怎樣讓高考作文吸引閱卷人的目光
要使作文吸引閱卷人的目光必須學會制造“亮點”，用亮點來吸引閱卷人的目光。要制造亮點，就必須熟悉制造亮點的六大絕招，這六大絕招是：耀眼擬題，醒目題記，亮麗開頭，巧妙結尾，鮮活實例，飛揚文采。下面進行簡要的介紹
一. 耀眼擬題
題目是文章的眉眼，耀眼才能吸引閱卷人。方法：
1,變通引用顯底蘊。直接或間接引用名句、典故、廣告、俗語、經(jīng)典歌詞等，富有文學色彩或切近生活，能顯示深厚的文化底蘊,具有強烈的感染力和懸念感,能夠激發(fā)讀者聯(lián)想和對文章內(nèi)容的猜測。
例: 2003年山東滿分作文《只緣身在此山中》；江蘇滿分作文《赤兔之死》。
2.文詞巧用寓張力。工整的對句，簡潔的并列，新穎的修辭，易讀易記，引人注目, 給人以樂感的沖擊力，容易使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。
例：2004年河南優(yōu)秀作文《遠逝的風箏 遠逝的夢》 ；2004年重慶滿分作文《詩人明月黃花》
二. 醒目題記
依據(jù)需要，靈活設計“題記”，讓閱卷人快捷地形成對你的文章的第一印象。
設計題記的好處：1.凸顯作者的情感、態(tài)度；2.引發(fā)人物故事；3.奠定文章的基調(diào)與色彩。
設計題記的原則：1.內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)、風格一致；2.不宜過長，否則喧賓奪主；3.必須有感而發(fā)，有用而為。
設計題記的方法：
1. 引用化用名人名言。增強哲理性，可信度和說服力。
例：①2004年云南滿分作文《那時花開》題記：
“只有經(jīng)歷地獄般的磨練,才能練出制造天堂的力量；只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱�！�(泰戈爾名言)
②2004年江蘇高考作文《畫》題記：
“有那么一種很小的世界,它就是舞臺;有那么一種很大的舞臺,它叫做世界�！� （化用俗語“戲臺小世界,世界大戲臺�！保�
2.擷取文意精華自撰。自由度較大，可議論，可抒情，也可描寫。提示主旨，營造意境。
例：2004年海南作文《左手.右手》題記：
“一棵蘆葦并不會快樂；當她快樂了，是因為她開始思考了�！�
（結尾：“我們快樂，我們的快樂是靈動的左手；我們思考，我們的思維方式是理性的右手。當左手和右手相遇，合適的交融，,那便是詩意�！保�
三. 亮麗開頭
開頭要讓閱卷人如吃仙桃，張口就覺滿口蜜甜。方法：
1. 整齊句式造聲勢。整齊的排比或對句開頭,能夠先聲奪人。
例：2006年江蘇滿分作文 《人與路》開頭：
我?guī)е愕膲?牽著你的遺愿回到了你離開時的小巷,立在你走過的路的一頭。這條巷好深,深得令我心中略顯凄涼；這條路好長,長得令我看不到另一頭。我有些膽怯,有些猶豫,更有些徘徊。
提醒：用整句造勢不等于堆砌華麗辭藻,既要使本身內(nèi)容相關,又要與主題相合。
2. 引用經(jīng)典顯氣韻。經(jīng)典名句能創(chuàng)造一種典雅精致的氣韻之美。
例：2003年山東滿分作文《只緣身在此山中》開頭：
“去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風�！痹娙税押翢o思想感情的桃花看作"笑春風"而發(fā)出感慨,恐怕緣于"人面桃花相映紅"。詩人對于桃花的認識,也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之,人們對于事物的認識,是不乏感情因素的。
作者通過引用古詩將話題“感情親疏和對事物的認識”進行了生動形象的理性分析,既顯示了深厚的文學功底,也使文章富有文采。
3. 舊材新用源課文。教材是豐富的素材源地，活用、巧用，舊材翻新，令人耳目一新。
例：2006年江蘇滿分作文《人與路》各段開頭;
小時候,路是一條羊腸小道,你在這頭,我在那頭.……
再大些,路是一根電話線,你在家里,我在遠方.……
后來啊,路是一張張冥幣,你在天上,我在地上.……
此篇敘寫親情,十分感人。有關情感的細節(jié)描寫,質(zhì)樸而有光彩。作者借鑒了余光中《鄉(xiāng)愁》的構思,自然巧妙,且有變化,足見把書讀活了。
4. 靈活創(chuàng)新抒靈性。巧用修辭，將心之靈性隆重推出，怎能不因其新穎而使閱卷人受到震撼呢？
例：2004年高考優(yōu)秀作文：
我的童年很長,一頭系在媽媽的發(fā)上,一頭醉入初升的太陽。
這么有靈性的語言,這么精彩的開頭。怎能會不引起閱卷老師的注意呢？
四. 巧妙結尾
古人說：“一篇之妙,在乎落句�！�(洪邁)，結尾是作文留給閱卷人離打分距離最近的印象。結尾的優(yōu)劣直接影響到閱卷人落筆打分時的心態(tài)，故需盡力為閱卷人留下最佳的臨界印象。方法：
1. 呼應開頭收緊口。
例：2005年浙江高考佳作《走進詩人的感情世界》的結尾：“寓主觀于客觀，納無限于有限。一花一木，一枝一葉，在他們心中宛然就是一個世界。這或許就是詩人感情豐富的所在吧？”而它的開頭是這樣的：“有人說，詩人的感情是十分豐富的。就讓我們走進詩人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！”結尾與開頭遙相呼應，首尾圓合，結構嚴謹。
2005年山東高考佳作《常留一扇門》這樣結尾：“‘雙贏’是一種智慧，讓短處和長處在碰撞中撞擊出誘人的火花。“雙贏”是一種智慧，讓優(yōu)點在融合中奏響成功，成就你的國家和民族。而你需要做的只是常留一扇門……” 與開頭緊密照應，給人首尾貫通，緊湊完整之感。這篇作文的開頭是這樣寫的：“春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭奇斗艷中，也填補了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門，于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚兒一扇門，于是，在魚兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機和情趣……常留一扇門，常存一片心，‘雙贏’不是問題�！�
2. 巧借經(jīng)典添神采。
例：2005年山東高考佳作《別人的風景你的夢》結尾這樣寫到：“記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在�！被帽逯盏摹稊鄻颉吩�，使人頓覺意蘊盎然，情采四溢。同時，也照應開頭所引用的卞之琳《斷橋》詩：你站在橋上看風景／看風景的人在橋上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢。
2006年江蘇滿分作文《作文如行路》結尾，借用歌詞收尾，戛然而止，神采清新亮麗：
“故而，作文當重創(chuàng)新，做人當有個性，走路當走出一條屬于自己的路。
用《西游記》的一句歌詞結尾吧！“敢問路在何方，路在腳下……”
3. 余音繚繞引深思。
例：2005年高考北京卷滿分作文《說“安”》結尾：
“一個不知道感恩的民族是不會有未來的。老兵們已經(jīng)不多了，而且還在不停的凋零，今年是抗戰(zhàn)勝利60周年，我希望我們也能看到一個隆重的慶典，能夠聽到有人對他們說“我們永遠感激”，能夠在經(jīng)歷了這一切之后，聽到創(chuàng)始者們欣慰地說：“我感到付出的一切都很值得，我也安心了�！比绻覀冨e過了這個時候，我們可能就再也沒有機會了！到那時，我們會心安嗎？”
結尾采用假設或問句的形式，引起讀者對全文的回味和思考，強化了思想內(nèi)容的深刻性，余音裊裊，綿遠悠長。
4. 情景交融釀意蘊。
以情感人，情融景中，再加上斐然的文采，這本身就是亮點，如果將此放在結尾，就會更加顯示出文章的耀眼的光彩。
例： 2006年山東高考優(yōu)秀作文《窗欞邊的梔子花》結尾：
“正視自己的生命，欣賞自己的命運，縱然命途多舛也要淡然，坦然。歷史的河流中，沒有不受傷的船。多希望明早醒來，你可以面帶微笑，去嗅一嗅窗欞上的梔子花，人面與梔子花交相輝映，或許會構成這世界上最美麗的風景�！�
2006年山東高考優(yōu)秀作文《遙望晶瑩 近觀纖瑕》結尾：
“遙望星空，真的，真的很美；近觀星空，的確，的確很是復雜�！活w心，思索人生；一份情，回報生活。遙望會是晶瑩，而近觀同樣有纖瑕。海風拂人，我想起遙望時星星的晶瑩。我在遙望與近觀中慢慢長大……”
5. 縱情鋪排造氣勢。
鋪排，給人以豐富和氣勢之感。結尾的鋪排，則讓人感受到氣韻的上升，氣勢的非凡，讀到最后，會讓讀者（閱卷人）的情緒處于激蕩和高昂的狀態(tài)。
例：2005年高考山東卷滿分作文《雙贏的智慧》結尾：
“天空包容了游蕩的云，在云朵的映襯下更加明亮。
大海包容了激蕩的浪花，在浪花的跳躍中更加迷人。
云朵，浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。
這，便是雙贏的智慧�！�
2005年高考山東卷滿分作文《齒輪》結尾：
“有青松翠柏的高大挺拔，才有無名花草的別有馨香；有如云飛飄的風帆，于是更顯似赤鱗翔浪的輕舟；喜翼可蔽空的大鵬，更愛檐頭私語的麻雀；慕步行萬里的風，更羨瀟灑的雨。長短咬合，有一輪推進文明的齒輪！”
6. 言為心聲引共鳴。
喚起別人的共鳴，就意味著在心理和情緒方面征服閱卷人。
例：2006年山東高考優(yōu)秀作文《相遇在夢想與現(xiàn)實的軌跡中》結尾：
尋著古往今來的道路，我探頭仰望天邊的星空。夢想與現(xiàn)實交軌在人的生命中，讓我們用胸懷天地的壯志凌云擁抱夢想，用虛懷若谷的情懷書寫現(xiàn)實中人生華美的篇章吧！
7. 出人意料設巧機
如果結尾處，合乎情理地陡然一轉，或許，會在平淡之處突顯奇崛。特別是記敘文，結尾來一點“歐亨利式”的收束，會顯示出巧妙的匠心。
例：2006福建高考滿分作文《箭鋒上的友情》結尾：
第二天的軍機會上吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛瞪著銅鈴眼，趙云握著長槍，緊緊站在孔明身旁，看來他們已經(jīng)做好拼死保護孔明的準備�！翱酌餍�，時限已到交箭吧！”周瑜說�！澳眉 币宦暳钕率勘鴤兛干狭思酌饔X得不對，細細一點十萬支，不多也不少�！斑@……”孔明納悶了。周瑜走上前來遞給他一支箭說道：“好！不愧是臥龍先生��！”孔明盯著周瑜遞過來的那支箭，愣住了……
8.豪言呼告蕩激情
呼告語能夠創(chuàng)造出一種火熱的激情氣氛，用激情感染人，自然會給人以情與理的力度。
例：2006年湖南高考滿分作文《談意氣》結尾：
望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！
五. 鮮活實例
1.新例用深。對大家耳熟能詳?shù)臅r鮮事例，如果能往深處挖，往廣處想，找到好的切入點，就會排除新例卻俗氣的感覺。
例：2006年廣東高考優(yōu)秀作文《用愛雕琢心中的天使》：
青年歌手叢飛，已插上翅膀，帶上人們對他的敬意“飛”走了。
“有的人死了，他還活著”，叢飛就是這樣的人。他用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他讓全中國人民永遠懷念他。為什么？因為叢飛用愛心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬捐助了一百八十多位貧困學生，自己卻成了深圳的“窮人”。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使---愛！他的博大的愛，感動了中國。
作為感動中國的歌手叢飛的事例，大家都比較熟悉，而作者卻將它升華到精神層面，使得事例具有了相應的思想深度。
2. 舊例用新
事例是豐富的，但我們了解到的卻比較有限。充分利用老素材，作多角度的挖掘和創(chuàng)造，以嶄新的視角進行包裝，使其枯枝發(fā)新芽，也是制造亮點方式之一。
例：2004年海南高考滿分作文《作家們的故事》：
當這個《老人與�！返墓适聜鞅槿驎r，有人謳歌那位老人的偉大，有人贊揚那位老人的不屈，有人稱頌那位老人的堅強。但我想，正因為他在拼搏中感受到了幸福和快樂，一種別人詫異的在搏斗中體現(xiàn)他并沒有老去的幸福和快樂，他才會有后來的偉大、不屈、堅強。
六. 飛揚文采
語言是思想的載體，也是思想的外衣。華美的 “包裝”必然能炫人雙眼。如何使作文文采飛揚？ 參照開頭、結尾的寫法。
例：2006年福建高考優(yōu)秀作文《空白中的獨舞》
而茶，生于幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔，吸取月華星輝的清幽，氤氳著若有若無的山嵐野露，骨子里都透著股恬淡。而后細采嫩葉，細細手工研制，等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就，慢慢沖泡，也不急，等著水汽漸散，再一個人去細細地品舌尖上的一股恬淡，隱隱地感覺那一抹幽香融了月色山情：匯入了一片思緒的空白中，所以好飲茶的東方人，恬淡睿智，每個人都是哲人，都是思想者。
六大絕招并非要樣樣皆通，但至少說，要使作文有一個亮點。因為只有亮點，才能刺激閱卷人，吸引閱卷人的目光。
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