淺談教師如何對待領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)
作者：姬中敏
單位：（257091）山東東營市第一中學(xué)高一語文教研室
信箱： Jizhongmin1980@163.com
2005年初，南京某中學(xué)一位高三的語文女教師在教室里當(dāng)著全班學(xué)生的面從五樓跳下（見2005年2月3日《現(xiàn)代快報(bào)》）。時(shí)隔不久，在江蘇漣水縣某中學(xué)又發(fā)生一起一位物理教師錘砸教務(wù)主任和副校長頭部的事件（見2005年2月22日《揚(yáng)子晚報(bào)》）。這兩起悲劇有一個(gè)共同之處，就是這兩位教師都受到了學(xué)校的某些不公正的待遇。我們教師，特別是我們這些外地教師，為了生存我們成為異鄉(xiāng)的漂泊者，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評是經(jīng)常的，但過分地在乎領(lǐng)導(dǎo)對自己的評價(jià)，或者太在乎自己的“面子”就不可取了。
教師的工作實(shí)績或者說成績，在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)對教師工作的認(rèn)可程度。可以說沒有一位教師敢說他一點(diǎn)也不在乎領(lǐng)導(dǎo)對自己的評價(jià)與賞識，知識分子都是好面子的，這是我們知識分子最大的弱點(diǎn)。但是如果為了所謂的“面子”，過分的關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)對自己的評價(jià)，卻往往會使自己背上沉重的思想包袱。受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)賞識，喜不自禁，在以后的工作中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培；反之受到領(lǐng)導(dǎo)的批評，或者付出了很多甚至取得了成績，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)公正的評價(jià)時(shí)，就萬分沮喪，長時(shí)間籠罩在失敗的陰影中不能自拔。這些都是不正常心態(tài)的反映。
其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)固然是衡量一個(gè)教師工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，但絕不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。況且我們的工作難道僅僅是為了得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識嗎？顯然不是。因?yàn)槲覀儺?dāng)初選擇教師這項(xiàng)崇高的職業(yè)時(shí)，就已決心要把教育教學(xué)作為我們自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，甘心奉獻(xiàn)。所以我們完全可以用另一種心態(tài)去面對領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)自己，只能說明自己的工作在某一方面達(dá)到了學(xué)校的要求；領(lǐng)導(dǎo)批評自己，如果的確是自己錯(cuò)了，就心平氣和地接受，盡可能的改正便是了。工作中難免有差錯(cuò)，無所謂丟面子。即便是領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)冤枉了自己，或者處理問題不公正，甚至于給咱穿小鞋，那也沒有什么大不了的。冤枉也罷，不公正也罷，穿小鞋也罷，由它去吧！我們教師的工作又不僅僅是為了領(lǐng)導(dǎo)，為了名利，而是為了我們自己所熱愛的教育事業(yè)，為了可愛的學(xué)生，更是為了自己的良心。只要我們守住良心，對學(xué)生問心無愧，對教育事業(yè)問心無愧，便自有公論。
換一種心態(tài)看待表揚(yáng)和批評，寵辱不驚，笑對生活的每一天。表揚(yáng)只是我們小有成績，批評從反面也能促進(jìn)我們成長，一切如庭前花開花落。我們要學(xué)習(xí)古人的那種“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，以一種平常心去對待領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)。
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