《變色龍》教案   （兩課時）+作文1課時）

教學目標 知識與技能 認識語言描寫、細節(jié)描寫刻畫人物的方法

過程與方法 認識奧楚蔑洛夫的“變色龍”形象

情感態(tài)度 感受沙皇的專制與虛偽

教學重難點 重點 語言描寫、細節(jié)描寫刻畫人物

難點 對比諷刺的寫法

教學輔助工具 漫畫

教學環(huán)節(jié) 教師活 動 學生活動 活動點擊

課前準備 變色龍的有關知識 作家、作品 喻設的感知

導入新課 要學生敘說標題 預習展示 合作探究

互 

動

平

臺 1、學生復述故事 人物的了解 小說的要素

2、故事情節(jié)（開端：遇上狗咬人  發(fā)展高潮：六變  結局：小狗帶回、赫留金遭恐嚇 討論、明確：六變對比

（1）不知狗主人   宣判：弄死狗、主人罰款

（2）象是將軍家       狗無辜、赫訛詐、

（3）不是將軍家       狗下賤、教訓狗主人

（4）不定是將軍家     狗嬌貴、斥赫留金

（5）將軍家廚師說沒有  野狗、弄死它

（6）將軍哥哥家的狗   怪伶俐、辱罵赫留金 曲折的情節(jié)

3、態(tài)度圍繞什么變 狗的主人是誰

4、軍大衣反復出現(xiàn) （1）穿在身上      身份標志 裝腔作勢的道具

（2）脫下          掩飾狼狽

（3）穿上          內心恐慌

（4）裹緊          掩飾恐慌 必要的道具

5、我們現(xiàn)實生活中有無無“變色龍”？ 清楚生動的口述 拓展

6、寫一篇讀后感 自擬題目  自選材料   語言運用

7朗讀課文 分角色 加強朗讀

板書

設計 變色龍

軍警：“變”-見風使舵、趨炎附勢

批判病態(tài)的社會制度、專制的沙皇統(tǒng)治

群眾：“變”-麻木落后、愚昧庸俗

練習 見P168

教

后

反

思

[變色龍 教案教學設計]相關文章：

1.《變色龍》教案

2.學生教案變色龍

3.變色龍優(yōu)秀教案

4.契訶夫《變色龍》教案

5.貪吃的變色龍活動教案

6.《變色龍》的課件

7.《心聲》 教案教學設計

8.《變色龍》課件

9.蘇教變色龍課件

10.貪吃的變色龍幼兒語言教案