《包拯》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

包拯

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力

1．自學(xué)研討，掌握本課的生字。

2．準(zhǔn)確、生動(dòng)地復(fù)述課文。

3、幫助學(xué)生樹立要立志做大事，不立志做大官的思想。

樹立“為官一任，造福一方”的高尚思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法

難點(diǎn)

文言詞句的分析講解。聯(lián)系背景評(píng)價(jià)包拯這一形象。

教學(xué)突破

通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合課下注釋自主將文言文變成自己的話通譯下來(lái)；引入學(xué)生平時(shí)看電視書刊以及傳說(shuō)中了解的包拯的故事，互相講述，教師及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)字詞、文言方面的投影片，課文朗讀帶。學(xué)生搜集有關(guān)包拯的故事。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．電視臺(tái)曾熱播過(guò)電視劇《包青天》，哪位同學(xué)能在此展示自己的音樂(lè)才能，唱唱《包青天》的主題曲，哪位同學(xué)又能根據(jù)本部電視劇的情節(jié)對(duì)包青天做簡(jiǎn)明扼要地評(píng)價(jià)。(教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì))

2．這些故事都是編導(dǎo)們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來(lái)看看史學(xué)家是怎樣記述這一人物的，板書課題。

3．簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)：本文選自《宋史包拯傳》�！皞鳌笔钦返闹匾M成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長(zhǎng)期流傳民間，是封建清官的典型。

二、指導(dǎo)初讀課文

1．用自己喜愛的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點(diǎn)撥)

2．檢查自學(xué)效果

(1)給下列字詞注音：

鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋

(2)解釋下列加點(diǎn)字：

A．第歸，殺而鬻之。

B．徙知端州，遷殿中丞。

c．拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

D．舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。

E．不從吾志，非吾子若孫也。

三、示范朗讀

1．用自己喜愛的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點(diǎn)撥)

2．檢查自學(xué)效果

(1)給下列字詞注音：

鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋

(2)解釋下列加點(diǎn)字：

A．第歸，殺而鬻之。

B．徙知端州，遷殿中丞。

c．拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

D．舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。

E．不從吾志，非吾子若孫也。

四、引導(dǎo)復(fù)述

1．課文共有5個(gè)自然段，每段重點(diǎn)寫了包拯的一個(gè)特點(diǎn)。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)段落來(lái)復(fù)述，要求準(zhǔn)確，生動(dòng)。

2．根據(jù)學(xué)生復(fù)述情況，做具體評(píng)價(jià)，既要鼓勵(lì)，又要指出改進(jìn)方法。

五、本課小結(jié)

學(xué)習(xí)文言文有個(gè)規(guī)律：從機(jī)械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節(jié)課我

們就是按這幾個(gè)步驟進(jìn)行的，同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容還有哪些不清晰的地方，請(qǐng)大膽提

出、大膽思考、大膽質(zhì)詢，大膽必“大得”。

六、板書設(shè)計(jì)參考

人物傳記

包拯

脫脫(元代史學(xué)家)

鬻、徙、硯、率、遺、耶、割牛舌案進(jìn)貢硯臺(tái)

斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、出使契丹嚴(yán)峻執(zhí)法

塋克己奉公

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴

(2)聞?wù)呓詰勚?/p>

(3)與人不茍合

(4)雖貴，衣服、器用飲食如布衣時(shí)。

2．翻譯下列句子。

(1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

(2)京師為之語(yǔ)日：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”

3．把包拯比作什么?為什么?(用自己的話)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、 1．啟發(fā)發(fā)言：同學(xué)們對(duì)《包拯》一課提出了哪些疑問(wèn)，是怎樣解決的?還有哪些問(wèn)題尚未解決?

2．肯定學(xué)生解疑的方法，并做恰如其分的指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

啟發(fā)：在第二單元，我們已經(jīng)接觸了幾篇傳記，(投影：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))。請(qǐng)你結(jié)合課文評(píng)價(jià)一下包拯這個(gè)人物?

四、誘思導(dǎo)學(xué)

五、 1．正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，我們已接觸過(guò)幾篇，哪位同學(xué)們能舉例談?wù)劇?引導(dǎo)學(xué)生注意本文運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)人物)

2．提問(wèn)：包拯的作法受到肯定了嗎?試從文中找出答案來(lái)。

五、拓展鞏固

1．包拯是歷史上有名的清官，請(qǐng)舉出他審過(guò)的其它著名的案例。

2．你知道歷史上有哪些清官?他們有哪些事跡?請(qǐng)你用正側(cè)面相結(jié)合的寫法向同學(xué)們講述。

六、本課小結(jié)

這篇文章通過(guò)寫包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

填空

課文共有--個(gè)段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、

公開審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體________、________、________段記敘較