擴(kuò) 展 語(yǔ) 句
王洪軍
擴(kuò) 展 語(yǔ) 句
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常見(jiàn)形式。
2、掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。
教學(xué)方法：多媒體（或講授、訓(xùn)練）
教學(xué)過(guò)程
一、考點(diǎn)闡述：
擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中新增的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。
隨著考試改革，擴(kuò)展語(yǔ)句可能有更豐富的形式，有的只給出話(huà)題，或象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動(dòng)形象明白的擴(kuò)展。
這種題型考的是考生兩個(gè)方面的能力，一是考生分析問(wèn)題的能力，一是考生語(yǔ)言表達(dá)的能力。這兩種能力的綜合，再加上這種題型考生平時(shí)做的雖然很多，但教師批改不認(rèn)真和講解不到位，所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，教師在這個(gè)專(zhuān)題上要多下功夫，多講解，多訓(xùn)練，這個(gè)題目的分?jǐn)?shù)還是很得的。
二、考題剖析：
2000年高考題：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)。每段不少于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲
情景二：考試前夕 我 歌聲
1、參考例句：
（1） 畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自?xún)?nèi)心地激動(dòng)萬(wàn)分地齊唱著一首團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的歌--《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
（2） 這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌《真心英雄》，在這首優(yōu)美的弦律中我安然入睡。
2、誤區(qū)列舉：
1） 未能明確地表現(xiàn)出規(guī)定的情景。如“畢業(yè)典禮”或“考試前夕”。
2） 未能擴(kuò)展重點(diǎn)，有的將“歌聲”理解成了“歌”，有的未能以“歌聲”為重點(diǎn)。
3） 語(yǔ)言干癟，生硬造作。
3、課本例句：
（2） 畢業(yè)典禮上，同學(xué)們齊聲合唱《友誼地久地長(zhǎng)》，歌聲中充滿(mǎn)了大家對(duì)恩師的感激，對(duì)母校的眷戀，對(duì)學(xué)友的祝福。
（3） 考試前夕，我手心冒汗，心里打鼓。這時(shí)從窗外傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，像一股沁人心脾的春風(fēng)輕輕吹干了我手的汗?jié)n，似母親感人的話(huà)語(yǔ)慢慢撫慰著我打鼓的心靈。于是，我信心十足地投入人生的又一次搏擊。
三、考點(diǎn)探究
擴(kuò)展語(yǔ)句的形式
1、組詞成句：
這類(lèi)題一般是提供三五個(gè)詞語(yǔ)，要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。
例1、用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語(yǔ)句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。
毀罵 贊美 置之不理 欣然
[參考答案]：作品遭人毀罵，我們常能置之不理，說(shuō)人家誤解了我們或根本不了解我們；作品有人贊美，我們無(wú)不欣然引為知音。
▲▲（補(bǔ)例）依據(jù)合理的想象和聯(lián)想，將這幾個(gè)詞組成一段不少于30字的生動(dòng)的話(huà)。
候鳥(niǎo) 游船 稀薄
[參考答案]早來(lái)的候鳥(niǎo)常常一群群落在浮水上，像乘載游船，欣賞著日漸稀薄的冬意。
【練習(xí)1】以下面的詞語(yǔ)為內(nèi)容，擴(kuò)展為不少于30字的句子或句群。
雨 雨聲
（答案見(jiàn)考點(diǎn)9第2題）
2、使語(yǔ)句具體豐滿(mǎn)：
這種類(lèi)型的擴(kuò)展，一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分，為了使語(yǔ)句更加具體豐滿(mǎn)，答題就要添加枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），但添加的成分要符合一定的情景或情形。
例2：下面這個(gè)句子對(duì)事情敘說(shuō)得太簡(jiǎn)單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開(kāi)想象和聯(lián)想，盡量使原句語(yǔ)意具體豐滿(mǎn)。
姑娘摘葡萄。
[參考擴(kuò)展]美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
▲▲（補(bǔ)例）請(qǐng)依據(jù)一定情景，展開(kāi)想象，把原句擴(kuò)展成一句不少于30字的具體豐滿(mǎn)的話(huà)。
愁緒擾著心情。
[參考擴(kuò)展]“剪不斷，理還亂”的愁緒一段時(shí)間來(lái)一直擾著我那本就不甚寧?kù)o的心情。
【練習(xí)2】由于原句很簡(jiǎn)單，有些語(yǔ)意表達(dá)得不太清楚，請(qǐng)依據(jù)某一道理，把原句擴(kuò)展成一句具體豐滿(mǎn)的話(huà)。
飛蛾（或蝴蝶）值得贊美。
擴(kuò)展：為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在燈下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠(yuǎn)值得我們這些有著高貴生命的人贊美的。
3、使語(yǔ)句具體生動(dòng)。
這類(lèi)擴(kuò)展題，原句一般只有對(duì)事件的概括的交代，沒(méi)有作細(xì)致的生動(dòng)的描繪，要求答題者進(jìn)行生動(dòng)的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實(shí)感人。
例3：將下面的這個(gè)句子擴(kuò)展，使之細(xì)致生動(dòng)。
琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。
[參考擴(kuò)展]優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶(hù)，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下腳步，聽(tīng)得如癡如醉。
▲▲（補(bǔ)例）擴(kuò)展下面的句子，使之生動(dòng)。不少于30字。
孩子們承受的壓力太重了。
擴(kuò)展：為了將來(lái)有一個(gè)好前途，孩子就必須背上比自己還重的書(shū)包早早開(kāi)始跋涉。家長(zhǎng)為了給孩子一個(gè)自己未能達(dá)到的地位，給孩子一個(gè)壓力；同齡人的相互競(jìng)爭(zhēng)，給孩子一個(gè)壓力；孩子朦朧的愿望，給自己一個(gè)壓力。種種壓力合起來(lái)，比貼上神符的五行山還重。
【練習(xí)3】擴(kuò)展下面的句子，使之生動(dòng)。不少于30字。
應(yīng)該給他人以鼓勵(lì)。
擴(kuò)展：鼓勵(lì)他人，用詩(shī)人的話(huà)說(shuō)就是提來(lái)自己心靈的泉水，去灌溉別人成長(zhǎng)的幼芽，培植人間真情的鮮花。
4、使語(yǔ)句具體明白。
這類(lèi)擴(kuò)展題的原句，一般是說(shuō)明文字或帶說(shuō)明性質(zhì)的語(yǔ)句。擴(kuò)展這樣的語(yǔ)句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”--用具體的材料來(lái)體現(xiàn)這個(gè)概念的意思，使之更加清楚明白。
例4：長(zhǎng)江是著名的河流。
[參考擴(kuò)展]發(fā)源于青藏高原唐古拉山的長(zhǎng)江，全長(zhǎng)6300公里，是中國(guó)的第一大河，也是世界上第三大河流。
例5：梵高的墳塋十分樸素。
[參考擴(kuò)展]梵高的墳塋坐落在一所極平凡的公墓里，梵高和他心愛(ài)的弟弟德奧合葬，兩塊墓碑，方身圓頂，沒(méi)有任何文飾，沒(méi)有花崗巖的墓室，碑前只有一抔黃土，覆蓋著長(zhǎng)青的蕃藤。
▲▲（補(bǔ)例）擴(kuò)展下面這個(gè)句子，使語(yǔ)句具體明白，不少于50字。
牛蒡花十分堅(jiān)強(qiáng)。
[參考擴(kuò)展]這棵牛蒡花有三個(gè)枝杈。其中下枝已經(jīng)斷了，殘枝像砍斷的胳膊突出著。另外兩枝都有一朵花。這兩朵花原是紅的，現(xiàn)在變黑了。一枝是斷的，斷枝頭上有一朵沾了泥的花耷拉著；另一枝也涂抹了黑泥，但仍然向上挺著，看樣子，整棵灌木曾被車(chē)壓過(guò)，過(guò)后才抬起頭來(lái)，因此它歪著身子，但總算站起來(lái)了。
【練習(xí)4】以“特大洪水”為擴(kuò)展點(diǎn)，用說(shuō)明的方法，擴(kuò)展下面的句子，使具體明白些。
1998年長(zhǎng)江流域的洪水是一次特大洪水。
[參考擴(kuò)展]1998年長(zhǎng)江流域的洪水，流量大、流速急、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，是百年不遇的一次特大洪水。
5、擴(kuò)展詩(shī)句：
這類(lèi)擴(kuò)展題就是列出古詩(shī)文中的佳句，主要是寫(xiě)景的句子，然后要求學(xué)生依據(jù)意境，用散文語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。
例6：將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。
[參考擴(kuò)展]我一路登上山腰，此時(shí)已是夕陽(yáng)西下。舉目遠(yuǎn)望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠(yuǎn)處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。
【練習(xí)5】將“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”擴(kuò)展成一段話(huà)。
太陽(yáng)出來(lái)了，江邊的花兒在陽(yáng)光的照耀下紅得像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火，春天到了，江水在藍(lán)天的映襯下越發(fā)顯得更加蔚藍(lán)。
6、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展：
這類(lèi)題一般留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，使文段連貫一氣，且語(yǔ)意更豐富、具體、形象。
例7：穿一套很隨意的衣服，在街上漫無(wú)目的地游逛。帶著點(diǎn)溫?zé)岷拖涛兜娘L(fēng)迎面撲來(lái)，撩起發(fā)絲，拂過(guò)衣襟，如 。
要求：用比喻的方式寫(xiě)出人的感受。
答案：蜻蜓點(diǎn)水般點(diǎn)過(guò)心湖。
【練習(xí)6】穿過(guò)時(shí)光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復(fù)歸于平靜，如 ，
，而我們似是主角又像觀眾。
要求：填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔�，表達(dá)出我們對(duì)人生的感悟。
答案：戲那樣，一場(chǎng)場(chǎng)地上演著
四、解題技法
1、步驟
①認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。
②仔細(xì)審查所給語(yǔ)句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨
③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路
① 根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語(yǔ)段
2、具體方法
（1） 添枝加葉法
就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)，使之形象豐富的一種方法。如：
①烏鴉飛走了--枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）
②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流--遼闊的牧場(chǎng)上，長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）
② 鼓聲傳到遠(yuǎn)方--鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合擴(kuò)展）
（2） 拆分組合法
是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。
例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。
一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤(pán)……………………………………（月形）
很白色的光芒如流水一般靜靜地寫(xiě)在江面上……………………………（月色）
時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）
那銀盤(pán)飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。…………………………………………………………………（月神）
（3） 巧用修辭法
是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語(yǔ)言更趨完美的一種方法。
例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭�，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫(huà)卷，舒展在游人的前方。
3、注意點(diǎn)
①不可將擴(kuò)展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋翻譯
②先確定擴(kuò)展中心，再擴(kuò)展，不可主次不分，亂擴(kuò)一氣。
③擴(kuò)展中的遣詞造句要注意簡(jiǎn)明、連貫、得體，保持文氣一致。
④運(yùn)用修辭格來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。
③ 議論文語(yǔ)段的擴(kuò)展要注意合乎邏輯。
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