2005中國百強(qiáng)中學(xué)名單(排名不分先后，按所在省份或直轄市音序排列)
安徽：
合肥一中
安慶一中
北京：
北京四中
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)
北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
北大附中
甘肅：
蘭州第一中學(xué)
廣東：
華南師大附中
廣東廣雅中學(xué)
廣東仲元中學(xué)
廣東培正中學(xué)
海南：
海南中學(xué)
瓊海嘉積中學(xué)
河北：
石家莊二中(省實(shí)驗(yàn)中學(xué))
衡水中學(xué)
唐山一中
邯鄲一中
湖南：
長沙市雅禮中學(xué)
湖南師大附中
長沙一中
湖南衡陽八中
湖南寧鄉(xiāng)一中
湖北：
湖北黃崗中學(xué)
華中師大一附中
湖北黃石二中
武鋼三中
十堰東風(fēng)教育集團(tuán)第一中學(xué)
湖北襄樊五中
武漢市黃陂區(qū)第一中學(xué)
遼寧：
東北育才中學(xué)
遼寧阜新市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
大連二十三高級中學(xué)
大連金州高級中學(xué)
葫蘆島第一高級中學(xué)
黑龍江：
哈爾濱三中
黑龍江鶴崗一中
黑龍江省雙鴨山市一中
四川：
成都七中
石室中學(xué)
棠湖中學(xué)
四川省仁壽一中
四川綿陽中學(xué)
陜西：
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)
西安交通大學(xué)附屬中學(xué)
陜西省鎮(zhèn)安中學(xué)
西安東方中學(xué)
西安博迪學(xué)校
上海：
上海中學(xué)
華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)
南洋模范中學(xué)
上海師范大學(xué)附屬中學(xué)
山東：
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)
青島二中
山東師范大學(xué)附屬中學(xué)
山東萊州市第一中學(xué)
福建：
福建福州一中
福建廈門一中
福建莆田一中
泉州培元中學(xué)
江蘇：
南京師大附中
金陵中學(xué)
蘇州中學(xué)
清江中學(xué)
江蘇丹陽高級中學(xué)
貴州：
貴州師大附中
內(nèi)蒙古：
內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)
內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)
巴彥淖爾市中學(xué)
內(nèi)蒙古一機(jī)集團(tuán)第一中學(xué)
重慶：
西南師大附中
重慶巴蜀中學(xué)
重慶南開中學(xué)
重慶第二外國語學(xué)校
天津：
南開中學(xué)
耀華中學(xué)
天津一中
江西：
江西師大附中
江西南昌市第二中學(xué)
江西省臨川第一中學(xué)
江西新余市第一中學(xué)
山西：
山西省平遙中學(xué)
山西大同一中
山西省運(yùn)城中學(xué)
浙江：
杭州二中
杭州學(xué)軍中學(xué)
浙江省瑞安中學(xué)
寧波市效實(shí)中學(xué)
浙江省臺州中學(xué)
浙江臺州路橋中學(xué)
吉林：
東北師大附中
吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)
吉林省遼源第五中學(xué)
河南：
河南師大附中
鄭州一中
南陽市一中
商丘第一中學(xué)
河南鄲城縣一中
商丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)
廣西：
廣西南寧二中
廣西柳州高中 來源：人民網(wǎng)
“中國百強(qiáng)中學(xué)榜”嘩然出爐 不少名校未入選(圖)
www.XINHUANET.com 2005年11月16日 07:07:22 來源：人民網(wǎng)
海南中學(xué)（資料圖片）
近日，北京某公關(guān)顧問公司發(fā)布了一項(xiàng)“2005中國百強(qiáng)中學(xué)榜”，立即在網(wǎng)上網(wǎng)下引起爭議一片，著名中學(xué)未能入榜，主辦方堅(jiān)持宣稱數(shù)據(jù)80%是準(zhǔn)確的，到底中學(xué)有沒有必要也搞這種評選呢？
一、“2005中國百強(qiáng)中學(xué)”榜出爐(名單附文末)
2005年10月29日，由北京某公關(guān)顧問公司發(fā)起主辦的2005(首屆)中學(xué)名校校長論壇在北京大學(xué)英杰交流中心舉辦，并發(fā)布國內(nèi)首次針對中學(xué)教育的全國性評選活動―《2005中國百強(qiáng)中學(xué)》評選結(jié)果。
主辦方稱《2005中國百強(qiáng)中學(xué)》評選是第一次由民間機(jī)構(gòu)組織，并從畢業(yè)生角度監(jiān)測中國中學(xué)教育的評選。評選旨在傳播優(yōu)秀中等教育機(jī)構(gòu)、促進(jìn)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展。
《2005中國百強(qiáng)中學(xué)》的編制工作經(jīng)過了學(xué)校篩選、問卷設(shè)計、市場調(diào)查、專家訪談、媒體意見等階段的實(shí)施，主辦機(jī)構(gòu)向國內(nèi)著名中學(xué)發(fā)出邀請，建立了學(xué)校數(shù)據(jù)庫及調(diào)查問卷數(shù)據(jù)庫。并針對大學(xué)大二在讀學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式，調(diào)查在讀大學(xué)生對自己畢業(yè)中學(xué)的滿意度，最終依據(jù)10,000份調(diào)查問卷，結(jié)合專家意見，評選產(chǎn)生《2005中國百強(qiáng)中學(xué)》。
二、名校未入選，網(wǎng)上網(wǎng)下一片嘩然
上海
近日，2005全國中學(xué)名校校長論壇在北京大學(xué)舉行。論壇上，國內(nèi)首次針對中學(xué)教育的全國性評選活動―――《2005中國百強(qiáng)中學(xué)》評選結(jié)果正式公布。根據(jù)這份榜單上海的上海中學(xué)、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、南洋模范中學(xué)、上海師范大學(xué)附屬中學(xué)被選入其中。而復(fù)旦附中和交大附中居然不見其名，上海市民提出質(zhì)疑，這個排行榜權(quán)威性有多少？
“百強(qiáng)中學(xué)怎么沒有復(fù)旦附中和交大附中？”上海人心目中的四大名校中居然有兩大名校沒有選入其中，上海市民立即提出質(zhì)疑。今天上午，復(fù)旦附中高二的毛同學(xué)立即質(zhì)問道：“百強(qiáng)中學(xué)究竟依據(jù)什么指標(biāo)評選出來？這個評價是否公正？有沒有權(quán)威性？”
浙江
最近，一張出爐不久的《2005中國百強(qiáng)中學(xué)》名單引起網(wǎng)上網(wǎng)下一片嘩然。記者在某論壇上找到這張名單時發(fā)現(xiàn)我省有六所中學(xué)“榜上有名”，它們分別是杭州二中、杭州學(xué)軍中學(xué)、浙江省瑞安中學(xué)、寧波市效實(shí)中學(xué)、浙江省臺州中學(xué)、浙江臺州路橋中學(xué)。在很多網(wǎng)友質(zhì)疑這個評選的真實(shí)性與公正性：
“中學(xué)也搞這種‘排行榜’啊，什么亂七八糟的名單啊，杭高居然沒有評上？”
“臺州怎么有兩所學(xué)校被評上，而紹興、金華這些地方?jīng)]有一所學(xué)校入選？”
……
三、名校校長不屑一顧：不看重結(jié)果
上師大附中：中學(xué)評價更應(yīng)看發(fā)展態(tài)勢
上師大附中的校長助理何美瓏?yán)蠋熥鳛樯虾Ｊ形ㄒ坏闹袑W(xué)校方代表，參加了這次論壇活動。昨天晚上，何老師接受記者采訪時說，中學(xué)評價一直以來都是一個難題。舉一個很簡單的例子，全國的地區(qū)差異這么大，如果真的評出百強(qiáng)中學(xué)，從教學(xué)方式、教育理念、對學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)生的成才率等指標(biāo)來評價，上海、北京等城市的學(xué)校肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于內(nèi)地的中學(xué)。從目前社會的評價標(biāo)準(zhǔn)看，學(xué)生的升學(xué)率、升入名牌大學(xué)的比例、學(xué)生獲得更好發(fā)展的機(jī)會就是判斷學(xué)校好壞的依據(jù)。其實(shí)，一個中學(xué)的好壞更重要的要看一個學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢，而這一點(diǎn)對從中學(xué)的評估來說恰恰也是一個難點(diǎn)，也很難評估，因?yàn)橐粋�學(xué)生的成績可能要在15年、20年后才能顯示出來。
杭高校長繆水娟：這種排行缺乏科學(xué)依據(jù)
“這個評選活動我們一點(diǎn)也不知情，我并不認(rèn)為杭高比被評上的百強(qiáng)學(xué)校差。”接受記者采訪時，杭高校長繆水娟語氣非常平靜。
她表示，對于這個評選結(jié)果學(xué)校并不看重，她認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展，社會出現(xiàn)大學(xué)排行榜、中學(xué)百強(qiáng)評選之類的信息，學(xué)校要關(guān)注，但要謹(jǐn)慎對待。目前這種排行缺乏科學(xué)依據(jù)，不用過分看重。
學(xué)軍中學(xué)副校長任學(xué)寶：辦學(xué)不能受排名左右
“首先我們不太清楚社會上有這個評選活動，當(dāng)然學(xué)軍中學(xué)能被評上全國百強(qiáng)是一件好事情，說明學(xué)校多年的努力得到了社會的認(rèn)同。特別是聽說這個評選主要是在大二的學(xué)生問卷調(diào)查中得出來的，說明學(xué)軍的畢業(yè)生是非常認(rèn)同自己的母校的�！比螌W(xué)寶表示，“不管評選結(jié)果怎么樣，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)地搞教學(xué)才是正確的戰(zhàn)略，而高質(zhì)量的辦學(xué)需要長期不懈的努力，絕不能受排名的左右。”
杭二中校長葉翠微：不十分看重這種評選結(jié)果
“其實(shí)這樣的民間評選并不是第一次，杭二中每年都會接到類似這種全國百強(qiáng)評選的邀請”。葉校長說：“學(xué)校能經(jīng)常被評為‘名�！�，作為校長當(dāng)然非常高興，這說明學(xué)校的知名度和美譽(yù)度都得到了社會的肯定，而學(xué)校長期以來注重素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力都得到了社會的認(rèn)同。當(dāng)然，學(xué)校并不十分看重這種評選結(jié)果。”
四、主辦方堅(jiān)稱數(shù)據(jù)80%準(zhǔn)確，明年還要接著辦
面對質(zhì)疑，北京某公關(guān)顧問公司負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的高先生表示：“因?yàn)檫@個排名是第一次，也是一個嘗試，出現(xiàn)疏忽現(xiàn)象也是難免的，但是，對這個排名，我可以保證有80％的數(shù)據(jù)肯定是準(zhǔn)確的�！�
作為民間機(jī)構(gòu)來組織這么一次全國性的評選，高先生表示公司是投入了大量的人力與物力的，因?yàn)閰⑴c評選的中學(xué)并不需要繳納任何費(fèi)用。公司從畢業(yè)生角度監(jiān)測中國中學(xué)教育的評選，評選旨在傳播優(yōu)秀中等教育機(jī)構(gòu)、促進(jìn)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展。
高先生承認(rèn)，由于第一次操作這樣的評選，而且評價體系的構(gòu)建中也有不夠完美的地方，所以結(jié)果不可能做到百分百的準(zhǔn)確，但在今后的評選中，他們將根據(jù)專家意見和評選反饋，調(diào)整提高評價體系，盡可能地提高準(zhǔn)確度。
高先生認(rèn)為：“《2005中國百強(qiáng)中學(xué)》評選為中國的中學(xué)教育建立了一個新的坐標(biāo)系，入圍學(xué)校是落在坐標(biāo)系第一象限的學(xué)校。我們要把《中國百強(qiáng)中學(xué)》做成一個品牌，這個評選我們以后每年都要做。評選所獨(dú)創(chuàng)的指標(biāo)評價體系，將在今后的工作中發(fā)揮更有力的社會效應(yīng)。”
五、主管部門反映強(qiáng)烈，中學(xué)搞評選有必要么？
教育部門：蘋果怎么跟香蕉比
“無聊！”當(dāng)記者就“2005中國百強(qiáng)中學(xué)”評選活動采訪教育主管部門時，省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人態(tài)度鮮明地表明了自己的看法。該負(fù)責(zé)人告訴記者，現(xiàn)在很多這樣那樣的評選大多具有功利性，沒有科學(xué)依據(jù)的評選根本不能反映各個學(xué)校的實(shí)力。
“辦學(xué)校是件非常復(fù)雜的事情，需要長時間的努力，按自己的戰(zhàn)略計劃發(fā)展，如果為了追求指標(biāo)排名，正常教學(xué)就沒法搞了，何況每所學(xué)校的歷史背景不一樣，簡單地排行也有失公允。這百強(qiáng)的評選是否有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)？每個中學(xué)都有自己的特色，就好比一個蘋果跟一個香蕉比，這種‘百強(qiáng)’僅是一家之言，談不上什么權(quán)威性�！焙贾菔薪逃忠晃蝗耸勘硎尽�
教育專家：人為擴(kuò)大了學(xué)校間不平等
“這種評選方法有沒有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)？在評選過程中是否公正？有沒有監(jiān)控？這種評選其實(shí)是跟‘狀元秀’沒什么大的區(qū)別。”浙江省教育專家董惠銘在接受記者采訪時說，“我國的基礎(chǔ)教育提倡的是一個均衡的概念，鼓勵每個中學(xué)辦出自己的特色，而不是簡單地去追求升學(xué)率這樣一個指標(biāo)。比如這次被評選上的一些中學(xué)無非只是一所升學(xué)率較高的學(xué)校，并不是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里素質(zhì)教育實(shí)施得最好的。”
董惠銘說，雖然從表面上看這個評選是一種民意的反映，但選擇什么樣的群體進(jìn)入調(diào)查范圍大有講究，不同的調(diào)查群體會得出不同的調(diào)查結(jié)果。搞這樣的沒有根據(jù)的百強(qiáng)評選顯然是跟教育大背景相違背的，人為地擴(kuò)大了校與校之間的不平等，對家長、學(xué)生、社會來說都是不公平的。
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