我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及相應(yīng)對(duì)策
四川省珙縣第一高級(jí)中學(xué)校課題組
一、我校教師的現(xiàn)狀
（一）、教師隊(duì)伍的構(gòu)成情況
1、年齡結(jié)構(gòu)：45歲以上教師18人，占全校教師的13%；35~45歲教師55人，占全校教師的39%；35歲以下的教師67人，占全校教師的48%。
2、學(xué)歷達(dá)標(biāo)：研究生2人，占全校教師的1.4%；本科129人，占全校教師的92.1%；專科及以下10人，占全校教師的6.5%；
3、職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)45人，占全校教師的32%；中級(jí)45人，占全校教師的32%；初級(jí)及以下50人，占全校教師的36%。
4、縣級(jí)以上骨干（優(yōu)秀）教師：縣級(jí)50人，市級(jí)4人，省級(jí)5人，全國優(yōu)秀2人。
5、學(xué)科配置：語文22人，數(shù)學(xué)20人，英語19人，物理12人，化學(xué)14人，生物7人，政治9人，歷史9人，地理8人，計(jì)算機(jī)4人，體育8人，音樂2人，美術(shù)1人。
6、師生比例：專任教師140人，在校學(xué)生2437人，師生之比近1：20，且學(xué)科不平衡。
（二）、師生問卷調(diào)查
1、 教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度
（1） 對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)：喜歡（滿意）48人，占全校教師的28%；一般（較滿意）77人，占全校教師的55%；不喜歡（不滿意）23人，占全校教師的17%。
（2） 工資收入：滿意21人，占全校教師的16%；較滿意50人 ，占全校教師的35%；不滿意69人，占全校教師的49%。
（3） 對(duì)校內(nèi)外環(huán)境（主要是軟環(huán)境，包括各種政策、法規(guī)的落實(shí)，評(píng)價(jià)、競爭、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲等機(jī)制的健全、完善）的滿意度：滿意12人，占全校教師的9%；較滿意37人 ，占全校教師的26%；不滿意91人，占全校教師的65%。
（4） 教學(xué)中教研的必要性：非常有必要54人，占全校教師的39%；一般82人，占全校教師的59%；沒必要4人，占全校教師的2%；（特別一提的是：調(diào)查中，主動(dòng)、自覺進(jìn)行教研的教師只有17人，僅占全校教師的12%；而認(rèn)為沒時(shí)間進(jìn)行教研的97人，占了全校教師的近七成。）
2、 學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度：
高一年級(jí)：滿意率15%，較滿意57%，不滿意28%。
高二年級(jí)：滿意率23%，較滿意61%，不滿意16%。
高三年級(jí)：滿意率31%，較滿意60%，不滿意9%。
從以上兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)可以看出：隨著高中辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，我校教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大并日趨年輕化�，F(xiàn)有專任教師中45周歲以下教師占了近85%以上，而35周歲以下的教師就占了近50%,學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但市級(jí)以上骨干（優(yōu)秀）教師只有11名。這顯然是一支年輕的教師隊(duì)伍。年輕雖然也有優(yōu)勢，有朝氣，但這樣的群體結(jié)構(gòu)在教育教學(xué)中的不足也是顯而易見的，如富有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師數(shù)量不足，缺乏學(xué)術(shù)與學(xué)科的中堅(jiān)分子和領(lǐng)軍人物，學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢不是十分明顯等。就目前而言，我校教師隊(duì)伍中存在的問題主要有：
一是我校地處川南山區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，受各種內(nèi)外環(huán)境的影響，在少數(shù)教師身上尤其是青年教師身上還缺乏扎根山區(qū)教育、獻(xiàn)身山區(qū)教育的精神，缺乏教書育人的責(zé)任感和使命感，學(xué)生的滿意度、家長社會(huì)的認(rèn)可度不高，教師有外流的趨向，尤其是優(yōu)秀的中青年骨干教師。二是有的教師缺乏危機(jī)意識(shí)、競爭意識(shí)，缺乏進(jìn)取心，認(rèn)為憑著已有的知識(shí)已足夠“應(yīng)付”學(xué)生，教育教學(xué)觀念已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求，包括教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、服務(wù)觀等。缺乏先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)，理論水平已不能跟上時(shí)代的步伐。三是信息閉塞，教學(xué)方法單一、陳舊，教學(xué)手段落后，特別是科研意識(shí)淡薄，科研能力薄弱，教科研動(dòng)力不足，主動(dòng)性不強(qiáng)。此外，由于種種原因，教師的管理體制和評(píng)價(jià)機(jī)制尚有缺陷，尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)還缺乏完整、科學(xué)、系統(tǒng)的體系，學(xué)校的后續(xù)骨干力量基本處于一種“青黃不接”的狀態(tài)。
針對(duì)以上存在的問題，我們認(rèn)為，若要使得一所山區(qū)中學(xué)在眾多的重點(diǎn)中學(xué)的不斷擴(kuò)容中得到生存和發(fā)展的空間，得到社會(huì)的認(rèn)可和家長、學(xué)生的歡迎，讓學(xué)校的事業(yè)再上一個(gè)臺(tái)階，就必須要有一流的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校自已的特色。而要有一流的教學(xué)質(zhì)量與特色，就必須要擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，尤其是青年教師隊(duì)伍。
二、相應(yīng)對(duì)策
面向教育現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍建設(shè)，是一個(gè)具有時(shí)代性和較強(qiáng)區(qū)域色彩的研究課題。它需要我們依托不斷深化的教育體制改革和新課程改革的大背景，從我縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理位置等現(xiàn)狀出發(fā)，從對(duì)教師隊(duì)伍的思想、工作狀況和教師群體結(jié)構(gòu)的調(diào)查研究入手，著力探索教師內(nèi)在自身發(fā)展的規(guī)律，從而建立起適合學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，全力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要的、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的山區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高、為學(xué)校事業(yè)的不斷發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
為此，我校課題組通過問卷調(diào)查、召開專題討論會(huì)和課題小組研討會(huì)等形式，深入教師隊(duì)伍內(nèi)部，了解并掌握教師的工作與學(xué)習(xí)情況，特別是了解青年教師對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)自己從事教師職業(yè)的想法，成長的途徑，成長中遇到的問題和困惑，對(duì)自身價(jià)值的評(píng)判和預(yù)期等等，并進(jìn)而制定出了相應(yīng)的對(duì)策：
1、強(qiáng)化教師職業(yè)道德素質(zhì)，推動(dòng)教師思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)不斷提高。把擁有崇高而堅(jiān)定的職業(yè)理想和職業(yè)修養(yǎng)，作為每一位教師追求自我發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
2、建立教師培訓(xùn)制度，提高教師的現(xiàn)代教學(xué)教育水平。學(xué)校充分利用自身的資源，在教師中開展教研、學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓教師掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，不斷拓寬與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)視野，提高每一位教師的現(xiàn)代化教育所需要的教育教學(xué)的實(shí)施能力。
3、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師的迅速成長。學(xué)校應(yīng)為青年教師的成長制定切實(shí)可行的措施和制度，幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
4、深化改革，加強(qiáng)管理，健全評(píng)價(jià)、考核、分配、激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性。建立科學(xué)規(guī)范的管理制度，鼓勵(lì)全體教師不斷進(jìn)取，為教師的工作營造寬松的環(huán)境氛圍和提供必要的物質(zhì)保障。
總之，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理必須要做到有的放矢，對(duì)“癥”下“藥”。
(陳海明)
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