鄭州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 焦建群
高考語(yǔ)文試題必須反映語(yǔ)文新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，顯現(xiàn)新課改的教學(xué)目的。反過(guò)來(lái)，高考的指揮棒，不可避免地要影響高中語(yǔ)文教學(xué)，改變語(yǔ)文學(xué)科的某些傳統(tǒng)做法，使語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。
從注重單純的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)向注重語(yǔ)文的綜合能力轉(zhuǎn)變。
和2005年的試題一樣，2006年全國(guó)高考語(yǔ)文試題同樣是21道題，把2004年的試題削減了4道。這四道題都是基礎(chǔ)知識(shí)。從表面上看，試卷變短了，知識(shí)的覆蓋面小了；實(shí)際上，試題從考察單純的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)向了綜合知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的要求提高了。這要求我們，在平常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累向正確熟練的使用知識(shí)轉(zhuǎn)變，把知識(shí)作為一種經(jīng)常使用的能力，而不是滯留在記憶中。如字形部分的復(fù)習(xí)就要由突擊性的記憶轉(zhuǎn)向在寫作中正確使用詞語(yǔ)，減少錯(cuò)別字。語(yǔ)音部分也應(yīng)由生記語(yǔ)音，向在閱讀中正確讀出常用字的讀音轉(zhuǎn)變。在綜合使用中掌握、體現(xiàn)扎實(shí)的基礎(chǔ)出知識(shí)。
從注重單純的課內(nèi)知識(shí)向培養(yǎng)提高人文素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
這兩年的高考試題，緊密聯(lián)系生活，把語(yǔ)文課堂從書齋引向社會(huì)。在廣闊的社會(huì)背景中考察學(xué)生的人文素質(zhì)。2006年的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用題不斷翻新，緊密聯(lián)系日常生活，既考察了語(yǔ)文基本功，又體現(xiàn)了人文性和社會(huì)性。如，全國(guó)卷的看圖寫文題，卷一介紹二胡，卷二介紹方位。北京市創(chuàng)造性地出了點(diǎn)評(píng)題和建議題。其他各省有寫運(yùn)動(dòng)會(huì)解說(shuō)詞的，寫名著介紹的，寫人物評(píng)語(yǔ)、人物贊詞的。這些題形式新穎，不但考察了學(xué)生的文字基本功和文體知識(shí)，而且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展對(duì)人的要求，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，非常符合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。這要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國(guó)事天下是事事關(guān)心。把學(xué)生引入社會(huì)，把課文、文體知識(shí)學(xué)習(xí)和相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。重視教材的綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練。
從單純的道德認(rèn)知能力培養(yǎng)，向全面辯證的分析問(wèn)題轉(zhuǎn)變的能力轉(zhuǎn)變。
以前的高考作文，大都以價(jià)值觀，中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良傳統(tǒng)為主要主要考察對(duì)象。2006年作文試題，盡管仍以話題為主，但是兼有命題作文，想象作文，材料作文和看圖作文，這些題目基本可以考查學(xué)生的辯證思維，用全面的，一分為二的觀點(diǎn)，看到事物的長(zhǎng)處和不足，做出正確的判斷。如，全國(guó)卷烏鴉學(xué)藝的故事，父親和兒子分別代表了認(rèn)識(shí)事物的兩個(gè)方面。這要求我們?cè)谡n文分析、作文材料分析和聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生辯證思維的能力。在綜合性訓(xùn)練中，舉行一些辯論，讓思辨習(xí)慣深入學(xué)生的內(nèi)心。最好的教學(xué)效果就是讓學(xué)生經(jīng)常用學(xué)科知識(shí)來(lái)思考日常問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中這一點(diǎn)顯的更為重要。
隨著新課改的進(jìn)一步深入，高考語(yǔ)文試題題型會(huì)更加豐富多彩，形式會(huì)更加靈活多變。但是，注重人文素養(yǎng)，注重理性思維，注重綜合能力的原則不會(huì)改變。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，關(guān)注社會(huì)，向以培養(yǎng)人全面發(fā)展的大語(yǔ)文轉(zhuǎn)變，真正讓語(yǔ)文教學(xué)活起
來(lái)。
作者郵箱： jiaojianqun2004@.com.cn
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