四川省宣漢中學 劉廷富
進入高三，既要學習新課，又要進行第一輪知識點復習，時間緊，內容多，因此一些學生感到備考效果不理想。那么進入第二輪又該怎么進行語文復習呢？筆者以為應做到“埋頭拉車”與“抬頭看路”。所謂“埋頭拉車”，就是腳踏實地，夯基尋徑；所謂“抬頭看路”，就是要胸有目標，心有規(guī)劃。
第一 找準癥結，對癥下藥
首先應分析造成第一輪復習效果不好的原因，是接受力不夠、理解消化跟不上，還是心態(tài)上急于求成；是學科知識體系不夠完善，還是基礎一向較差；是隨堂檢測效果不好，還是月考等正式考試不好；是自己真的不行，還是與別人比不行；是整體或局部上差，還是復習中正常的“高原”現象等等。具體到語文學科，是語基或語言表達、文言閱讀、古詩詞鑒賞、現代文閱讀的問題，還是作文的問題；而作文又是審題立意、素材積累、謀篇布局、寫作技法、文體范式等方面的問題，還是語言方面的問題。其次應對知識系統進行梳理，在腦海中建構知識樹狀圖，比如哪些是已經熟練掌握了的，哪些是基本掌握但不很熟練且易出錯誤的，哪些是沒有掌握的等。這些都必須靜下心來認真分析，找出問題所在，第二輪復習起來才會事半功倍。
第二 吃透《考綱》，汰集信息
《考綱》是高考命題的依據。二輪備考要認真研讀2007年的《考綱》，特別要研究每年《考綱》的微調，明確考什么，怎樣考，進而預測備考新趨勢，這樣才能做到心中有數，保證復習的針對性和有效性，避免無效復習。比如2006年《考綱》說明就將“寫作”部分“深刻”中的“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發(fā)作用”調整為“透過現象深入本質，揭示事物產生的因果關系”。這里將“問題”改為“事物”，將“原因”改為“因果關系”，既體現了科學性，又降低了理解難度；強調對事物的認識不能只知其因，更要重視其發(fā)展過程，即弄清事物發(fā)展變化的來龍去脈、前因后果，明顯加大了對思維能力的考查。明乎此，作文備考才有了準星和深度。
還要注意收集高考信息，特別是有關本省自主命題的一些信息，善于從各地診斷性試題里揣摩高考命題新走向，使備考始終行駛在正確的軌道上。
第三 科學備考，循序漸進
1．制定計劃，明確目標。在制訂計劃時，時間上要考慮哪些歸教師支配，哪些歸自己支配；任務上要分清輕重緩急，哪些是當前必須掌握的，哪些是薄弱點必須重點強化的；目標上宜大目標、小步子，一步一個腳��；評價上要有一個彈性區(qū)間，留有余地，不要把自己逼到無退路的絕境上。另外計劃即使不能順心完成，也是正常的，而要不斷調整修訂計劃，絕不在無謂的怨尤中耗費精力。
2．調整方法，優(yōu)化方案。二輪備考要多做提綱挈領式復習，善于前瞻后顧，完善知識系統；要熟悉歷年高考題型，增強“一個題即一個類型”的意識；要做好知識的查缺補漏，勤翻讀書筆記，用好錯題本，過好“讀題”關，弄清錯在哪里、為何錯，是知識漏洞還是能力欠缺；要加強思維能力訓練，克服思維定勢，培養(yǎng)對事物探本求源、由此及彼的分析能力，形成良好的思維品質，從根本上避免重復犯錯；要強化審題意識，看清題干要求，明確問題重心在哪里，形成快捷、準確的解題思路和技巧。
具體說來，字詞熟語復習應以常見常用為原則，融通音、形、義；標點和病句重在類型的掌握、誤因的分辨；語用題重在掌握題型，舉一反三；文學常識和名句名篇應回歸教材，強化識記，及時鞏固；文言文閱讀要弄清古漢語基本語言知識，重點放在文言斷句、翻譯和對人物的分析評價、對文意的理解領會上；古詩詞要加強誦讀及鑒賞積累，掌握一定的詩詞鑒賞方法，學會說行家語；現代文閱讀重在總結命題設計的方式方法，歸納閱讀理解的技能技巧，保持一定的閱讀量；寫作要過好審題關，積累一定的素材，掌握一定的寫作方法、技能，練好一種文體，練好幾種開頭、展開和結尾的方式，善于運用排比、對比、比喻、引用等修辭手段增色添彩，保證每周一文。
3．探尋規(guī)律，掌握技巧。語文復習有其自身的規(guī)律，找到了規(guī)律，就找到了解題的“鑰匙”。例如病句辨析，先看主謂賓，查成分是否殘缺；再看定狀補，查語序是否恰當；三看句子間關系，查結構是否混亂；四看句中文言詞語，查是否與現代漢語意思重復；五看事理，查是否符合邏輯。
再如近年高考所用現代文閱讀材料多是表現人文關懷、靈魂追問、精神家園、回歸自然、傳統文化、親情鄉(xiāng)情等方面的哲理、抒情散文，故應關注社會生活，精讀一些文質兼美的文學短章，注重整體感知，培養(yǎng)悟性。要弄清文章寫了什么、如何寫的及這樣寫的好處�，F代文閱讀的設題原則一般是“盡可能讓考生從文中找到答題的基本材料”，故解題時要“據文答題”，準確找出答題區(qū)域，把握上下文間的聯系及答題區(qū)域中的層次關系；篩選和整合答案時要盡量用原文詞語或語句來組織，力求要點全面。
筆者特此介紹“虛實結合法”一法。比如“此句運用比喻的好處或作用”，解題時既要寫出“比喻”的一般作用，還要結合所涉詩句或文句的內涵答出其具體作用。此法對解答古詩詞鑒賞和現代文閱讀中的“有何好處、作用”一類題時很有效。讀者宜勤于總結，觸類旁通。
4．精選資料，強化訓練。二輪備考，必須做適量的模擬試卷，以強化解題技能，提高解題速度和應試能力。這時，資料成了實際意義上的教材，它決定著備考的內容與方向，資料質量決定備考質量。鑒于市面上資料魚龍混雜，故要精選慎用資料，寧可浪費資料也不浪費精力。選題要適應高考趨勢及自身答題水平，能力定位力求準確，避免題海戰(zhàn)術，要“進得去，出得來”。
5．抓好課堂，省時高效。二輪復習要堅決杜絕自以為是的孤軍奮戰(zhàn)、各自為陣，要充分利用好每節(jié)課，向課堂要質量；要始終跟著老師的思路走，把功夫用到點子上，力爭變有效為高效。不管是不是你喜歡的學科，也不管是不是你喜歡的老師，畢竟課堂是復習的主陣地，畢竟老師站得比你高，在該學科上比你有優(yōu)勢。
6．集中目標，突破重點。二輪復習訓練，固然應該強化強項，解決弱項；但面面俱到，往往收效甚微。因此切忌貪多求全，應重點復習自己的薄弱環(huán)節(jié)，彌補知識上的缺漏和能力上的不足。對多數學生而言，二輪復習除作文外，應突破文學作品閱讀和語言表達這兩個重點，抓住高考掙分的命脈。同時還要認清自己在文言翻譯，或古詩鑒賞，或名句名篇默寫，或文學作品閱讀，或語言表達，或寫作上的優(yōu)勢，強化訓練之，練出特色來。須知有針對性的復習才是最有效的復習。
7．回歸基礎，學會放棄。能力總是以知識掌握為前提的。故二輪復習應回歸基礎，回到課本，把重點放在基礎知識的識記、理解和掌握上，多做一些字詞成語、文學常識、名句名篇之類以及基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不得很準確的內容記準記牢，將“應該拿的分”都拿到。例如文言閱讀中的虛詞題，課本選例通常達4句之多，因此備考時應熟讀課本里的經典文章，把它作為掌握、運用文言知識的根本。練題則應摒棄專攻難題、偏題的做法，盡力把簡單和中檔題做好，考試時做到“基礎分一分不丟”；而對于難題，不會做就放棄，放棄是一種智慧！一味追求難題，不僅耗時，還會增壓，影響備考效果。
第四 準確定位，愉快備考
技能訓練與心理輔導是復習備考的雙翼。二輪備考必須加強應試心理輔導。首先對自身的“期望值”要恰當。定位恰當，目標易實現，就會產生成就感，增強自信心；定位太高，目標一旦達不到，必然產生自卑、焦慮情緒，影響備考效果。其次對待目標要以退為進，不求最好，只求更好！再次要正視困難，積極悅納自我。還要善于交流，從對方身上認清自我，在對照中建立自信。請記住美國詩人狄金森所說：“我們有一份黑夜要忍受/我們有一份黎明�！�
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