安塞腰鼓(人教版七年級必修) 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間：2016-8-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學目的：

1．讓學生理解安塞腰鼓在文章中的象征意義：它象征中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神；象征西北人民偉大、雄渾、激昂、粗獷的性格。

2．培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高他們的審美能力。

3．體會文章的語言美。

二、教學重點、難點

1．重點：①朗讀的訓練

②文章語言美的體現(xiàn)：a、比喻、排比、反復修辭手法的使用。b、豐富想象。

2．難點：a、文章主旨的把握

三、預(yù)習：字、詞掌握：→（訓練學生查字典，理解詞語的能力）

驟雨：zhòu

晦暗：huì在文章中的意思為“迷惘、糊涂”。

冗雜：rǒng復雜

輻射：fú

恬靜：tián安靜

羈絆：jī bàn

燒灼：zhuó

亢奮：kàng極度興奮。

閉塞：sè

磅礴：páng bó形容氣勢盛大。

戛然而止：jiá聲音突然中止。

嘆為觀止：指贊美看到事物好到了極點。

四、關(guān)于“安塞腰鼓”介紹：是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風貌的象征和符號。在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、欲血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲。

五、課本解讀：

這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。文章中安塞腰鼓不僅僅是一種樂器，它是一種民族精神的象征，是力與生命的象征。

文章用宏大的場面，奔放的動作，鏗鏘的節(jié)奏，激昂的鼓點來表現(xiàn)出激昂的生命那磅礴的力量。

文章采用了大量地排比，反復排比形式又力求多樣：既有句內(nèi)的排比，更多句與句之間，段與段之間排比，又能連段而下，交錯互出，增強語言的氣勢和力量；在句式上采用了大量短句，使語言鏗鏘有力�！栋踩摹芳仁歉咴臒崃翼灨�，也是民族魂魄的詩性禮贊。

六、教學步驟

1．聽錄音或教師范讀，學生再朗讀并思考下列問題：

①找出文章中對安塞腰鼓對黃土高原贊美的語詞，表達了作者何種感情？

（如，“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么的熱烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！……使人嘆為觀止�！北憩F(xiàn)作者對黃土高原人們性格的贊美）

②文章使用了哪些修辭手法？請舉例說明它們的作用？

（使用了排比、反復的修辭手法。排比：增加文章的氣勢和力量。“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；……交熾！……”表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。反復：加強文章的情感傳達，增加文章音樂美。如“好一個安塞腰鼓，好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓”增加文章形式的四環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。）

③文章通過哪幾方面來刻畫安塞腰鼓？

宏偉的場面（5-13）

雄偉的場面（14-17）

擊鼓的后生（18-22）

奇麗的舞姿（23-27）

④“安塞腰鼓”的象征意義

（象征黃土高原人民的性格，象征民族精神）

2．學生再朗讀，體會文章的語言表現(xiàn)力，分小組討論，后歸納。

3．比賽片段朗讀，看誰讀得更有激情。

七、研究性學習：

1．主角的把握：四種理解→學生自主討論，言之有理即可。

①歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。