《短歌行》教案
教學目標：
1、有感情地誦讀并背誦全詩。
2、培養(yǎng)學生穿透詩文把握文章內涵的能力。
3、教育學生自覺珍惜時間，樹立遠大志向。
教學重點：
1、體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷。
2、熟背全詩。
教學難點：
引句、比興等藝術手法的運用。
教學方法：
誦讀法、討論法、點撥法。
教學步驟：
一、作者簡介，導入新課
“秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！�
這都是誰的詩句？這些詩句寄托了作者怎樣的情懷？
二、背景簡介
三、整體感知
1、教師范讀，學生朗讀，讀準字音，把握語調，讀出慷慨之情。
2、結合注釋，疏通詩句，教師巡回點撥。
3、討論詩歌的內容層次（板書）。
○1
○2
○3
○4
四、局部深入
1、如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？
2、如何理解“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心”這四句詩？
五、鑒賞詩歌的藝術技巧
1、學生有感情地誦讀全詩，把自己認為很有表達特色的句子畫出來。
2、品析所畫出的句子，相互交流，自由發(fā)言，體會詩歌的藝術技巧。
A引用成句，不露痕跡。
B詩歌采用一連串的比興手法，生動形象地表達出作者思賢若渴的急切心情。
六、拓展延伸
結合詩歌內容，聯(lián)系現(xiàn)實，以“時間”或“人才”為話題，談談你的認識。
七、課堂練習
閱讀曹操的《龜雖壽》體會詩中的思想感情。
龜雖壽
神龜雖壽，猶有竟時，
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天，
養(yǎng)怡之福，可得永年，
幸甚至哉，歌以詠志。
注：○1神龜：通靈的龜，活的壽命最長�！�2騰蛇：傳說中的神物，龍，能騰云駕霧�！�3驥：良馬。櫪：馬棚。○4烈士：有志建功立業(yè)的人。○5盈縮之期：人的壽命長短�！�6養(yǎng)怡二句：謂對身心修養(yǎng)得法，也可以延年益壽。
八、課文小結
九、布置作業(yè)
1、背誦全詩
2、選擇詩中最能打動你心靈的句子，然后寫寫感受。
幻燈片1
“秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！�
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！�
這都是誰的詩句？這些詩句寄托了作者怎樣的情懷？
<曹操，體現(xiàn)了作者統(tǒng)一中國的遠大抱負和博大胸懷以及老當益壯，自強不息的雄心壯志。>
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曹操是三國時杰出的政治家，軍事家和文學家。他挾天子以令諸侯，唯才是舉。終于統(tǒng)一了北方，位至大將軍、丞相、封魏王、曹丕稱帝后，追尊為武帝。
他的文學成就頗高，與其子曹丕、曹植成為建安文壇的領袖，開創(chuàng)了一代文風，其詩語言質樸，情感深沉，格調蒼涼悲壯，被稱譽為“建安風骨”，他用樂府古題寫時事，繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”，的現(xiàn)實主義精神，真實反映了漢末動亂的社會現(xiàn)實，如《蒿里行》《薤 露行》《苦寒行》《卻東西門行》等，表現(xiàn)了他統(tǒng)一天下的雄心壯志和進取精神，如《觀滄海》《短歌行》。著有《魏武帝集》。
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《樂府解題》根據(jù)《古詩》“長歌正激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”，以為長歌、短歌是指歌聲長短而言。一般說長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內心的憂愁和苦悶。
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建安十三年，曹操已平定北方，率軍南征至長江，與孫權決戰(zhàn)。這年冬天11月15日夜，皓月當空，江面風平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將，酒至興處，他橫槊賦詩，吟唱了這首《短歌行》，此詩格調高遠，感情豐富，是詩人內心世界的真實寫照。
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錄音朗讀
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短歌行
1、人生短暫 借酒澆愁 憂--功業(yè)未就
2、思慕賢才 宴飲嘉賓 思--求賢若渴
3、憂思不絕 宴待賢士 迎--仰慕賢才
4、賢才擇主 搜攬人才 盼--天下歸心
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《短歌行》音樂欣賞
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1、如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？
<作者為實現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志，歷經(jīng)坎坷，又因年歲增長，光陰流逝，為理想尚未實現(xiàn)而憂愁，發(fā)出了人生短暫之嘆，這不是無所作為者、蹉跎歲月者、不思進取者的消極之“嘆“，是渴望賢才幫助建功立業(yè)的英雄之嘆，是進取中的憂嘆，追求中的苦悶，表達了詩人抓緊時間干一番大事業(yè)的強烈愿望，隱含著的仍是積極昂揚的精神。>
2、如何理解“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心”這四句詩？
<借用《管子形解》中的話和周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待土，猶恐失天下之賢人”的故事，表明自己求賢不懈的耿耿赤忱，希望開創(chuàng)一個“天下歸心”的大好局面。有更多的賢能之士幫他實現(xiàn)其政治理想。>
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藝術技巧
1、詩歌采用一連串的比興手法，生動形象地表達出作者思賢若渴的急切心情。
2、引用成句，不露痕跡。
3、蒼涼悲壯，感情豐富。
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結合詩歌內容，聯(lián)系現(xiàn)實，以“時間”或“人才”為話題，談談你的認識。
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課堂練習
閱讀曹操的《龜雖壽》體會詩中的思想感情。
龜雖壽
神龜雖壽，猶有竟時，
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天，
養(yǎng)怡之福，可得永年，
幸甚至哉，歌以詠志。
注：○1神龜：通靈的龜，活的壽命最長�！�2騰蛇：傳說中的神物，龍，能騰云駕霧�！�3驥：良馬。櫪：馬棚�！�4烈士：有志建功立業(yè)的人。○5盈縮之期：人的壽命長短。○6養(yǎng)怡二句：謂對身心修養(yǎng)得法，也可以延年益壽。
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作業(yè)：
1、熟背全詩
2、選擇詩中最能打動你心靈的句子，然后寫寫感受。
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