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《最后的常青藤葉》教案10 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《最后的常春藤葉》教案

江蘇省丹陽高級中學(xué)  朱珠

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理清故事情節(jié),體會結(jié)尾寫法之妙。

2、探討人物形象,感悟人性之美

教學(xué)重點(diǎn):

設(shè)身處地體驗(yàn)人物性格,理解人性美

教學(xué)難點(diǎn):

展開聯(lián)想,補(bǔ)寫貝爾曼如何畫最后一片常春藤葉,體會結(jié)尾的高妙。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

二、投學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、復(fù)述故事情節(jié)

小說中這片小小的葉子聯(lián)系了哪幾個(gè)人物?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?能否按照時(shí)間順序復(fù)述一下故事情節(jié)?

(不同的學(xué)生復(fù)述補(bǔ)充后投影故事情節(jié))

我們發(fā)現(xiàn)這些故事情節(jié)都與“最后的常春藤葉”有著密切的聯(lián)系,它可以說是貫穿全文的一條線索。

四、探討人物形象

1、探討:誰是小說的主人公?

學(xué)生自由討論,學(xué)生可能會認(rèn)為:

瓊珊:故事是圍繞她展開的,她目睹那不落的最后一片葉子,最終康復(fù),通過她說明生命要充滿期待,要依靠自己的主題。

蘇艾:瓊珊病了,是她照顧,瓊珊絕望,是她想方設(shè)法拖延,并把情況告訴了貝爾曼主題是歌頌她寶貴的友情。

貝爾曼:最后一片葉子是他畫在墻上的,是他拯救了瓊珊,主題是歌頌他舍己救人的品德。

主人公評判的標(biāo)準(zhǔn):不應(yīng)單純看作者筆墨的多少,而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義,性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn),是否對主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。 2、分析貝爾曼的形象

一一投出思考題,讓學(xué)生分析討論,互相補(bǔ)充,激發(fā)他們的興趣和求知欲望。

思考一:文中幾次寫到貝爾曼?分別是怎樣寫的?貝爾曼

第一次正面描寫:

第30節(jié),請一學(xué)生齊讀,其余學(xué)生畫出描寫貝爾曼外貌、性格、處境的句子,概括其形象。

--外表丑陋,性格暴躁,生活窘迫,酗酒成性,愛講大話(杰作),失意的老畫家

第二次正面描寫:語言描寫 

讓學(xué)生讀相關(guān)語句分析

第32節(jié):對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣、

第33節(jié)“可憐的瓊刪”“可惡的葉子”

第35節(jié)(見文中)

-- 善良,有同情心,關(guān)心他人。

第三次側(cè)面描寫:第52節(jié)醫(yī)生說:“他上了年紀(jì),身體虛弱,病勢來得兇猛。他可沒有希望了”

第55節(jié)最后蘇艾:“最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的,因此得了肺炎,兩天就去世了。

師巧妙過渡:第55節(jié)最后寫到:“那是貝爾曼的杰作”是不是杰作?為什么?

思考二:為什么說貝爾曼畫的最后一片常春藤葉是他的杰作?

學(xué)生討論回答:因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念,表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意,閃爍著人性的光輝。

思考三:既然貝爾曼畫常春藤葉是小說的重要情節(jié),作者為什么沒有實(shí)寫,這樣處理有什么好處?1)使小說產(chǎn)生出人意外的效果(歐亨利式結(jié)尾) 

學(xué)生討論回答后投影:歐亨利式結(jié)尾:蘇聯(lián)有位作家曾說過,“藝術(shù)的打擊力量要放到最后”,即“卒章顯志” 。短篇小說的大師們在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,但又在情理之中,符合生活實(shí)際,從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力,給讀者留下想象的空間。

給讀者留下了想象的空間 讓學(xué)生展開想象,結(jié)合第55節(jié)中有關(guān)語句描述一下貝爾曼是如何畫最后一片常春藤葉的。

學(xué)生用文字描述后,讓他們互相交流、互相評價(jià)(要求從語言、情境、精神方面去評),從而掀起一個(gè)高潮。

教師總結(jié):

教師包含深情地概括,盡量在語言上、情緒上感染學(xué)生:

五、總結(jié)

播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲,同時(shí)在歌聲中打出拓展內(nèi)容:

讀了這篇小說,你一定被小說中折射出來的人性美深深打動,如何做一個(gè)大寫的“人”,貝爾曼用生命回答了這個(gè)問題,我們又該如何回答呢?

本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng):http//:www.oldq.com.cn

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