春天來了
一提作文多數(shù)同學都頭疼，怎樣解決這個問題呢？即讓同學們樂寫，又讓同學們寫的好，怎樣才能做到呢？我冥思苦想不得其解。不料，2004年的第一場雪給我解決了這個難題。
那天，我正在講課，發(fā)現(xiàn)坐在窗子邊的兩位同學在竊竊私語。我停了下來向窗外一看，�。⊙┗娂姄P揚從空中灑下來，鵝毛一般，好看極了，這是入冬以來第一場雪。同學們都好奇的向窗外望著，小聲議論著。我見此情景，干脆放棄原有的教學計劃，順應學生的好奇心，讓同學們趴在窗前盡情的觀察起雪景來。十分鐘后，地上已經(jīng)白茫茫的一片了。我索性說：“同學們，我們到學校小花園去觀雪怎么樣？”“好”同學們高興得手舞足蹈，異口同聲回答。孩子們沖出教室雀躍著，有的伸出手，用小手接雪花；有的張開嘴巴，面朝天，用嘴接雪花。孩子們說著，笑著，走著，來到了學校小花園。花園里樹木和假山披上了節(jié)日的盛裝。我提議：“同學們，每人用一句詩來描寫眼前的景物好嗎？”“好”。話音剛落，才思敏捷的寒宇張口吟道：“大雪壓青松，青松挺且直�！边@時有人出來反對“不對，看那邊，大雪壓青松，青松就象日本看護婦”同學們順著他的手指望去，原來幾棵小松樹，樹尖上頂著幾撮雪，真的很形象，大家都笑了。這時班長來了一句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我贊道：“好��！加上自己的想象，景物就更美了�！薄巴瑢Wa脫口而出：“千里冰封，萬里雪飄……看紅裝素裹，分外妖嬈�！蓖瑢Wb：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪�！蓖瑢Wc：“遙知不是雪，唯有暗香來” 一同學出來反對：“這是寫梅的”，同學c：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香，這可是寫雪的”。我贊到：“很好的聯(lián)想，聯(lián)想到梅了”。.我進一步倡議道：“大家用自己的語言來描繪此情此景更好了。想一想，朱自清先生怎樣寫雨的？”同學d：“雪花像鵝毛，象柳絮，象星星�！蔽冶頁P：“好，會用博喻了”同學們興致更高了。都在邊議論，邊欣賞，邊思索，同學e：“雪花飛舞著，象白色的小精靈�！蓖瑢Wf：“假山穿上了潔白的晚禮服”同學j：“我們象踩在白色的地毯上，軟綿綿的�！蓖瑢Wk：“小雪花在跳舞�！蓖瑢Wl“小雪花在和我們捉迷藏�！蓖瑢Wm“雪花在和我們猜謎”“為什么？”“他在說：‘你們猜世界上誰最快樂’�！蓖瑢Wn：“我最快樂”。同學年年說：“雪花最快樂�！边@是一個三十分鐘的大課間。我索性把孩子們帶到操場上，孩子們堆雪人，打雪仗，盡情的玩啊，樂��！上課的鈴聲響了，他們才急急忙忙的跑回教室。
放學時，我布置作業(yè)“今天晚上，我們要大顯身手寫一篇以“雪”為話題的作文，寫出自己的所見所感，好嗎？“好”“太好了”孩子們的回答帶著自信，帶著甜蜜，帶著成功的感覺�！暗嗡鳟斢咳鄨蟆蓖瑢W們寫出的作文出奇的精彩，字里行間流露出無限的快樂，有的同學寫道：“雪象潔白的花瓣從天宇飄忽而下，儀態(tài)從容，給人以恬靜之感，雪后大地披上了一層厚厚的銀裝，宛如宏麗的水晶世界，景象萬千，引起人們無限美好的想象。��！雪給人們帶來了歡樂和幸福�！鲲w花入戶時，坐著青竹變瓊枝’。此情此景怎不令人浮想聯(lián)翩？”有的同學寫道：“我置身屋中，心卻隨那可愛潔白的雪花滿天飛舞了。他們有著綽約的風采，瀟灑的姿態(tài)，秀美的容顏，在大自然中自由的飛翔飄舞著。他們那么輕，那么靜，落在屋檐上，落在人們身上……我終于禁不住這銀色的誘惑，走出屋門，我不愿戴帽子，因為我喜歡他的溫柔，我不愿帶手套因為我熱愛它的剛毅。他們起勁得飛舞著，在我面前織成一片雪簾，他們落在我的臉上，我感到的不是寒冷，而是絲絲清爽……我伸出手，任憑這潔白的精靈在手中融化，幾片頑皮的競鉆入衣袖，啊，好涼。他們卻開心的笑了，笑的身子都軟了，化了……�！庇械耐瑢W是這樣寫的：“天空飄下棉花糖。一朵朵雪花結(jié)伴落下，三兩成群擁抱著在大地上打滾，空氣里充滿了笑聲，雪花們猶如天堂里放假的天使……我夢見小雪花帶著我，飛呀，飛呀，飛到一個幸福的童話般世界里去了”。還有同學寫道：“冬天最值得留戀的是冬天的使者--雪。雪美麗、純潔、靜謐。我喜歡雪。雪有大小之分，大如鵝毛，小如糖粒，不管雪是大是小，都非常美麗�！堑箳斓难┝鴷䦟ⅰ裥肌瘨仦⒃谀愕蒙砩�，很快就將融進這霧淞的奇景里，樹上掛滿了棉花糖，真叫人垂涎三尺，就連四季常青的松柏也被涂染成了白發(fā)蒼蒼的老人了�！�
我明白了：為什么平時我布置作文時，同學們唉聲嘆氣或者用沉默來應付，如果把同學們帶入生活情境中寫作文就完全不同了。我國著名平民教育家陶行知先生曾極力倡導的“生活即教育”、“社會即學�！钡慕逃枷�，對我們作文教學應該有所啟發(fā)。如陶老所說，生活就應該是我們學校教育的大課堂，那么生活也應該是我們作文教學的源泉，作文教學應該走進生活，把孩子的視野引向?qū)W校、家庭、社會及大自然，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感悟、去體驗。讓同學們“以我手寫我心，以我手寫我口”。讓生活走進作文。從此以后，冬天來了，我?guī)瑢W們到集市上觀察采風，然后讓同學們寫《趕集》；春天來了，我教同學們制作柳哨來寫《柳哨聲聲》；夏天來了，我和同學們來到小河邊，看小河流水，捉小魚，挖了河泥捏泥人。同學們寫出了一篇篇豐富多彩的文章，寫作水平上了一個新臺階。我的難題終于解決了。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫�！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。我們在教學中要做有心人。
作者：山東省濟南市章丘市棗園鎮(zhèn)西類中學 高偉蘭
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