偉人細(xì)胞
教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，了解本文的故事情節(jié)，感受充滿個(gè)性的人物形象。
2、品味本文生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語言。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受充滿個(gè)性的人物形象。
2、品味本文生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語言。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、根據(jù)本文擬定的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，本教案按照“讀一讀--說一說--品一品--議一議--想一想”的教學(xué)思路來設(shè)計(jì)。這五個(gè)環(huán)節(jié)包含了字詞、情節(jié)、語言、人物形象及探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、本文的教學(xué)共用兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：掃清字詞障礙；整體感知課文情節(jié)；品味本文語言特點(diǎn)。（讀一讀--說一說--品一品）
第二課時(shí)：感受人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)“做小事”與“做偉人”之間的關(guān)系。（議一議--想一想）
3、教法上，充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)法上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用朗讀、勾畫、討論、交流、點(diǎn)評(píng)等方式完成本文的教學(xué)目標(biāo)。
4、教具：多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
掃清字詞障礙；整體感知課文情節(jié)；品味本文語言特點(diǎn)。
學(xué)前預(yù)習(xí)：
1、摘抄文中運(yùn)用的成語或精彩的四個(gè)字詞語，越多越好。
2、有困難的字詞可以借助工具書解決，并把答案寫在書上。
3、能口頭復(fù)述文中的四個(gè)小故事。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課，出示課題。
每個(gè)人都有自己的理想，田小菲少年時(shí)的理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在她13歲時(shí)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。是不是所有的理想都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家秦文君寫的長(zhǎng)篇小說《男生賈里》中的一個(gè)節(jié)選《偉人細(xì)胞》。（板書課題、作者）
2、出示本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、明確本文的學(xué)習(xí)步驟：讀一讀--說一說--品一品--議一議--想一想。
4、讀一讀：掃清字詞障礙，疏通文意。
（1）讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。
（2）合作學(xué)習(xí)：把自己有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決；或者把自己認(rèn)為很重要的字詞列舉出來，提醒大家注意。
（3）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞：自詡 薈萃 茅塞頓開
（4）學(xué)生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。（兩名學(xué)生展示，并帶領(lǐng)大家齊讀兩遍。）
5、 說一說：整體感知課文情節(jié)內(nèi)容。
（１）故事的主人公是誰？（賈里）
（２）請(qǐng)用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。（課文記敘了初中一年級(jí)男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）
（３）題目中的“細(xì)胞”是何意？（素質(zhì)）賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？（用四字短語概括） 學(xué)生自讀課文，劃出相關(guān)語句，小組討論后明確：ａ．化敵為友�。猓珎�(gè)風(fēng)度 ｃ．打工計(jì)劃�。洌馔獬晒�
（4）小組合作，用自己喜歡的方式來再現(xiàn)其中的一件事�？蓮�(fù)述，也可表演。要求語言能合理反映人物的性格。（學(xué)生準(zhǔn)備后，組織全班交流，并作評(píng)價(jià)。后兩個(gè)故事可推薦學(xué)生表演。）
6、品一品：體會(huì)本文生動(dòng)活潑、幽默詼諧的語言特點(diǎn)。
仔細(xì)讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫出來，并在旁邊寫上你認(rèn)為幽默的理由。（學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，寫好批注。）
討論后歸納：本文語言具有生動(dòng)活潑、幽默詼諧的特點(diǎn)。（如：魯智勝提議拿小刀劃邱力士的車胎，賈里卻覺得缺乏大師風(fēng)度，懶得去做。在賈里的心中，似乎自己已是大師，懶得去做孩子才做的事，其實(shí)他自己還充滿了孩子氣，讓人感覺很幽默，可謂妙趣橫生。）
7、作業(yè)：
（1）整理本文的重要字詞，并用下列詞語造句。
薈萃 茅塞頓開 道聽途說 一鳴驚人 無動(dòng)于衷 可歌可泣 沸沸揚(yáng)揚(yáng)
（2）課外搜集偉人青少年時(shí)期的事跡，寫在摘抄本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
感受人物形象；聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)“做小事”與“做偉人”之間的關(guān)系。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
2、課外搜集偉人青少年時(shí)期的事跡，寫在摘抄本上。
教學(xué)過程：
１、復(fù)習(xí)鞏固。（1）看拼音寫漢字：huò達(dá) 自xǔ 群星huìcuì máo塞頓開
（2）本文四個(gè)重要的故事情節(jié)可以怎樣概括？
2、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（感受人物形象；聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)“做小事”與“做偉人”之間的關(guān)系。）
3、議一議：感受人物形象，感悟故事所蘊(yùn)含的道理。
昨天我們了解了故事的主要內(nèi)容，今天來深入分析一下賈里，了解一下他到底是個(gè)怎樣的人。學(xué)生自讀課文，思考下列問題：（有困難的題目可以進(jìn)行四人小組討論；也可尊重學(xué)生自己的意愿，選擇自己想回答的問題，最后的難題可進(jìn)行小組討論，合作解決。）
（1）賈里認(rèn)為自己怎樣？從日記來看，你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？日記與下文的故事有什么聯(lián)系？
（很有偉人素質(zhì)；很自信；日記寫他的自我評(píng)價(jià)與外人評(píng)價(jià)的矛盾，如果說日記反映了他的思想，那么故事就反映了他的行為，此日記可看作“題記”，起了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。）
（2）賈里為了證明自己的偉人細(xì)胞，做了一系列的事情�？伤那叭蝹ト擞�(jì)劃為什么都失敗了？請(qǐng)分別說說你的理由。
（第一次的計(jì)劃是想做一個(gè)敢愛敢恨的偉人，可由于共同的遭遇和行動(dòng)，仇人卻變成了朋友；第二次的計(jì)劃是想通過改變體型變成拿破侖、馬拉多那那樣的引人注目的偉人，這本身就很荒謬可笑、不切實(shí)際；第三次計(jì)劃是想通過到大工廠打工達(dá)到一鳴驚人的效果，其動(dòng)機(jī)不當(dāng)，又缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，失敗是必然的。其偉人計(jì)劃未能成功的根源是他動(dòng)機(jī)不當(dāng)，不切實(shí)際，充滿個(gè)人主義色彩；加上年齡小，缺乏人生閱歷。）
（3）你覺得賈里想當(dāng)偉人的想法本身有錯(cuò)嗎？他身上有“偉人細(xì)胞”嗎？
（沒錯(cuò)。賈里身上的“偉人細(xì)胞”體現(xiàn)在 “魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做” ， 還體現(xiàn)在他自愿領(lǐng)取破書，有不怕吃虧的品質(zhì)等方面。）
（4）在最后一個(gè)故事中，賈里說：“看來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事�！辟Z里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認(rèn)為他說得對(duì)嗎？為什么？
（對(duì)于一心想做偉人的賈里來說，在自我評(píng)價(jià)方面又滑到了另一個(gè)極端，且仍把做小事與做偉人對(duì)立起來，這是不對(duì)的。但他能擺脫不切實(shí)際的追求，意識(shí)到做小事的重要，這應(yīng)該是巨大進(jìn)步。）
（5）如果你是賈里的朋友，當(dāng)?shù)弥Z里意外成功時(shí)，你會(huì)對(duì)他怎樣說呢？請(qǐng)把你的同桌當(dāng)做賈里，對(duì)他說一番話。（同桌對(duì)講）
（賈里啊，偉人必須從小事做起，努力吧；賈里呀賈里，想做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎(chǔ)吧；賈里，不做小事，將來怎么能做大事；賈里，不要灰心，這一次沒有成功不要緊，下一次繼續(xù)努力，我相信你一定會(huì)成功；只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)……其實(shí)文末爸爸的話就揭示了這個(gè)道理，可看作全文的主旨所在。）
4、想一想：探究學(xué)習(xí)。
（1）你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？不做小事能成為偉人嗎？做了小事將來就一定能成為偉人嗎？可結(jié)合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。
（要踏實(shí)做好每一件小事；要多為他人著想；要甘于奉獻(xiàn)自己等等。不做小事一定不會(huì)成為偉人，賈里就是一個(gè)很好的例子。今天能做好“雞毛蒜皮的小事”，發(fā)展下去也可能做好驚天動(dòng)地的大事，成就一番偉人的事業(yè)。當(dāng)然也可能依然是普通人。實(shí)際上有很多小事本身就包含著偉大的一面，像公共汽車售票員李素麗，水電工人徐虎，他們也只是一名普通工人，普通服務(wù)員而已，但他們用自己的辛勤和汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒。這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人�！皞ゴ笤杏谄椒仓小保。�
（2）你想成為偉人嗎？你認(rèn)為自己有可能成為偉人嗎？要成為偉人你認(rèn)為自己要在哪方面加強(qiáng)呢？（學(xué)生暢所欲言）
總結(jié)全文：古人說“一屋不掃，何以掃天下”。通過《偉人細(xì)胞》一文的學(xué)習(xí)，我們感悟到要想成就一番大事必須從小事做起的道理，希望每個(gè)胸懷大志的同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真做好我們能做、該做的每一件小事。
4、作業(yè)：完成文后練習(xí)二、三。
[偉人細(xì)胞(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
6.如何突出中心教案