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《春江花月夜》教案 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-2-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 春江花月夜(教案)

課題 春江花月夜

總課時 一課時 第 1 課時

一、教學(xué)內(nèi)容

民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》

二、教學(xué)目標

1、通過賞析,使學(xué)生了解《春江花月夜》的曲名來源、樂曲結(jié)構(gòu),掌握作品的表現(xiàn)方法。

2、使學(xué)生感受、體驗作品的情緒、形象等風(fēng)格特點,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力以及對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛,增強民族自豪感。

 

三、教材簡析

《春江花月夜》根據(jù)一首琵琶獨奏曲《夕陽簫鼓》改編。全曲共分十段,每個段落都有形象生動的小標題:江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。作品通過委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色。

 

四、教學(xué)思路

本課著重對“江樓鐘鼓”、“花影層疊”、“漁歌唱晚”、“欸乃歸舟”及“尾聲”五個段落進行賞析。通過對作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的分析,把握作品的意境和音樂表現(xiàn)內(nèi)容,了解傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法,提高學(xué)生的審美能力和欣賞水平。

 

五、教具準備

CAI教學(xué)系統(tǒng)

六、教學(xué)過程

課前播放《春江花月夜》

一、導(dǎo)入:出示富陽文人郁達夫的一首詩詞,請學(xué)生為這首詩詞配樂。

家在嚴陵灘下住,

秦時風(fēng)物晉山川。

碧桃三月花似錦,

來往春江有釣船

 

引出課題--《春江花月夜》

 

二、作品簡介:

《春江花月夜》原為一首琵琶獨奏曲,名為《夕陽簫鼓》,早在1875年前就有傳抄本,至今已流傳了128年。后根據(jù)唐代詩人白居易的名作《琵琶行》中的詩句“潯陽江頭夜送客”改名為《潯陽琵琶》。20世紀20年代,上海的音樂社團“大同樂會”將它改編為一首民樂合奏曲,并根據(jù)樂曲詩情畫意的內(nèi)容,取名為《春江花月夜》。

作品分為十個段落,每個段落都有形象生動的小標題:江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。

 

三、作品賞析:

(一)江樓鐘鼓(引子)

夕陽西下,忽然寺廟里隱隱約約傳來了……

1、欣賞:

引子--分別用什么樂器來模擬鼓聲和鐘聲?

2、分析:引子是節(jié)奏自由的散板,琵琶用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。簫和古箏奏出的波音猶如遠處鐘聲回響,水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

 

(二)主題賞析:

1.出示譜例,請欣賞并選擇---主題表現(xiàn)的意境

  A歡快跳躍   B委婉恬靜    C深沉低緩

 

2、設(shè)問:--音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境?

 

3.視唱

 

4歸納;

旋律如波浪般進行,顯得格外柔美與和諧。琵琶、二胡、古箏、洞簫齊奏的音色協(xié)調(diào)一致,富有典雅的色彩。另一個特點是使用魚咬尾使音調(diào)輕盈平穩(wěn),形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起,在云層中游移的美麗景致。末尾由洞簫吹奏的婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠的意

境、令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩

 

(三)花影層臺:

1、教師導(dǎo)語:我們把眼光從遠處收回看看近處的江面上發(fā)生了什么?

設(shè)問:春風(fēng)拂過江面,有什么變化?

此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?

歸納:音樂主題在六小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,

琵琶突然彈出了四個作移位模進的短句,急促而熱烈,描寫了花枝弄影、香飄春江的情景。

 

2出示三副圖畫,讓學(xué)生為它們?nèi)祟}

 

 

(四)漁歌唱晚

1、教師導(dǎo)語:正當(dāng)我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時,忽然遠處傳來了陣陣的……循著聲音向遠處望去,聽到什么?看到什么?整段音樂的情緒是否一致?為此段取一個標題

 

2、分析:遠處白帆點點,漁歌飄渺由遠而近。簫的領(lǐng)奏與琵琶、木魚的伴奏好似漁夫一邊搖櫓一邊歌唱,其他樂器在每句最后的長音齊奏,又如船上眾人應(yīng)聲和唱,漁民怡然自得的神情隱約可見。這一段把人們盡興夜游的歡樂情緒表達的淋漓盡致,也為樂曲增添了詼諧、活躍的氣氛。

 

(五)欸乃歸舟與尾聲

1、教師導(dǎo)語:魚船離我們越來越近了,快要接近江畔時……

設(shè)問:旋律的速度、力度、節(jié)奏、樂器的數(shù)量有何變化?

      此時此刻你眼前出現(xiàn)的是怎樣的一幅畫面?

 

2、分析:速度加快、力度加強、節(jié)奏由疏到密,樂器的數(shù)量由少到多、逐一加入,使全曲緊湊有力、激動人心,形成全曲的高潮。描繪了小船向歸途劃去時歡樂的聲浪響徹江面,歸舟破水、浪花飛濺、百舟竟歸的熱鬧場面。

(欸乃--搖櫓是發(fā)出的聲音)

 

3、設(shè)問:尾聲以怎樣的情緒結(jié)束?

 

4、分析:音樂漸弱漸慢,飄渺悠長,好象輕舟在遠處的江面漸漸消失。春江的夜空幽靜、安詳,使人沉靜在這迷人的詩情畫意之中。

 

四、樂曲的藝術(shù)特征:

a、遠與近的描繪、動與靜的畫面、情與景的交融。

b、換頭合尾(比較江樓鐘鼓與月上東山的主題)

設(shè)問:各段向我們展示了不同的畫面,結(jié)尾旋律相同,這有何道理?

 

分析:這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點,在不同段落中出現(xiàn)新的因素,給人耳目一新的感覺,但結(jié)尾處相同,在變化對比中尋求統(tǒng)一,深化了音樂表現(xiàn)內(nèi)容。

 

c、 樂器使用得當(dāng),進退有序。

 

五、全曲欣賞

總結(jié);樂曲通過委婉樸質(zhì)的旋律、流暢多變的節(jié)奏、巧妙細膩的配器、絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色,盡情的贊頌了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)與人民安居樂業(yè)的生活。

 

六.課堂練習(xí)

從這首曲子里我們可以領(lǐng)略到一種幽遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美,同樣這種美也浸透在中國傳統(tǒng)的詩詞、繪畫、書法、舞蹈當(dāng)中。        請舉出在詩詞、繪畫、書法、舞蹈中有關(guān)描寫“春江”的例子。

 

 

  設(shè)計意圖

讓學(xué)生提前融入音樂氛圍。

 

與當(dāng)?shù)氐奈幕Y(jié)合,引出課題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

了解作品結(jié)構(gòu),有助于學(xué)生理解音樂表現(xiàn)內(nèi)容。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過設(shè)問、聆聽、思考等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過分析音樂要素來感受音樂作品的創(chuàng)作特點。

 

 

 

讓學(xué)生自身實踐去感受旋律特點。

 

 

 

進一步理解“魚咬尾”這一傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。

 

 

 

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的角度去分析作品的旋律特點。

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)生根據(jù)音樂表現(xiàn)內(nèi)容選擇畫面,并說明理由。使學(xué)生對之前欣賞的三段加深理解。

 

從演奏形式上了解音樂表現(xiàn)內(nèi)容。感受作品豐富的表現(xiàn)力。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讓學(xué)生充分感受力度 速度 節(jié)奏上的變化。

通過音樂要素的分析深入了解作品的音樂內(nèi)涵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

進一步提升音樂作品的內(nèi)涵,及提高學(xué)生的音樂審美能力。讓學(xué)生充分地享受作品所帶給他們的美。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

給學(xué)生進一步感受作品的機會。加深理解和體驗。

 

 

 

 

教學(xué)延伸。

 

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