《白馬篇》教案
鄭州幼師 金揚眉
教學思想:貫徹以人為本、以促進學生的發(fā)展為目標的教學理念,體現教學民主思想,尊重學生個性,力爭在平等、自由、輕松、愉快的氛圍中完成教學任務。
教學目的:
1、鑒賞游俠形象,了解揭示人物外在美和內在美的藝術手法;
2、運用想象和聯(lián)想,再現忠勇雙全的游俠形象;
3、了解曹植創(chuàng)作的主題。
重點難點:鑒賞游俠形象是重點,再現游俠形象是難點。
教學方法:誦讀法、討論法、質疑法、發(fā)現法等。
教學工具:多媒體課件
教學時數:一課時
教學過程:
一、指導學生如何鑒賞詩歌中的形象。
1.導入。
2.釋題,指出學習重點。
3.回顧鑒賞詩歌的一般方法是讀、想、悟,鑒賞《白馬篇》的關鍵是通過聯(lián)想和想象,再現詩歌形象。
二、鑒賞《白馬篇》。
(一) 指導誦讀,感知語言。
1.生配樂朗誦全詩。
2.找出喜歡的句子讀一讀。
(二)聯(lián)想想象,再現形象(20分鐘)
1.學生自由發(fā)言,分析少年英雄形象
(1)《白馬篇》塑造了怎樣一位英雄形象?請發(fā)揮想象,描述一下“游俠兒”的形象。
(2)《白馬篇》是從哪幾方面來塑造少年英雄形象?試舉例說明。
(3)試比較分析《木蘭辭》和《白馬篇》在塑造人物形象上的異同。
2.教師總結、擴展。
3.再現游俠兒形象。以小組為單位用自己的形式去演繹、再現少年英雄形象。
(三)聯(lián)系背景,感悟詩境
1.把握作者的創(chuàng)作意圖:結合曹植身世和時代背景,說說《白馬篇》中寄托了作者怎樣的思想感情?
2.與曹植對話:學了《白馬篇》,你的最深的感悟是什么?你想對曹植說些什么?
三、結語。
四、布置作業(yè)。
(一)以“我的英雄夢”為題目,發(fā)揮想象和聯(lián)想,寫一篇作文。(必做)
(二)要從下面的兩題中任選一題進行研究性學習。(選做)
1.曹植與建安文學研究
2.從作品看曹植前后期思想的變化
板書設計:
白馬篇
曹植
內容 藝術表現
裝束
外在美 武藝 鋪陳
少年英雄 煉字
內在美 氣概 警句
精神
附:《白馬篇》
白馬飾金羈,連翩西北馳。借問誰家子,幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑,揚聲沙漠垂。宿昔秉良弓,楛矢何參差?叵移谱蟮模野l(fā)摧月支。仰手接飛猱,俯身散馬蹄。狡捷過猴猿,勇剽若豹螭。
邊城多警急,胡虜數遷移。羽檄從北來,厲馬登高堤。長驅蹈匈奴,左顧陵鮮卑。棄身鋒刃端,性命安可懷?父母且不顧,何言子與妻?名編壯士籍,不得中顧私。捐軀赴國難,視死忽如歸。
[白馬篇 教案教學設計]相關文章:
6.背影教案教學設計
7.春曉教學設計教案
10.成語故事教案教學設計