一、“和諧教育”的內(nèi)涵
以馬克思主義關于全面發(fā)展的思想和現(xiàn)代化教育的系統(tǒng)理論與方法論為指導，探索學校教育因素合理配置與協(xié)同運行的機制，促使學校整體結(jié)構(gòu)達到優(yōu)化組合。通過和諧育人、和諧教學、和諧活動以及和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮教育的綜合影響力，使學生在輕松自由的氛圍中，愉快學習，發(fā)展個發(fā)生，健康成長，在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧發(fā)展。
二、“和諧教育”的運行理念
為了實現(xiàn)“和諧教育”的目標，學校應構(gòu)建“三四三”式個性和諧發(fā)展教育模式和Ａ、Ｘ、Ｏ型的創(chuàng)新辦學理念，在學校教學管理等縱橫塊面進行整體滲透。
“三四三”式個性和諧發(fā)展教育模式
“三四三”是指學校教育、家族教育、社會教育三結(jié)合教育；學科課程、活動課程、生活課程和隱性課程四位一體課程模式；低、中、高年級分層遞進管理模式。以“全面發(fā)展有特長，知能并舉有個性”育人目標。
Ａ，Ｘ，Ｏ型創(chuàng)新辦學理念
所謂“Ａ，Ｘ，Ｏ”是指建立Ａ型框架、形成Ｘ型辦學格局和塑造型辦學形象，其主要內(nèi)容是：建立Ａ型的辦學框架：“Ａ”的寶塔形狀意味著在牢固的根基上逐步拔高。學校力求培養(yǎng)跨世紀的、具有與未來社會發(fā)展超勢相適應的學生。這是一種知識扎實、特長具備、和諧發(fā)展的Ａ型學生。它要求構(gòu)建以體育為根基、智美勞育為主體、心育為主線、德育為主導、個性特長教育為頂尖的辦學框架，促進學生品德、文化、藝術、社會、個性、機能、心理和身體等素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
形成Ｘ型辦學格局：Ｘ型的交叉形狀意味著開放與輻射。為了適應未來社會開放多元、變化快的發(fā)展趨勢，學校要打破傳統(tǒng)辦學窠臼，在開放的多維動態(tài)中辦學，以學校為基點向廣闊的社會輻射與吸納：(1)擴大學校教育信息網(wǎng)絡，形成學校家庭、社會一體化的教育信息網(wǎng)絡；(2)與社會廣泛聯(lián)姻辦學，充分利用社區(qū)教育資源。(3)進行國內(nèi)、國際的廣泛交流。采取組建家長委員會、開辦家長學校等多項具體措施，開通學校與社會交互網(wǎng)絡的渠道，為學校和諧教育順利發(fā)展創(chuàng)設良好的德育氛圍。
塑造Ｏ型辦學形象：“Ｏ”的圓圈形狀是完美境界的象征。學校以追求完美的教育境界作為辦學形象，主要可以由５個字來概括其追求目標：高“高質(zhì)量、高效益、高品味）、特（校有特色、教有特點、師有特技、生有特長）、諧（協(xié)調(diào)、平和、寬容、情摯）、美（校園環(huán)境達到凈化、綠化、美化、童趣化）。校高則立，校特則活，校諧則興，校美則潤。
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