一、說教材
這是一篇精讀課文。課文根據(jù)中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說《三國(guó)演義》有關(guān)章節(jié)
改寫而成,敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計(jì)策,在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬大軍的故事。赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役不僅改變了當(dāng)時(shí)雙方力量的對(duì)比,也為后來的魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局勢(shì)奠定了基礎(chǔ)。
課文按事情的發(fā)展順序分為三部分,記敘了戰(zhàn)役的經(jīng)過。第三部分是全文的重點(diǎn),著重?cái)⑹隽嘶鸸ミ@一仗是怎樣打的。
這篇課文編寫的主要意圖是使學(xué)生了解戰(zhàn)事的全過程,懂得在赤壁之戰(zhàn)中,東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短;另外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)理解課文內(nèi)容,懂得在赤壁之戰(zhàn)中,東吳獲勝的根本原因。
(2)有感情地朗讀課文。
(3)背誦自己喜歡的段落。
2.教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
3.教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。
二、說教學(xué)方法
1.教法
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
2.學(xué)法
小組合作自學(xué)探究,通過讀、思、講、議等方法,理解課文內(nèi)容。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)是在第一課時(shí)理清了文章的順序及結(jié)構(gòu)和理清前四個(gè)自然段課文條理的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)第五至第十一自然段。這課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:
第一步:導(dǎo)入新課。讓學(xué)生了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二步:抓住重點(diǎn)認(rèn)真分析。
1. 指名朗讀課文。問:本文的重點(diǎn)部分是第幾部分?要求學(xué)生概括這部
分的意思。
2.讓學(xué)生默讀課文思考:這次戰(zhàn)役是用火攻的方法取勝的,那么火攻是分哪幾步進(jìn)行的?每一步都做了什么?要求學(xué)生認(rèn)真讀第五自然段至第十一自然段,概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分幾步?意圖是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析概括能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.指名說說自然段段意。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4.出示第五至第十一自然段段意,分組討論分析歸納合并。小組代表匯報(bào)。接著分組朗讀火攻這四步的內(nèi)容,然后讓學(xué)生繼續(xù)討論,把火攻這四步用小標(biāo)題或簡(jiǎn)明的提綱概括出來。然后抽幾個(gè)小組代表到黑板板書出來。老師再小結(jié)。意圖是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。
5.問:火攻的四步,咱們清楚了,但“火攻”之計(jì)能得以實(shí)施,有一個(gè)非常重要的條件是什么?學(xué)生肯定回答的是:東南風(fēng)。這時(shí)要求學(xué)生找一找,畫一畫,讀一讀。
6.文中為什么多次寫東南風(fēng)?假如沒有東南風(fēng),會(huì)怎樣?啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
7.東南風(fēng)是“火攻”妙計(jì)得以圓滿實(shí)施的關(guān)鍵。那么,周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻”之計(jì)?要求學(xué)生找出有關(guān)段落讀讀。在分析。
8.指名按順序復(fù)述火攻的具體步驟,通過復(fù)述理清課文寫作順序,從而實(shí)施由繁到簡(jiǎn)、由簡(jiǎn)到繁,進(jìn)一步進(jìn)行語言條理性的訓(xùn)練。
第三步:總結(jié)全文,提高認(rèn)識(shí)。
1.集體朗讀課文。然后討論分析:“赤壁之戰(zhàn)”中,周瑜為什么能以少勝多?曹操慘敗的原因是什么?接著引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)詞語概括出來,即:知己知彼 百戰(zhàn)百勝 驕兵必?cái)?nbsp;指名上臺(tái)板書出來,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2.學(xué)了這篇課文,你有什么想法和收益?讓學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)表
自己的見解,互相交流,互相啟發(fā),同時(shí)也達(dá)到了德育滲透的目的。
3.教師總結(jié):“赤壁之戰(zhàn)”是我國(guó)歷史上一個(gè)以少勝多的典型戰(zhàn)例。它確實(shí)使人從中受益匪淺。我們無論對(duì)待什么事情,都要善于分析制定方案,要優(yōu)中選優(yōu),要牢記傲兵必?cái)〉牡览。讓我們永遠(yuǎn)謙虛,不斷進(jìn)步!
第四步:作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.摘抄自己喜歡的詞句
四、說板書設(shè)計(jì)
(一) 寫詐降書,施火攻計(jì)
知己知彼
(二)滿載火藥,借東南風(fēng)
赤壁之戰(zhàn) 百戰(zhàn)百勝
(三)火船沖曹,大火漫天
驕兵必?cái)?nbsp;
(四) 帶兵追殺,曹軍大敗
我認(rèn)為這樣的板書簡(jiǎn)潔明了,便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)又體現(xiàn)文章的重點(diǎn),使板書真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
我的板書主要引導(dǎo)學(xué)生來完成,目的是讓學(xué)生有一個(gè)展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺(tái)展示自我的勇氣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
附《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)教案
《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,懂得在赤壁之戰(zhàn)中,東吳獲勝的根本原因。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:搜集有關(guān)《赤壁之戰(zhàn)》背景資料,并通過預(yù)習(xí),大致了解火攻是分哪幾步進(jìn)
行的,每一步都做了什么?
教師:掛圖、朗讀錄音帶。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們理清了文章的順序及結(jié)構(gòu),知道這是一場(chǎng)歷史上有名的以少勝多的典型戰(zhàn)例。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容,分析以少勝多根本原因,從中獲得啟發(fā)和收益。
二、抓住重點(diǎn)認(rèn)真分析
1.指名朗讀課文。
思考:本文的重點(diǎn)部分是第幾部分?概括這部分的意思。
(第三部分是全文的重點(diǎn)。這部分的意思是:黃蓋詐降,駕船火燒曹營(yíng),大敗曹軍。)
(2)這次戰(zhàn)役是用火攻的方法取勝的,那么火攻是分哪幾步進(jìn)行的?每一步都做了什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文第五至十一自然段,概括自然段段意。再把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分幾步。
3.指名說說自然段段意。
4.分組討論分析。(出示下面第五至第十一自然段段意,認(rèn)真分析歸納合并。)
第五自然段:黃蓋寫詐降書給曹操。
第六自然段:趁東南風(fēng),黃蓋駕船駛向曹軍。
第七自然段:黃蓋的船中裝的全是火藥。
第八自然段:黃蓋駕船直沖曹軍,曹操毫無防備。
第九自然段:黃蓋命令士兵點(diǎn)火,火燒曹營(yíng)。
第十自然段:曹營(yíng)中火光沖天,亂成一片。
第十一自然段:曹軍大敗,曹操逃跑了。
學(xué)生匯報(bào):
(第五自然段為一層:黃蓋寫詐降書給曹操;第六自然段至第八自然段應(yīng)合在一起,是寫黃蓋趁東南風(fēng),駕著裝滿火藥的船,飛快地駛向曹軍。第九、第十自然段應(yīng)合在一起,是寫火燒曹營(yíng)的情況;第十一自然段是寫曹軍大敗,曹操逃跑了。那么,火攻就是分四步進(jìn)行的。)
下面我們分組朗讀火攻這四步的內(nèi)容。
請(qǐng)大家繼續(xù)分組討論,把火攻這四步用小標(biāo)題或簡(jiǎn)明的提綱概括出來。
學(xué)生匯報(bào)或抽小組代表到黑板板書出來。
(一)寫詐降書,施火攻計(jì)
(二)滿載火藥,借東南風(fēng)
(三)火船沖曹,大火漫天
(四)帶兵追殺,曹軍大敗
老師小結(jié):火攻的四步,這種小標(biāo)題,還有的同學(xué)編的跟這種意思相同,但表達(dá)有所不同。這沒關(guān)系。只要?jiǎng)幽X,只要意思對(duì),就可以了。大家的積極性非常值得肯定。
5.火攻的四步,咱們清楚了。但“火攻”之計(jì)能得以實(shí)施,有一個(gè)非常重要的條件
是什么?--東南風(fēng)。請(qǐng)找一找,畫一畫,讀讀。
(文中三次寫東南風(fēng)。第一次:這一天東南風(fēng)很急;第二次:“江南隱隱約約有些船,趁著東南風(fēng)向北岸駛來!钡谌危翰诲e(cuò),趁著東南風(fēng)來的正是黃蓋的船。)
6.文中為什么多次寫東南風(fēng)?假如沒有東南風(fēng),會(huì)怎樣?
(因?yàn)椤皷|南風(fēng)”是周瑜、黃蓋完成“火攻”妙計(jì)的根本條件。前邊文中講了,周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對(duì),曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。只有在刮東南風(fēng)之時(shí),“火攻”計(jì)劃才能實(shí)施。正因?yàn)檫@樣,文中才多次提到東南風(fēng)。)
(假如沒有東南風(fēng),黃蓋去詐降,裝滿火藥的船就不可能行得像箭一樣快。船行很慢了,容易被曹操發(fā)現(xiàn)情況不對(duì);更糟糕的是,點(diǎn)了火的船,因沒有風(fēng),不等火船靠近,就會(huì)被曹兵發(fā)現(xiàn)而想法子阻止,那么,再好的妙計(jì)也無法實(shí)施了。)
7.東南風(fēng)是“火攻”妙計(jì)得以圓滿實(shí)施的關(guān)鍵。那么,周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻”之計(jì)?從書中找出有關(guān)段落讀讀。再分析。
(1)敵眾我寡,不宜持久,應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q;(2)曹操戰(zhàn)船連接,不利行動(dòng);(3)戰(zhàn)船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黃蓋從敵我雙方的力量分析,同時(shí)他們了解到曹操戰(zhàn)船相連 的弱點(diǎn),從而想到了火攻之計(jì)。
8.指名按順序復(fù)述火攻的具體步驟。
三、總結(jié)全文,提高認(rèn)識(shí)
1.集體朗讀課文。
討論分析:
“赤壁之戰(zhàn)”中,周瑜為什么能以少勝多?曹操慘敗的原因是什么?
(周瑜能根據(jù)敵我雙方的情況,認(rèn)真分析,利用天時(shí)地利,巧妙地?fù)P長(zhǎng)避短,使弱勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì),因而能以少勝多,戰(zhàn)勝曹軍。曹操自恃兵多將廣,小看東吳,輕敵自傲,不可一世,認(rèn)為拿下東吳如囊中之物。更致命的是采取了錯(cuò)誤的措施--連船,因而得到了慘敗的下場(chǎng)。)
我們可以用哪三個(gè)成語來概括?誰能上來把它寫出來?引導(dǎo)學(xué)生板書:
知己知彼
百戰(zhàn)百勝
驕兵必?cái)?/p>
2.學(xué)完了這篇文章,你有什么想法和收益?
(歷史上的故事,能為我們這些后人敲響警鐘。我認(rèn)為“驕兵必?cái) 笔呛苡械览淼。以后,無論在學(xué)習(xí)上、工作中一定切記不能驕傲更不能在成績(jī)面前忘乎所以,要謙虛謹(jǐn)慎,不斷進(jìn)步。)
(學(xué)習(xí)了課文,我體會(huì)到在困難面前,不能退縮,一定要開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法去克服它,戰(zhàn)勝它。)
(做任何事都要善于分析,要用最巧妙的方法,最小的付出,獲得最大的收益。)
教師小結(jié):
“赤壁之戰(zhàn)”是我國(guó)歷史上一個(gè)以少勝多的典型戰(zhàn)例。它確實(shí)使人從中受益匪淺。我們無論對(duì)待什么事情,都要善于分析制定方案,要優(yōu)中選優(yōu),要牢記傲兵必?cái)〉牡览怼W屛覀冇肋h(yuǎn)謙虛,不斷進(jìn)步!
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.摘抄自己喜歡的詞句。
五、板書設(shè)計(jì)
(一)寫詐降書,施火攻計(jì)
知己知彼
(二)裝滿火藥,借東南風(fēng)
17.赤壁之戰(zhàn) 百戰(zhàn)百勝
(三)火船沖曹,大火漫天
驕兵必?cái)?nbsp;
(四)帶兵追殺,曹軍大敗
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