨      藝術(shù)手法

寫景             抒情               議論           環(huán)境烘托

昂揚 情有所寄:弄巧、傳恨--暗度--風(fēng)、露--柔情、佳期--忍顧--互贈誓言

(相思苦)-(相見難)-(勝卻)- (回報)    (別離) (情久長)

樂   景   寫    哀      哀   景   寫   樂           天涯咫尺

深沉凝重 情無所托:尋覓--冷凄憂--暖寒酒--雁.花--獨守--梧桐.細雨

哀婉凄苦          孤、空  覓無得  難將息 敵不過 舊時相識   凄涼    愁無限  

愁更愁    睹物傷懷

鋪敘            寫景        抒情

5

 

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